地理教案教學設(shè)計第六章第一節(jié)“自然環(huán)境”教學設(shè)計

1、第六章第一節(jié)“自然環(huán)境”教學設(shè)計北京師大附實驗中學康星教學目標知識目標： 使學生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標：1. 通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點； 學會運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。2. 通過地圖和資料，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學生發(fā)散思維。3. 通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識和與人合作解決問題的能力。情感、態(tài)度培育目標： 通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學

2、生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。教學方法談話法、討論法、啟發(fā)式教具掛圖、地形名稱卡片課時1教學重點通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。教學難點使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點。教學過程1 / 6 引入 問題搶答：你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？你知道中國在哪一個大洲嗎？對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲亞洲。 板書 （課題） 新課導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由

3、上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。應(yīng)從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢？ 情景提問 比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？ 歸納、確認 在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述1. 你家門牌號碼多少？2. 你家周圍有什么明顯的地物標志？3. 你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。 副板書 在哪里地理位置 承轉(zhuǎn) 那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實這和描述同學家的住址也是一樣的： 亞洲

4、所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置； 亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。 活動 1. 讀圖 6.1亞洲在世界中的位置 ，描述亞洲在東西半球、 和南北半球中的位置。 （絕大部分在東半球、北半球）2 / 62. 讀圖 6.2 亞洲的范圍，找出亞洲的緯度位置 教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認 副板書 最北： 81 N；最南： 113 S； 最東： 169 40W；最西： 26 3E3. 讀圖 6.2 、 6.3 ，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？ 小組討論 啟發(fā)引導(dǎo) 1. 計算a 跨緯度數(shù)（約 92，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）b 地球上緯度相差1 度，距

5、離約 110 千米，則亞洲南北距離（10120 千米）c 跨經(jīng)度數(shù)（約164，大部分在東半球）d 比較和其他大洲的東西距離。2. 讀圖 6.3七大洲面積比較 ，亞洲面積是多少， 相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和） 板書 一、世界第一大洲1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大3.面積最大（ 4400 萬平方千米） 活動 1. 扮演亞洲的鄰居（讀圖6.2 亞洲的范圍）前后 7 人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖， 說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。3 / 62.

6、圖 6.2 亞洲的范圍，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線亞歐分界：烏拉爾山烏拉爾河里海大高加索山脈黑海土耳其海峽亞非分界：蘇伊士運河亞北美分界：白令海峽3. 亞洲按照地理方位還可以劃分為6 個區(qū)域。讀圖 6.4 亞洲地理分區(qū)，結(jié)合圖6.5 亞洲地形、政區(qū)，回答問題： 新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū) 世界第二人口大國印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū) 阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū) 北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍 哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū) 中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家 承轉(zhuǎn) 老師去家訪， 在確認了同學的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有

7、什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習慣和生活水平如何這叫人文情況。區(qū)域地理特征的學習也通常也要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。 播放亞洲雄風歌曲，提問 從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？ 副板書 有什么地形、河流（就先說說地形和河流） 復(fù)習 地形圖的閱讀方法 地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ 活動 結(jié)合讀圖6.5 和 p5 閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些

8、地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？4 / 61請一組同學沿東經(jīng)80 度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30 度，從東向西做旅行。 （前后左右同學可“結(jié)伴而行”）請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。（組織：活動中各小組要選出書記員紀錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）2每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。 全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。3“造型活動”（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向

9、兩排 , 交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）教師提出“造型要求”：各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔 2000 米，頭部為 4000 米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。 提問 從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低） 引導(dǎo)學生閱讀地形剖面圖同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30 度和沿東經(jīng)80 度的地形剖面圖。（見p.6 圖 6.7 ） 提問 亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周） 板書 二、地形復(fù)雜，山河壯闊1. 地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀2. 主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 活動 學生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。5 / 6 板書 3. 主要河流太平洋長江、黃河、湄公河印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋鄂畢河、葉尼