語文古詩文部分中考復(fù)習(xí)課件.ppt

1、,古詩文部分,板橋中學(xué) 王海仙,古詩文閱讀考綱考點(diǎn)解讀,1、背誦、默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩詞及古文中的重點(diǎn)段和名言警句。 2、理解常見文言實詞和“之”“其”“于”“以” “而”等虛詞在語言環(huán)境中的意義和作用。 3、能準(zhǔn)確解釋文言文中的重要語句，借助注釋理解文章基本內(nèi)容。 4、簡要分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，并且能結(jié)合自身體驗和現(xiàn)代生活實際作出評價。,中考古詩文默寫及考點(diǎn)解讀,直接默寫為主， 間接默寫為輔， 合理分配時間， 做好背誦計劃。,1、 ，君子好逑。（ 詩經(jīng).關(guān)雎） 2、 ，洪波涌起。（曹操觀滄海） 3、海內(nèi)存知己 ， （王勃送杜少府之任蜀州） 4、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， ，中通外直，不

2、蔓不枝。（周敦頤愛蓮說） 5、山重水復(fù)疑無路， （陸游游山西村） 6、江山代有才人出， 。（趙翼論詩）,窈窕淑女,秋風(fēng)蕭瑟,天涯若比鄰,濯清漣而不妖,柳暗花明又一村,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年,古詩文默寫，歸納起來有以下幾種類型： 一、直接式默寫,二、提示性默寫 1、新事物終究要取代舊事物，正如酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中所寫的那樣：“ ， ?！?2、成語“擇善而從”是由論語中“ ”一句概括而來。 3、個別國家總是大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用醉翁亭記中的原句填寫） 5、“此事古難全”中的“此事”指代：“ ”,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,沉舟側(cè)畔千,帆過，,病樹前頭萬木春,6、錢塘湖春行

3、中最能表現(xiàn)“春行”的詩句是“ ， 。” 7、“ ， ”是諸葛亮總結(jié)西漢興盛的主要原因。 8、觀滄海中運(yùn)用互文與想象的詩句：“ ， ； ， 。” 10、晏殊慨嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍卻寫道：“ ， ”，表達(dá)了自己辭官后志在培育一代新人的愿望。,亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,親賢臣，遠(yuǎn)小人,日月之行若出其中星漢燦爛若出其里。,落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花,文言文閱讀及翻譯要求,（一）閱讀題型模擬 1.用“|”標(biāo)示下面語句朗讀的語意停頓。（朗讀或標(biāo)點(diǎn)）,2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（*選材于課文下的注解）,3.下面加點(diǎn)詞的意思和用法相同（或不同）的一項。 *本題主要考查虛詞（之、其、而、以、

4、焉、于等）的用法以及一詞多義（1個）,文言文閱讀及翻譯要求,4.選段內(nèi)容的理解（大意及主旨）,5、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （*本題一般分兩小題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文下整句的注解。）,要把握句中實詞、虛詞的用法和意義。 信不走樣(譯文要符合原義，關(guān)鍵字詞一定要落實到位，不歪曲，不遺漏。） 要把握文言句式的特點(diǎn)。 達(dá)無語?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，語序、句式要體現(xiàn)。 ） 要貫通文意。 雅有文采（譯文要盡量做到語言優(yōu)美流暢。）,翻譯的基本原則,文言文翻譯方法解讀： 準(zhǔn)確地把文言文翻譯為現(xiàn)代漢語，是前五項基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用，是學(xué)習(xí)文言文的基本能力要求。為提高綜合運(yùn)用文言文基本知識的能力，提高翻譯的能力

5、，我們要學(xué)會翻譯的具體方法。 把文言文譯成現(xiàn)代漢語，要忠實于原文，力求通暢，努力做到文字優(yōu)美。忠實于原文，翻譯要以直譯為主，盡可能做到原文中字字落實。難以直譯的句子，也可以意譯，譯出原文大意。 翻譯時，首先應(yīng)反復(fù)通讀全文，把握全文大意。在翻譯過程中，要學(xué)會以下幾種方法： 留 增 刪 調(diào) 換,即保留原樣，不用翻譯。留的內(nèi)容包括：國號、朝代名、年號、官名、人名、地名、器物名稱。一般名詞，都不要譯。,1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 2、陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也。 3、將軍向?qū)?，性行淑均。郭攸之、費(fèi)祎、董允等,文言文中多有省略句，翻澤時要把省略了的成分增補(bǔ)出來。,1、（）見漁人，（

6、）乃大驚（）問（）所從來，（）具答之。 2、一（）鼓（）作氣，再（）而（）衰，三（）而（）竭。 3、（）今當(dāng)遠(yuǎn)離，（）臨表涕零，（）不知所言。,文言文中的特殊句式與現(xiàn)代漢語的語序不一致，翻譯時要作調(diào)整，使之與現(xiàn)代漢語的語序一致。如介詞結(jié)構(gòu)后置作補(bǔ)語，翻譯時，要先把介詞翻譯出來作狀語，用在動詞之前。,1、生于憂患，死于安樂。,2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間,3、其一犬坐于前。,凡是通假字，在翻譯時，都要換用本字。文言多用單音詞，要相應(yīng)地?fù)Q為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞或短語。,A謂語前置。 正常情況下，謂語在主語之后，但是，謂語有時可前置，以突出謂語。 如：“甚矣，汝之不惠”。,在文言表達(dá)過程中，常常

7、改變表達(dá)順序，形成倒裝句式。我們在閱讀時，要留意這些倒裝句，熟悉倒裝的規(guī)律。倒裝句有以下幾種情況：,A謂語前置。 B賓語前置。 C介詞結(jié)構(gòu)后置。 D定語后置,C介詞結(jié)構(gòu)后置。 如：“戰(zhàn)于長勺”，“屠懼，投以骨”。翻譯時，要把介詞結(jié)構(gòu)提前作狀語。,D定語后置，中心詞與定語之間常有“之”字，句末常用“者”作語氣停頓。 如：“馬之千里者”，“處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”。,B賓語前置。 一般情況，賓語應(yīng)當(dāng)處在動詞之后，但在文言文疑問句或否定句中，充當(dāng)賓語的代詞前置。 如：“且焉置土石?”，“時人莫之許也”。,天時不如地利，地利不如人和。三里之城七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝

8、者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。,閱讀訓(xùn)練,（一）,1解釋下列句子中加黃色詞的意思。 委而去之（ ） 域民不以封疆之界（ ） 是天時不如地利也（ ） 寡助之至（ ） 2用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 3.從學(xué)過的課文中舉出一例證明本文論點(diǎn)。,4把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。 以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

9、5.本文重在論述“人和”的重要，有人和，就會得民心，得民心者就會得天下。歷史上這樣的事例不勝枚舉。請列出歷史上能以小勝多，以弱勝強(qiáng)的事例。（至少舉出兩面?zhèn)€） ,（二）李生論善學(xué)者 王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云：學(xué)而不思則罔蓋學(xué)貴善思。君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏今日始知君言之善請銘之坐右以昭炯戒?！?1.用“|”在下面文字?jǐn)嗑洌ㄗ⒁猓捍祟}不要求加標(biāo)點(diǎn)） 余不敏今日始知君言之善請銘之坐右以昭炯戒。 2.給下列句中加點(diǎn)字注音并釋義。 （1）王生不說 音（ ） 義（ ） （2）李生說之曰 音（ ） 義（ ） 3.與“曾益其所不能”中的“曾”用法不同的一項是（ ） A.王生不說 B.盍改之乎 C.