七年級歷史上冊第六課商鞅變法與社會更新名師精編學(xué)案華東師大版

1、名校名 推薦商鞅變法與社會革新學(xué)案班級主備教師上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點核心問題主要導(dǎo)學(xué)過程七年級科 目歷史課題商鞅變法與社會革新課型上課教師備課時間月日（星期）共課時，第課時本期總計第課時1. 知識記憶要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國的起止年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識2、能力培養(yǎng)（ 1）讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力（ 2）指導(dǎo)學(xué)生制作夏商周三代比較表和家庭親屬世系表，培養(yǎng)綜合、歸納能力和實踐能力。（ 3）分析各國變法的成敗得失及其原因，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)

2、現(xiàn)代意識3、情感教育與價值觀（ 1）善于用人，納諫并進行改革是一些諸侯國得以強盛的重要原因。（ 2）商鞅變法是戰(zhàn)國時期最重要的變法，他是時代變革的重要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。（ 3）都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)之一。重點：商鞅變法難點：講清楚商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要導(dǎo)學(xué)三單準(zhǔn)備春秋和戰(zhàn)國、商鞅變法教學(xué)時導(dǎo)學(xué)內(nèi)教師行為期望的學(xué)生行為修改或環(huán)節(jié)間容補充提出問2引導(dǎo)學(xué)教師請部分學(xué)生通過講述上節(jié)課的歷史故事題創(chuàng)設(shè)生回顧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興分回顧精彩的歷史片段，引出西周的情形怎情境西周的趣，準(zhǔn)備新的探索鐘樣？歷史。集

3、思1.講清東周的概念、起止年代及主要特征。學(xué)生小組講故事、廣 益 總25春秋時2.幫助學(xué)生分析春秋時期周天子與諸侯國地品影視，討論、探結(jié)方法分位的變化及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號究、完成問題生代鐘的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。成評價單并3.介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓展學(xué)生準(zhǔn)備展示匯報的視野，并強調(diào)齊桓公是五霸中的首霸12戰(zhàn) 國 時1.結(jié)合戰(zhàn)國七雄形勢圖，向?qū)W生簡要介紹三1.學(xué) 生 自 主分代家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配完成，小組規(guī) 范鐘合口訣“齊楚燕韓趙魏秦，東南西北東中央”評價。指 導(dǎo) 提讓學(xué)生在短時期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加2.小組競賽，升能力強識圖能力的培養(yǎng)。全班評

4、價2.提醒學(xué)生“戰(zhàn)國七雄”的七個大國是同事并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同3.引導(dǎo)學(xué)生認識： “尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸侯國相繼被吞并，在客觀上為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。4.關(guān)于各國變法，應(yīng)強調(diào)：戰(zhàn)國初期各國變法的原因和目的，并突出魏國的李悝變法已發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的以強兵為主，而秦國1名校名 推薦商鞅變法的主要特征是以法治國。5. 分析越王勾踐之青銅寶劍為何在下埋藏了2000 年依然非常鋒利？讓學(xué)生在課后上網(wǎng)查找資料，得出結(jié)論商 鞅 變1 幫助學(xué)生分析， 經(jīng)濟和政治都比較落后的秦1.學(xué) 生 總 結(jié) 所 學(xué)法國，想要強兵，爭奪

5、黃河中下游地區(qū)，進行知識。了以法治國為主要特征的商鞅變法，讓學(xué)生2.分 組 交 流 學(xué) 習(xí)懂得商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國體會與思考強盛的需要。2. 組織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了那些舊制度？采取了那些有利于經(jīng)濟和軍事發(fā)展的措施？讓學(xué)生懂得：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟的發(fā)展；縣制得建立，有利于中央集權(quán)政治的控股。通過討論，使學(xué)生對商鞅變法有更深的了解。3. 解釋課文中的商鞅言論“治世不一道，變國不法古”代表了歷史進化論觀點。4. 講述商鞅變法，應(yīng)突出其艱難和曲折，讓學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻身的任務(wù)是了不起的。5. 評價商鞅變法的歷史作用，應(yīng)強調(diào)它是戰(zhàn)國時期最重要，收效最大的

6、變法，秦國逐漸強大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動社會前進的強大動力。6. 講完商鞅變法后，可提問：各國變法的成敗說明了什么？讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：善于用人，勇于改革是一個國家得以強盛的關(guān)鍵。還可將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，闡述現(xiàn)代社會改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能?？?結(jié) 歸2都江堰1. 講清戰(zhàn)國時期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情小組展示，共同探納 提 升分況，突出都江堰開鑿的必要性究意義鐘2. 根據(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強調(diào)都江堰是我國古代著名的水利工程之一，直到如今還在發(fā)揮著巨大作用。3. 可組織學(xué)生討論：在我國西部地區(qū)有許