做一個(gè)受歡迎的老師

1、做一個(gè)受歡迎的老師學(xué)習(xí)有效教師心得體會(huì)紅塔區(qū)馮井中心小學(xué)綜合組 英語(yǔ)教師 普紅春2011年7月13日做一個(gè)受歡迎的老師學(xué)習(xí)有效教師心得體會(huì)當(dāng)今做一個(gè)合格教師不容易，做一個(gè)好教師很難，做一個(gè)受歡迎的教師更難，而做一個(gè)名師就是難上加難。隨著時(shí)代的變遷，“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)過(guò)時(shí)，師生之間的關(guān)系也已經(jīng)發(fā)生了全新的變化。老師不再是高高在上的學(xué)生的權(quán)威者，老師更多的是放下架子做好服務(wù)學(xué)生的工作。所以老師在課堂上為了做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作需要扮演很多的角色，如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、正確思想的引導(dǎo)者、保證學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律監(jiān)督者、組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的

2、評(píng)價(jià)者等。那么，在新時(shí)期老師怎樣才能做好學(xué)生的服務(wù)工作達(dá)到工作的有效（即做一個(gè)有效的教師）呢？有效教師這本書(shū)為我們各位教師及時(shí)地提供了一些很好的建議和方法。學(xué)習(xí)有效教師之后，我心中感觸頗多。我認(rèn)為要做一個(gè)“有效教師”需要做以下幾個(gè)方面的事情。一、有效地課堂教學(xué)1清晰授課 教師向全班呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要清晰。有效教師能把教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)理清，使用簡(jiǎn)單有趣的方式讓學(xué)生理解，清晰地解釋概念，學(xué)生能按邏輯的順序逐步深入學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、指令明確。課堂教學(xué)時(shí)間緊湊，教學(xué)的活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生學(xué)有所得。2多樣化教學(xué) 老師采用多種教學(xué)手段和方法靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容。最有效的方法之

3、一是提問(wèn)題，教師可以提各種各樣不同類(lèi)型的問(wèn)題，如果把它們同課時(shí)節(jié)奏與序列結(jié)合起來(lái)，就可以產(chǎn)生出富有意義的多樣化教學(xué)。因此，教師需要掌握提問(wèn)藝術(shù)。多樣化教學(xué)的另一突出特點(diǎn)是有效的方法。老師對(duì)學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式以及教室空間等加以有效地運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)生的注意力水平越高，教學(xué)有效性越高。能吸引學(xué)生的“眼球”是有效教師的重要特點(diǎn)。3任務(wù)導(dǎo)向 課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，需要通過(guò)什么方式方法達(dá)到目標(biāo)完成課堂教學(xué)的任務(wù)所需要的時(shí)間。老師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂進(jìn)行合理有效地設(shè)計(jì)，并在課堂上靈活實(shí)施。在課前課后，教師都應(yīng)自問(wèn)：我課堂提問(wèn)用了多少時(shí)間？鼓勵(lì)學(xué)生咨詢(xún)或獨(dú)立思考用了多少時(shí)間？我組織教學(xué)并使

4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)用了多少時(shí)間？我評(píng)估學(xué)生行為用了多少時(shí)間？如果教師把大部分時(shí)間用于教授切題的內(nèi)容，那么他的課堂上學(xué)生能取得更高的成就。4引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生實(shí)際投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，與教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間不同。教師的教根本上是用于學(xué)生的學(xué)，如果在上課的任何時(shí)候，居然有1/4的學(xué)生在走神，那么有效性便打了折扣。5確保學(xué)生成功率 課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估方式是學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。學(xué)生理解任務(wù)，只是偶爾因粗心而犯錯(cuò)，那么學(xué)生成功率高；學(xué)生不完全理解任務(wù)，會(huì)犯一些實(shí)質(zhì)性的錯(cuò)誤，那么成功率中等；而如果學(xué)生根本不理解任務(wù)，更談不上完成任務(wù)了，那么這是一堂低效無(wú)效的課。教師的任務(wù)導(dǎo)向（

5、教學(xué)時(shí)間）和學(xué)生的投入率與學(xué)生成功率密切相關(guān)。高成功率的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是有效教師最大的追求。課堂上組織和安排能產(chǎn)生中高水平成功率的教學(xué)，是有效教師的標(biāo)志性特征。二、有效教師的成長(zhǎng)途徑：經(jīng)驗(yàn)+反思。許多實(shí)踐表明，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷進(jìn)行教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。有一位學(xué)者這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)寫(xiě)十年教案的教師不一定是位合格的教師；而一位連續(xù)寫(xiě)五年教學(xué)反思的教師，一定是位優(yōu)秀的教師?！苯處煹姆此贾饕性谡n后，首先要及時(shí)，課后的一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)是有效反思的最佳時(shí)機(jī)，最遲不能超過(guò)當(dāng)天；其次要形成文字材料，寫(xiě)在教案后，寫(xiě)在日記本或?qū)Ｓ霉P記本上，也可隨

6、時(shí)發(fā)表在個(gè)人博客中，與大家共享；同時(shí)，教師要善于對(duì)自己的反思進(jìn)行總結(jié)，形成文章，在媒體上發(fā)表，這樣能促進(jìn)教師進(jìn)行高層次的反思。三、有效教師所具備的素養(yǎng)。1、具有博大而熾熱的愛(ài)：名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾或缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴，最有價(jià)值的愛(ài)。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人生追求的原動(dòng)力。他們使我們學(xué)習(xí)的榜樣和模范。2、樂(lè)學(xué)善學(xué)的智者現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能

7、有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！弊鳛橐幻處熞氤蔀閷W(xué)生的源頭活水，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，向書(shū)本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬(wàn)座富礦、集百家之長(zhǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書(shū)庫(kù)”更有能力更有效地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。事實(shí)向我們證明，做一個(gè)“有效的”教師，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。我們應(yīng)時(shí)刻反省，使自己在思想覺(jué)悟和理論水平上更加成熟，從而有效提高教學(xué)的實(shí)效性。以下是幾點(diǎn)教學(xué)建議，大家可以從以下方面進(jìn)行反思。一、教師教學(xué)必須追求有效的意識(shí)一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械

8、性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。因?yàn)橹灰且粋€(gè)有效的教師，他不僅要敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是要懂得教學(xué)的藝術(shù)，有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方式。有效的教師要?jiǎng)?chuàng)建有效的課堂，就必須掌握實(shí)現(xiàn)有效課堂的策略：1、課前深挖教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，體現(xiàn)教學(xué)理念教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈

9、活使用教材，使教材更具開(kāi)放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來(lái)，有備無(wú)患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。2、課中微觀調(diào)控，適應(yīng)性調(diào)控在教學(xué)中不斷檢查、反饋和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的各個(gè)方面，分析、發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及其原因，并據(jù)此及時(shí)修正、調(diào)整或維持、強(qiáng)化教學(xué)行為。要注意課堂控制的靈活性。3、課后評(píng)價(jià)與拓展有效課堂關(guān)注的是學(xué)習(xí)者是否獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，怎么去發(fā)現(xiàn)

10、學(xué)生在活動(dòng)中的問(wèn)題？怎樣給學(xué)生一些反饋？都會(huì)與這個(gè)活動(dòng)的實(shí)效性有關(guān)系。教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋

11、潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。三、將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來(lái) 肖培東特級(jí)教師說(shuō)：“當(dāng)十年教師不一定成為名師，但寫(xiě)十年反思卻能成為名師”。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)效果和教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用可見(jiàn)一斑。為了形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個(gè)階段的教學(xué)反思：1.教學(xué)前反思：用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。2.教學(xué)中反思：是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待