《螞蟻唱歌》的案例分析_第1頁
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《螞蟻唱歌》的案例分析_第3頁
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文檔簡介

1、螞蟻唱歌的案例:有這樣一個真實的事例：幾個學生正趴在樹下興致致勃勃地觀察著什么，一個教室看見他們滿身是塵土的樣子，生氣的走過去問：“你們在干什么？”“聽螞蟻唱歌呢?！睂W生頭也不抬，隨口而答?！昂f，螞蟻怎么會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒了過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙不服氣，小聲嘟囔：“您不蹲下來，怎么知道沒有不會唱歌?！焙喴治觯阂?、 有關教育理論知識（1） 教育觀 要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，

2、要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。（2） 學生觀 要把學生看成是具有能的的、充滿生機和活力的社會人。學生是學習的主題，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。師生要平等相待。要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。二、 圍繞問題展開分析該案例額問題是“對該教師的行為作一評析?！眹@該教師的行為運用現(xiàn)代化教育理論進行分析。 （1）“聽見螞蟻唱歌呢?！焙⒆泳哂型摹⑼婧屯?，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”(2)一個教師看到他們滿是是塵土的樣子，生氣的走過去問：學生在興致勃勃地觀察什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。（3）“胡說,螞蟻怎么會唱歌?！崩蠋煹穆曇籼岣吡税硕龋瑖绤柕某庳?。（師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。）（4）小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，.”（教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教

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