說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

1、西南師范大學(xué)出版社小學(xué)語(yǔ)文教科書 五年級(jí)（上冊(cè)） 觀上小學(xué)：許雪麗,河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū) 觀上小學(xué),說(shuō) 課 標(biāo),第二學(xué)段 （三四年級(jí)）,第三學(xué)段 （五六年級(jí) ）,識(shí)字與寫字,閱 讀,習(xí) 作,口語(yǔ)交際,與第二學(xué)段比較，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。,綜合性學(xué)習(xí),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)生字， 書寫美觀。,舉止文雅地進(jìn) 行口語(yǔ)交際。,勤于觀察， 樂(lè)于動(dòng)筆。,獨(dú)立 預(yù)習(xí)課文。,正確、流利、有 感情地朗讀課文。,說(shuō) 教 材,編寫特點(diǎn),選文鮮活， 視野開(kāi)放。,興趣導(dǎo)學(xué)， 易學(xué)便教。,激勵(lì)自主，追求創(chuàng)新。,鷸蚌相爭(zhēng)課后第3題,把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，注意用上下面的詞語(yǔ)。 陽(yáng)光明媚 心曠神怡 口水直流 無(wú)計(jì)可施 饑腸轆

2、轆 暗自得意 反唇相譏 怒目相視 輕而易舉 （上述詞語(yǔ)暗示了事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果。 可以根據(jù)詞語(yǔ)提示的順序講述故事。）,編寫體例及目的,承前啟后，夯實(shí)學(xué)力。,意脈貫通， 渾然一體。,自然景觀,循序漸進(jìn) 渾然一體,內(nèi)容結(jié)構(gòu),25、鷸蚌相爭(zhēng),26、自然之道,27、蜘蛛脫險(xiǎn),28*、心田上的百合花,積累與運(yùn)用,橫向整合,內(nèi)容上： 發(fā)人深省引人入勝,細(xì)節(jié)上： 圍繞教學(xué) 目標(biāo)展開(kāi),由低到高 循環(huán)往復(fù) 螺旋上升,形式上： 環(huán)環(huán)相扣 凸顯主題,知識(shí)與技能 立體式整合,縱向整合,說(shuō) 建 議,不僅掌握“音、形、義”， 更要體會(huì)“情、境”， 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。,教學(xué)建議,我要開(kāi)花， 是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ?/p>

3、 我要開(kāi)花， 是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命； 我要開(kāi)花， 是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。 不管有沒(méi)有人欣賞， 不管你們?cè)趺纯次遥?我都要開(kāi)花！,渴望美麗 就不該自己鄙視自己 即使長(zhǎng)得平平凡凡 也要將頭高高昂起 山有山的偉岸 水有水的秀麗 小草微不足道 卻為春天而綠,美也需要一種信心 美更需要足夠的勇氣 要像太陽(yáng)一樣 大膽地展示自己 別管它八面來(lái)風(fēng) 別管它冰霜雪雨 同屬于這個(gè)世界 要珍視你的權(quán)利,自信也是一種美麗,（作者：錢萬(wàn)成）,話題多樣, 形式多樣，使之勇于、善于與人交往。,不僅掌握“音、形、義”， 更要體會(huì)“情、境”， 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。,教學(xué)建議,全面關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展、人格的提升和語(yǔ)言技能的運(yùn)用。,評(píng)價(jià)建議,自評(píng)： 榮譽(yù)樹(shù)、成長(zhǎng)檔案,評(píng)價(jià)建議,自評(píng)： 榮譽(yù)樹(shù)、成長(zhǎng)檔案,組評(píng)： “小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”、“學(xué)習(xí)成果手抄報(bào)”.,觀上小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,評(píng)價(jià)建議,自評(píng)： 榮譽(yù)樹(shù)、成長(zhǎng)檔案,組評(píng)： “小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”、“學(xué)習(xí)成果手抄報(bào)”.,師評(píng)： “語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”,觀上小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,課程資源,課堂教學(xué)資源,課外學(xué)習(xí)資源,依托文本,拓展閱讀,用好多媒體,課程資