小學英語三年級Weloveanimals教學設(shè)計

1、小學英語三年級We love animals教學設(shè)計小 學 英 語 三 年 級 We love animals教 學 設(shè) 計一 . 教 材 分 析 . Le t s l earn本 部 分 就 是 本 冊 書 Un i t 4 W e l ov e a ni m al s 的 第 二 課 時 , 課 前學 生 已 學 習 動 物 名 稱 : r ab bi t , p an da, m onke y 會 說 及 表 示 贊 美 的 詞語 Sup er! Cool ! Gre at! 等 。 . Le t s do本 部 分 就 是 為 了 鞏 固 Le t s l earn 部 分 的 內(nèi) 容

2、 , 并 培 養(yǎng) 學 生 學習 英 語 的 興 趣 而 設(shè) 計 的 。學 生 可 以 在 此 項 活 動 中 盡 情 發(fā) 揮 表 演 才能 , 瞧 誰 模 仿 的 動 物 形 體 特 征 最 逼 真 , 學 的 動 物 聲 音 最 像 。二 . 學 生 分 析本 節(jié) 課 的 教 學 對 象 就 是 小 學 三 年 級 的 學 生 。 她 們 的 年 齡 在九 、 十 歲 左 右 , 生 性 活 潑 好 動 , 喜 歡 直 觀 形 象 思 維 , 對 游 戲 、 競 賽 、特 別 感 興 趣 。 學 生 學 英 語 不 久 , 有 可 能 說 的 不 好 ,有 的 還 不 敢 說 , 課 堂 上

3、 以 表 揚 為 主 , 注 重 培 養(yǎng) 學 習 英 語 的 興 趣 , 鼓 勵 她 們 大 膽 說 、積 極 做 、 努 力 唱 。 她 們 已 經(jīng) 學 過 一 些 簡 單 、 常 見 的 動 物 單 詞 ,如 dog 、 c at 、 mo nk ey 等 。 學 生 們 喜 新 好 奇 , 求 知 欲 強 , 對 于 新 鮮 的 事物 有 著 濃 厚 的 興 趣 與 探 究 欲 望 , 動 物 本 身 就 就 是 學 生 喜 聞 樂 見 的事 物 ,應 抓 住 這 一 有 利 因 素 , 讓 學 生 熟 悉 并 喜 愛 這 些 動 物 與 加 強 環(huán)保 意 識 。三 . 教 學 目 標能

4、 力 目 標 : . 能 聽 說 認 讀 一 些 常 見 的 動 物 單 詞 cat ,d o g, mo nk ey, du ck ,pand a, r abbi t ,并 能 用 英 語 介 紹 這 些 小 動 物 。 . 能 聽 懂 一 些 簡 單 的 指 示 語 ,并 能 按 照 指 令 模 仿 動 物 做 出 相應 的 動 作 。情 感 目 標 :培 養(yǎng) 學 生 愛 護 動 物 、 保 護 動 物 的 意 識 。四 . 教 學 策 略 . 本 課 采 用 的 教 學 方 法 有 : 直 觀 教 學 法情 景 教 學 法 . 采 用 課 件 輔 助 教 學 。 充 分 利 用 課 件

5、, 為 學 生 提 供 大 量 的 與課 本 所 學 內(nèi) 容 相 關(guān) 的 圖 片 、 卡 通 動 畫 、 故 事 等 素 材 , 創(chuàng) 設(shè) 真 實 的情 景 ,拓 展 課 文 內(nèi) 容 ,開 拓 學 生 視 野 , 讓 學 生 的 視 覺 及 聽 覺 產(chǎn) 生 全新 的 體 驗 ,從 而 激 發(fā) 學 生 說 的 欲 望 。 . 課 前 準 備教 師 準 備 可 愛 的 動 物 玩 具 , 并 放 于 一 個 盒 子 中 。 準 備 多 媒 體課 件 、單 詞 卡 片 、動 物 頭 飾 、大 紅 蘿 卜 道 具 。 學 生 準 備 玩 具 小 動物 或 頭 飾 若 干 個 。五 . 教 學 過 程小學

6、英語三年級We love animals教學設(shè)計 .W arm - up(1) F ree t al k (1 分 鐘 )a、- - - Go od aft ernoo n, Fan gf ang 、- - -G oo d aft er noo n, La n l an 、b 、- - -H el l o , Xi aol i n g、H owar e yo u?- - - Hi , I m f i ne, t hank yo u 、A nd yo u?- - -V er y w el l , t han k yo u 、(2) 播 放 歌 曲 T ed dy B ear ( 要 求 學 生

7、邊 拍 手 邊 吟 唱 , 營 造 一 個歡 樂 活 潑 的 英 語 氣 氛 。 )( 分 鐘 )(3) 大 小 聲 游 戲 :r abb i t , m on k ey, pan da, z oo( 分 鐘 )教 師 輕 聲 說 一 個 單 詞 , 學 生 則 需 大 聲 朗 讀 。 教 師 大 聲 說 , 學 生則 輕 聲 說 。 ( 設(shè) 計 思 路 : 活 躍 氣 氛 ,融 洽 師 生 情 感 , 激 發(fā) 學 生 參 與 課堂 活 動 的 熱 情 , 使 學 生 迅 速 進 入 英 語 學 習 的 狀 態(tài) ,并 幫 助 學 生 鞏 固了 上 節(jié) 課 的 單 詞 。 ) .P resent

8、 at i on( 分 鐘 )教 師 課 前 在 黑 板 上 用 彩 色 粉 筆 畫 一 個 動 物 園 的 背 景 ,突出 主 題 與 引 起 學 生 強 烈 興 趣 。(1 ) 教 學 ducka、教 師 畫 一 個 du ck 的 簡 筆 畫 , 微 笑 著 問 學 生 : H el l o, bo ys an dgi rl s、 W hat sthi s? Do yo u k no w? 您 們 認 識 它 不 ？ 它 的 叫 聲 就是 怎 樣 的 呢 ？b、 課 件 出 現(xiàn) du ck 的 畫 面 及 叫 聲 。T : Lo ok at m y mout h 、d - u- c -

9、k, d -u -c - k (注 意 元 音 字 母 u的 發(fā) 音 )然 后 把 圖 片 鴨 子 貼 在 黑 板 上 。(2) 教 學 r abbi tT: H el l o 、I m an a ni mal 、I h av e t w o l o ng e ars, a nd I h av ea w hi t e b od y,t oo 、An d, I hav e t wo r ed eye s、D o yo u k no w?W hat am I? 從 此 謎 語 中 引 出 單 詞rabb i t ( 設(shè) 計 思 路 : 懸 念 式 激 情 導入 , 激 發(fā) 學 生 的 好 奇 心

10、與 興 趣 ; 不 同 的 呈 現(xiàn) 方 式 不 會 使 課 堂 枯 燥 , 引 起 學 生 的 注 意 力 。 讓 學 生 在 聽 力 方 面 得 到 鍛 煉 。 )( 3 ) 教 學 pan d a出 示 課 件 CA IA sk : Lo ok, i t s a l ove l y ani mal 、W h at st hi s?引 出 熊 貓 單 詞 pan da 、 出 示 卡 片 , 領(lǐng) 讀 , 進 行 音 標 滲 透 。 然后 說 :H el l o! M y nam e i s P and a、 Ni ce to m eet yo u 、 (Get t he S s gr eet

11、 t o panda 、 )( 引 導 學 生 用 所 學 問 候 語 向 熊 貓 打 招 呼 )S1: H el l o! Pand a, H ow ar e yo u?S2: Goo d m orn i ng, p and a!小學英語三年級We love animals教學設(shè)計S3: Ni ce t o m eet yo u , pand a!S4: 、( 在 熟 知 的 語 言 中 呈 現(xiàn) 單 詞 , 在 真 實 的 情 境 中 交 際 , 避 免 了 枯燥 無 意 義 的 機 械 重 復 , 使 課 堂 生 動 、 鮮 活 、 富 有 生 活 情 趣 。 )(4) 老 師 模 仿 聲

12、 音 W oof ！W oo f ！引 出 單 詞 do g 、 I m a d og 、 ( 做 小 狗 的 動 作 )D og ,d og, I m ado g, wo ofwo o fwo of 、聲 音 w oo f引 出 單 詞 do g 、接 著 出 示 cat 的 圖 片 , 引 導 學 生 說 出 Cat ,c at , I m a c at , m eow , meow , meo w 、 同 法 教 學 monk ey 、 ( 在 展 示 單 詞 的 同 時 , 配 上 相應 的 動 物 動 作 , 小 學 生 的 自 控 力 不 就 是 很 強 , 很 難 長 時 間 的

13、 讓 其 保持 注 意 力 ,所 以 動 手 ,動 腦 , 惟 妙 惟 肖 的 滑 稽 動 作 ,讓 學 生 體 會 到 了英 語 學 習 的 樂 趣 。 )(5) 老 師 以 故 事 形 式 引 導 說 : 我 們 將 開 一 個 動 物 p ar t y, 有 哪 些小 動 物 來 到 了 我 們 p ar t y 的 現(xiàn) 場 呢 ？ 出 現(xiàn) C A I, 隨 著 鼠 標 的 點 擊 ,一 只 只 動 物 從 不 同 方 位 出 現(xiàn) 在 畫 面 上 ,它 們 來 到 了 晚 會 現(xiàn) 場 。 學生 再 次 認 讀 動 物 單 詞 。( 設(shè) 計 意 圖 : 根 據(jù) 學 生 好 表 現(xiàn) 的 心

14、理 , 一 步 一 步 循 序 漸 進 , 層 層深 入 ,由 易 到 難 地 從 本 課 單 詞 遷 移 到 課 外 內(nèi) 容 , 既 激 發(fā) 了 學 生 的 學習 興 趣 , 又 豐 富 了 課 堂 內(nèi) 容 。 )3. 趣 味 操 練Pr act i c e( 分 鐘 )(1) 讓 學 生 拿 出 準 備 的 玩 具 或 頭 飾 , 扮 演 自 己 喜 愛 的 動 物 說 :Iam a bi r d, I a m a bea r 、 I a m a r ab bi t 、 I a m a d og 、 I a m a p an da 、等 等 。( 設(shè) 計 意 圖 : 小 學 生 都 非 常

15、 喜 愛 小 動 物 , 且 每 位 學 生 最 喜 愛 的動 物 也 不 同 ,針 對 這 一 生 活 實 際 , 通 過 學 生 戴 上 自 己 最 喜 愛 的 頭 飾 ,介 紹 自 己 ,提 高 了 學 單 詞 的 趣 味 性 ,使 每 位 學 生 都 躍 躍 欲 “ ”,即能 寓 教 于 樂 。 )(2) 教 師 播 放 Le t s l ear n 部 分 的 課 件 , 讓 學 生 跟 著 說 ,注 意 模仿 語 音 正 確 。(3) 老 師 示 范 表 演 的 內(nèi) 容 , 學 生 模 仿 。 瞧 誰 表 演 的 最 逼 真 、 最生 動 。4 、Con sol i d at i

16、on( 分 鐘 )(1) 教 師 讓 學 生 手 拿 自 己 的 玩 具 , 兩 至 四 人 一 組 練 習 說Lo ok ！ I hav e a r abb i t / do g 其 她 同 學 說 上 節(jié) 課 學 過 的 感 嘆詞 :C ool ! S up er ! G re at ! W ow !( 2) 比 一 比 , 瞧 誰 模 仿 的 動 物 叫 聲 最 逼 真 。( 3) 賽 一 賽 , 瞧 誰 模 仿 的 動 物 形 體 特 征 最 生 動 。小學英語三年級We love animals教學設(shè)計5擴 展 性 活 動 (A dd - ac t i vi t i es)( 分 鐘

17、 )a、教 師 將 一 只 大 蘿 卜 放 于 臺 上 , 并 戴 上 rab bi t 的 頭 飾 , 并 找 若 干 名學 生 ,師 生 同 表 演 “拔 蘿 卜 ”故 事 情 節(jié) 。b 、Le t s Chant ( 朗 朗 上 口 的 節(jié) 奏 使 課 堂 充 滿 活 力 )C at , cat , I m a cat , m eo w, m eow , meow 、D og, d og, I m a dog,w oo f , wo o f, w oof 、D uck, d u ck , I m a d uck , qu ack, q uac k, qu ack 、M on k ey,

18、m onk ey, I m a m on k ey, h ei , h ei , h ei 、Rabbi t, r abb i t, I m a r abb i t, j um p, j um p, j ump 、Pand a, p and a, I m a pan da, h a, ha , ha 、6、H om ewo rk( 分 鐘 )(1 )把 您 知 道 的 動 物 單 詞 說 給 家 長 聽 。(2 )與 同 伴 一 起 做 模 仿 動 物 表 演 。( 3)小 組 合 作 進 行 編 對 話 或 兒 歌 。課 后 反 思 :本 課 時 教 學 設(shè) 計 具 有 以 下 幾 個 特

19、點 : . 教 師 先 通 過 復 習 已 學 的 動 物 單 詞 入 手 , 引 導 學 生 的 學 習 積極 性 ,激 發(fā) 她 們 想 學 習 更 多 動 物 單 詞 的 學 習 欲 望 ,教 師 運 用 生 動 可愛 的 動 物 圖 片 與 課 件 輔 助 動 物 單 詞 的 教 學 ,可 以 達 到 更 好 的 學 習效 果 。 Le t s do 部 分 , 教 師 先 通 過 形 體 語 言 演 示 c at , d uck , pand a, m on ke y, rab bi t , dog 等 動 物 的 形 體 , 幫 助 學 生 更 好 操練 本 部 分 的 內(nèi) 容 , 有 助 于 趣 味 活 動 的 順 利 進 行 。 . 本 課 時 主 要 學 習 Le t s l