說課課件模版.ppt

1、交流學(xué)習(xí) 歡迎指導(dǎo),拋磚引玉 不勝榮幸,一、教材分析：,1、教材的地位及作用：,2、教學(xué)目標(biāo)：,3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：,本節(jié)課內(nèi)容是人教版九年級數(shù)學(xué)上冊第24章第2節(jié).學(xué)生通過探究形成自己的知識經(jīng)驗(yàn)和見解,突現(xiàn)其應(yīng)用意識.在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的的地位.,教材的地位及作用:,過程與方法： (1)引導(dǎo)學(xué)生感受把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)圖形的過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的方法，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 (2)在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論的思想方法。,知識與技能： （1）經(jīng)歷探索圓與圓的位置關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力； （2）理解圓與圓之間的五種位置關(guān)系； （3）能夠利用圓和圓的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系解

2、決問題 。,情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在探索過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密相連，感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而更加熱愛生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課我將把探索圓與圓之間幾種位置關(guān)系，及其對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)。,教學(xué)難點(diǎn)： 將探索兩圓位置關(guān)系的數(shù)量特征及其理解與運(yùn)用，作為本節(jié)課的難點(diǎn),二、教法與學(xué)法分析：,九年級學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識，對未知事物有強(qiáng)烈的好奇心，對有“挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣，所以在學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，除了要掌握數(shù)學(xué)知識外，更應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探索新知的過程。,基于以上

3、理念，本節(jié)課主要采取啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)法。,利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)情趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性及普遍參與意識，從中體會“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好本節(jié)課的動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、組織小組討論，進(jìn)而得出解決問題的方法使學(xué)生作為主體參與分析，解決問題的全過程。 通過變式訓(xùn)練和開拓創(chuàng)新，分層次加以鞏固和提高；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。,二、教法與學(xué)法分析：,1、 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 2、 手腦并用 探索新知 3、 操作演練 形成技能 4、 學(xué)以致用 開拓創(chuàng)新 5、 歸納小結(jié) 拓展思維 6、 作業(yè)與評價(jià) (課后鞏固),教學(xué)流程,三

4、、教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景： 觀察欣賞“日食”過程的天文現(xiàn)象 課件展示 。,(一)創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入,日全食,、創(chuàng)設(shè)情景： 觀察欣賞“日食”過程的天文現(xiàn)象 課件展示 。 、激情導(dǎo)入：兩圓的位置關(guān)系又怎么樣呢？ 板書：圓和圓的位置關(guān)系,(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入,(二)手腦并用 探索新知,活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)手去探究（確定五種位置關(guān)系）,活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)（舉例說明五種位置關(guān)系）,活動(dòng)三：手腦并用再探究（探索d與R，r的數(shù)量關(guān)系）,請同學(xué)們在白紙上畫出一個(gè)半徑是厘米的圓，并畫出一條經(jīng)過它圓心的水平直線，如圖，用手上的圓形模板沿直線向所畫的圓作相對運(yùn)動(dòng)，觀察在運(yùn)動(dòng)過程中，兩圓的公共點(diǎn)有幾種情況？,活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)手

5、去探究（確定五種位置關(guān)系）,觀察演示，考察兩圓的位置關(guān)系及兩圓公共點(diǎn)的個(gè)數(shù),1. 讓學(xué)生舉例說說圓和圓的位置關(guān)系在生活動(dòng)中的應(yīng)用。 (奧運(yùn)五環(huán)、自行車、齒輪組、日環(huán)食、紙筒、光碟圖片欣賞) 。分析：投籃時(shí)，球與籃圈的位置關(guān)系。,活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)(理解五種位置關(guān)系),2、及時(shí)反饋：利用生活現(xiàn)象“兩滴水珠所產(chǎn)生的水紋”判斷圓和圓的五種位置關(guān)系。課件展示,1、認(rèn)識圓心距兩圓圓心之間的距離叫做圓心距 2、先積極思考再結(jié)合多媒體動(dòng)畫探索規(guī)律。 （讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，師生小結(jié)）,活動(dòng)三：探索d和R、r的數(shù)量關(guān)系,歸納圓心距與兩圓半徑的關(guān)系,(三)操作演練 形成技能,看 誰 答 得 快,看 誰 答

6、 得 準(zhǔn),）01和02 的半徑分別為3cm 和 5 cm , 當(dāng)0102= 8cm時(shí)，兩圓的位置關(guān)是 . 當(dāng)0102= 2cm時(shí)，兩圓的位置關(guān)是 . 當(dāng)0102= 10cm時(shí)，兩圓的位置關(guān)是 .,1、看誰答得快 1）兩圓有兩個(gè)公共點(diǎn)，則兩圓的位置關(guān)系是 . 兩圓沒有公共點(diǎn)，則兩圓的位置關(guān)系是 . 兩圓只有一個(gè)公共點(diǎn)，則兩圓的位置關(guān)系是 .,3) 當(dāng)兩圓外切， 0102= 10，r1=4時(shí)，r2= . 當(dāng)兩圓內(nèi)切， 0102= 2，r1=5時(shí)，r2 = .,(三)操作演練 形成技能,如圖，的半徑為5cm，點(diǎn)P是外一點(diǎn)，P=8cm ,以P為圓心作一個(gè)圓與 ,這個(gè)圓的半徑應(yīng)是多少?,A,外切,內(nèi)切,

7、相切,2、看誰答得準(zhǔn),1、設(shè)計(jì)圖標(biāo)：運(yùn)用圓和圓的位置關(guān)系，用若干個(gè)圓為我班設(shè)計(jì)一個(gè)籃球比賽的圖標(biāo)。,(四) 學(xué)以致用 開拓創(chuàng)新,今有一圓形硬幣，在這硬幣的周圍排列幾枚同樣大小的硬幣，使所有的硬幣都與這枚硬幣外切，并且相鄰彼此外切，則需硬幣多少枚？,2、游戲：擺硬幣,看誰反應(yīng)快,(五) 歸納小結(jié) 拓展思維,今天你學(xué)到了什么？,公共點(diǎn),小結(jié):今天你學(xué)到了什么?,1、下列說法中，正確的是（） A、兩個(gè)圓沒有公共點(diǎn)時(shí)，叫做兩個(gè)圓外離。 B、兩個(gè)圓有唯一公共點(diǎn)時(shí)，叫做兩個(gè)圓外切 C、兩圓有兩公共點(diǎn)時(shí)，叫做兩圓相交 D、兩圓內(nèi)含就是兩個(gè)圓是同心圓。 2、已知O1和O2的半徑分別為6cm和8cm，當(dāng)O1 O2=2cm 時(shí)， O1和O2位置關(guān)系是（ ） A、外切 B、相交C、內(nèi)切D、內(nèi)含 3、兩圓半徑是方程x28x+12=0兩個(gè)根，當(dāng)兩圓外切時(shí)，圓心距為（ ）A、2B、6 C、4 D、8 4、A、B、C兩兩外切，且半徑分別為2cm、3cm、10cm，則ABC的形狀是（ ）A、銳角三角形 B、直角三角形C、鈍角三角形 D、等腰三角形 5、如圖，已知O1，O2，作一個(gè)O3，使O3與O1，O2都相切,（六）作業(yè) 與 評價(jià),(1)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你有得到快樂嗎？ ( A 有 B 沒有 ) (2)