白雪歌送武判官歸京公開課教案自己用

1、白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識與技能： 1、反復(fù)朗讀并理解背誦課文。2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。3、積累關(guān)于詠雪和送別的詩詞名句。 （二）過程與方法： 運(yùn)用情境法、朗讀法和自主探究、合作交流等方法，先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 教育學(xué)生珍惜感恩社會，珍愛生活，珍惜友情。 教學(xué)重點(diǎn)：1、 朗讀詩歌，并理解背誦。2、 培養(yǎng)學(xué)生欣賞品味詩句的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：欣賞品味詩句。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)分配：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：詩歌按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷

2、諭詩。唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，并體驗(yàn)到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨(dú)特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩派。著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王維、王翰、李頎等。 邊塞詩主要是描寫邊疆征戰(zhàn)生活和塞外風(fēng)光的作品，一般表現(xiàn)建功立業(yè)、奮勇報(bào)國、抗敵御侮的主題，是盛唐時(shí)期詩歌的一朵奇葩。 問：你知道有哪些描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句？（可根據(jù)學(xué)生的回答展示課件） 1、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （唐.王之渙.出塞）2、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 （唐.王賀.南國） 3、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ （唐.王翰.涼州詞）4、秦時(shí)明月漢

3、時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 （唐.王昌齡.出塞）5、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 （唐.王昌齡.從軍行七首) 師： 這類詩大多格調(diào)高昂，氣勢磅礴，感情激越，意境開闊，章法多變，充滿悲壯色彩和英雄氣概。從中我們既可看到黑云壓城，狂風(fēng)怒嚎、大雪飄落、沙石飛舞、將士搏殺的壯烈場景，也可感受到征人的痛苦、閨婦的哀怨和人民的災(zāi)難。那么你知道怎么去賞析邊塞詩嗎？賞析邊塞詩至少要把握以下幾點(diǎn)：了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景 弄清每首詩思想感情的細(xì)微差別；體會不同的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)在我們一起來欣賞唐代邊塞詩派的著名詩人岑參的邊塞詩2、 檢查預(yù)習(xí)： 1、簡介本詩寫作背景：（由學(xué)生介紹） 唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參

4、再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。武判官的是他的同僚，要回京述職， 岑參便寫下了這首詠雪送別之作。 2、解題：詩歌題目白雪歌送武判官歸京告訴我們哪些信息？學(xué)生回答：“白雪歌”即“白雪之歌” （詠雪），指明了天氣情況，“送武判官歸京”點(diǎn)明人物（詩人、武判官）、事件（歸京），告訴我們這是一首雪中送別詩，表達(dá)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的依依不舍和無限惆悵之情。 3、指名一學(xué)生朗讀詩歌。 三、誦讀詩歌，理解詩意：1、朗讀提示： （1）、注意語速語調(diào)： 本文又是一首送別詩，表現(xiàn)送別友人的依依不舍之情，吝惜，總的來說語調(diào)應(yīng)低沉 舒緩。第14句：表現(xiàn)詩人八月見雪的驚奇之情，語調(diào)要高一些；第58句：情調(diào)應(yīng)

5、低 沉而堅(jiān)毅；第914句；朗讀時(shí)宜用孤寂凄涼的語調(diào)；第1518句：朗讀時(shí)宜用舒緩的 低平的語調(diào)。（2）、注意朗讀節(jié)奏與停頓：用“二二三”節(jié)拍讀 ，第二拍要讀出拖音。 如：北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。2、學(xué)生自由朗讀三分鐘后指名兩同學(xué)讀，最后齊讀。四、自主探究，合作交流： 1、分別找出詩中描寫詠雪和送別內(nèi)容的句子。 2、“詠雪”一層中，作者描繪出的邊塞雪景的什么特點(diǎn)？哪些句子是正面描寫？哪些句子是側(cè)面描寫？ 3、“送別”一層中，哪些句子寫?zhàn)T別，哪些句了寫惜別？ 4、用幾個字概括描繪的兩幅畫面？并說說它們之間有什么聯(lián)系？5、用“描繪了 ，抒發(fā)了 ”的句式概括這首詩的主要內(nèi)容。五、品讀賞

6、析，感受意境：（由學(xué)生個人發(fā)言） 找出你最喜歡的句子，并說出喜歡的理由。（提示：聯(lián)系題目及背景資料，從寫的景象、關(guān)鍵詞、運(yùn)用的修辭以及表達(dá)效果等方面來說）請用句式：“我認(rèn)為詩中一句寫得好，理由是”來說。六、小結(jié)全文，體會作者的思想感情： 這首詠雪送別詩，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。全詩以“雪”為線索，以雪景襯托送別，送別中又描寫雪景，情景交融。詩在詠雪景的同時(shí)表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩人獨(dú)特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。七、背誦課文。先讓學(xué)生自由朗讀詩歌五分鐘，再根據(jù)提示集體背誦。八、積累遷移： 詠雪名句和送別名句。（先由學(xué)生說，再多媒體展示更多的名句。）九、拓展練習(xí)： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此