觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動說課稿

1、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動說課稿鄖陽區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)第一中學(xué) 賀明一、教材分析1.說教材本實驗為人教版七年級下冊第四章第二節(jié)血流的管道血管中的一個實驗。這個實驗主要講了血液的流動及血管的種類。它與前后章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系相當(dāng)密切。本章第一節(jié)主要講了血液的組成及其功能，對血管的講解奠定了基礎(chǔ)；通過對血管的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更易理解血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K的結(jié)構(gòu)及功能，也是后面學(xué)習(xí)血液循環(huán)等知識的前提?？傊?，這個實驗在各章節(jié)之間起著承上啟下的作用。2.說教學(xué)目標根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知能力及心理特征，我制定了一下的教學(xué)目標：（1）知識目標：認識動脈、靜脈和毛細血管；認識三種血管中血液流動的情況；認識紅

2、細胞的顏色和形狀。（2）能力目標：學(xué)生熟練的掌握顯微鏡的使用；能根據(jù)血液流動的特點區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的能力；同學(xué)之間合作探究和觀察能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的探究觀；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，愛護動物的意識。3.說教學(xué)的重難點1、重點：（1）顯微鏡的使用 （2）觀察動脈、靜脈和毛細血管中流動血液情況。2、難點：觀察動脈、靜脈和毛細血管中流動血液情況。二、說學(xué)情分析在日常生活對血管、心臟的形態(tài)功能也有一定的認識和生活體驗，只是沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還不能分清什么是動脈，什么是靜脈,血液是如何流動等。所以教師及學(xué)生應(yīng)重視對其的學(xué)習(xí)。鑒于此，教學(xué)中要很好地利用學(xué)生已

3、有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察三種血管的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和功能特點。同時充分利用多媒體給學(xué)生展示關(guān)于血管中血液流動的視頻，充分掌握知識點。三、說教法考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與探究活動中去，在探究中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性和自覺性。我主要采取以下的方法：1、直觀演示法作為教師動手為學(xué)生做演示實驗，即使強調(diào)了重點，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生認知速度和對新知的掌握。2、小組合作探究現(xiàn)行的教學(xué)模式是為了提高學(xué)生的探究意識，因此，在本實驗中我還是通過小組合作探究的活動形式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)學(xué)生的好奇心得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的動手、

4、動腦、團結(jié)合作及活動的組織能力。四、說學(xué)法我為了讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，從機械模仿到自主探究的轉(zhuǎn)變。在這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，采取合作探究法、觀察分析法、總結(jié)反思法。五、設(shè)計思路:1.觀看視頻:通過觀看視頻小魚尾鰭內(nèi)的血液流動讓學(xué)生熟悉整個的實驗的操作過程. 通過這種形式，以視頻吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性,并且熟悉實驗過程.2.動手實踐:讓同學(xué)們學(xué)生參照實驗步驟完成實驗,觀察引導(dǎo)：血液流動方向是否相同；血管中血流速度是否相同；最細的血管血細胞流動的特點。復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法3.結(jié)果呈現(xiàn)：繪制一幅血管圖這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生有目的的去觀察，觀察的比較仔細，在繪圖中相互的補充，小組合作探

5、究的精神就體現(xiàn)了出來。六、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語： 當(dāng)我們感冒有時會打點滴，那你知道嗎，這時針刺入的是哪種血管嗎?血液在血管中是怎樣流動的嗎? （二）組織學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的操作步驟取鏡和安放對光觀察 （三）組織學(xué)生學(xué)習(xí)實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒炂鞑?.目的要求：觀察血液在血管內(nèi)的流動。嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。2.材料用具：尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮（四）組織學(xué)生學(xué)習(xí)實驗方法步驟1、用濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和向軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。 3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。

6、4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。 （五）教師根據(jù)實驗方法做演示，并講解實驗時注意的事項。（六）教師播放視頻，讓學(xué)生觀看視頻。觀看完畢后學(xué)生再根據(jù)學(xué)習(xí)的實驗步驟分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。（七）總結(jié)交流得出實驗的結(jié)果：交流你所繪制的血管圖將實驗的結(jié)果進行交流，這樣可以查缺補漏，將血管的種類和特點歸總出來。（八）課堂檢測七、說教學(xué)反思通過這樣組織進行這課實驗教學(xué)，我想：實驗的效果會明顯提高，也降低了實驗成本，使學(xué)生既獲得了實驗技能，又鞏固了理論知識，強化了知識的記憶，增強了學(xué)生珍愛生命，保護動物的情感。各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用了直觀演示和小組合作探究的教