幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿

1、幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿：中班語(yǔ)言落葉飄飄 一、說(shuō)教材 散文落葉是一首充滿兒童 情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻 和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。 綱要 指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的 兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng) 幫助幼兒對(duì) 作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解 和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。 二、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn) 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)

2、能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到 積極應(yīng) 答的環(huán)境以及鼓 勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力 。 根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ) 言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。 3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo) 幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒 理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要 通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作

3、表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。 三、說(shuō)準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。 3、錄音機(jī)，錄音磁帶。（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。四、說(shuō)教法與學(xué)法 （一）教法新綱要指出：教師應(yīng)成為 幼兒學(xué) 習(xí)活動(dòng)的 支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng) ”，因此本活動(dòng)我除了 和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。 1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為 了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有 感情地

4、朗誦散文時(shí)，分層次地出示 相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。 2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天 是什么樣 子 ？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹(shù)葉落下來(lái)后，先飄到哪？后飄到哪？像 什么？”等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸?親情交流的愉快。 （二）學(xué)法1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記 憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒 能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H

5、情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)?朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。 五、說(shuō)教學(xué)程序： 1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱(chēng)及特征。2、完整欣賞散文介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。 第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻?演小樹(shù)葉， 體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引

6、導(dǎo)幼兒用 抱一抱、親一親、看一看等 動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。5、遷移作品情感 通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：“小樹(shù)葉是怎么愛(ài) 媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進(jìn)行自由 交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。 粗心的小畫(huà)家說(shuō)課稿 設(shè)計(jì)意圖： 大家好！我是實(shí)驗(yàn)幼兒園教師賈艷。我今天說(shuō) 課的內(nèi)容是大班歌唱活動(dòng)粗心的小畫(huà)家。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲粗心的小畫(huà)家選自省探究性教育活動(dòng)藝術(shù)表現(xiàn)叢書(shū)大班音樂(lè)活動(dòng)傳歌游戲中的一首歌。這是一首很普通的

7、兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂(lè)的獨(dú)特 之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物， 又因?yàn)轵湴磷源?，把小?dòng)物的形象 都畫(huà)錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧 、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們 的注意力。該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一 定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平 ，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能 力，提升他們的音樂(lè)素質(zhì)。 同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲 作品中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心 點(diǎn)，讓幼兒

8、在輕松愉快的游戲氛圍中了解體 會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；谏鲜鲈?，我選擇了這節(jié)大班歌唱活動(dòng)粗心的小畫(huà)家。 目標(biāo)分析：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和 歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目 標(biāo)有三個(gè)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好 附點(diǎn)音符及跳音。 2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏 。3、體會(huì)歌曲的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。重難點(diǎn): 一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng) 目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間

9、及順序。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位 在唱好附點(diǎn)音符及跳音；活動(dòng)難點(diǎn)是掌握后半拍起唱的節(jié)奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師要為幼 兒準(zhǔn)備好實(shí)用、美觀的教具、學(xué)具，這里包括與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫(huà)要 與教師大的示范畫(huà)相吻合、歌曲的音樂(lè)帶、彩筆等等。教師準(zhǔn)備：熟練而完美的范唱、準(zhǔn)確而 嫻熟的伴奏、聲情并茂的故事講述等。教法與學(xué)法 教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。 本次活動(dòng)中我遵 循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，運(yùn)用了聽(tīng)仿悟做的教學(xué)策略，

10、即以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿，以模仿導(dǎo) 致感悟，以感悟引發(fā)運(yùn)用，以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造的策略，始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼 兒，尊重 幼兒學(xué)習(xí)的主體性，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我采用了故事講 述法、趣味游 戲法、視聽(tīng)說(shuō)唱畫(huà)結(jié)合法、探索仿編等方法交替使用，互相補(bǔ)充 ，再加上 教師親 切自然 的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺(jué)的狀態(tài)參與到活動(dòng)中。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法 、多種感官參與法等,在看一看 、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、想一想、畫(huà)一畫(huà)中來(lái)學(xué)唱歌曲。 教學(xué)程序教學(xué)流程：律動(dòng)故事、圖片導(dǎo)入問(wèn)答對(duì)話欣賞歌曲學(xué)唱歌曲幼兒改畫(huà)創(chuàng)編歌詞

11、 整個(gè)活動(dòng)我分了四大環(huán)節(jié)序：律動(dòng)入室，感受音樂(lè)。首先，幼兒跟隨老師做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室，我特意選用了歌曲的旋律作為律動(dòng)的伴奏音樂(lè)，目的是讓幼兒在舞蹈中傾聽(tīng)歌曲的旋律，加深對(duì)歌曲的印象,有一個(gè)初步的感受，為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。第一大環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)故事，觀察圖片，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我將歌詞巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我是這樣講述故事的：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大 ，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說(shuō)：我是一個(gè)小畫(huà)家 ，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫(huà)。

12、小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫(huà) 了起來(lái)，丁丁到底畫(huà)的是什么呢？畫(huà)得到底怎樣呢？賈老師把丁丁的畫(huà)帶來(lái) 了，我們一起來(lái)看看?？纯炊《〉漠?huà)有沒(méi)有特別的地方？”隨后，我出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒(méi)尾 巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎饘?duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。原先考慮的是模仿節(jié)奏、拍打節(jié)奏，采用不同的聲勢(shì)反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，

13、但由于節(jié)奏很長(zhǎng)，有一定的難度，孩子會(huì)感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一問(wèn)一答的語(yǔ)言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較容易接受，在不知不覺(jué)的語(yǔ)言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。 我是這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)的： ；師：畫(huà) 只 螃蟹 幾條 腿？幼：畫(huà) 只 螃蟹 四條 腿。師：畫(huà) 只 鴨子 什么 嘴？幼：畫(huà) 只 鴨子 小尖 嘴。師：畫(huà) 只 小兔 什么 樣？幼：畫(huà) 只 小兔 圓耳 朵。師：畫(huà) 匹 大馬 什么 樣？幼：畫(huà) 匹 大馬 沒(méi)尾 巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問(wèn)幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。1、欣賞歌曲

14、。a 教師范唱。為讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問(wèn)題，“老師把故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)丁丁是個(gè)怎樣的孩子？”并有意在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感受音樂(lè)作品中的獨(dú)特之處。b 教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽(tīng)、感受歌曲。此次要讓幼兒尋找出歌曲中小朋友笑丁丁的地方及表示奇怪的詞，并讓幼兒互相學(xué)學(xué)奇怪的樣子，給活動(dòng)增添了童真童趣。2、出示圖譜，分句練習(xí)，解決重難點(diǎn)。為更好更快的幫助幼兒解決重難點(diǎn)，根據(jù)歌詞我設(shè)計(jì)了節(jié)奏條（用?號(hào)表示咦(奇怪的樣子)、用笑臉表示笑聲，用紅色三角形引起幼兒的注意，表示的是跳音）這樣來(lái)演唱

15、的：咦？哈哈哈哈哈哈哈。帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，幼兒易懂易理解。圖譜的出現(xiàn)不但讓幼兒了解了歌詞的意義，更重要的是幫助幼兒學(xué)會(huì)跳音的 唱法及掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。為讓幼兒始終保持積極的狀態(tài)進(jìn)行演唱，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生 動(dòng)起來(lái)，我采用了演唱形式的變換，如分組唱、領(lǐng)唱等方式，加深對(duì)歌曲的表現(xiàn)力，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣、幽默。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán) 利，尊重幼兒的身 心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向 全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。4、繪畫(huà)改錯(cuò)，理解歌曲的真正含義。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，我在此環(huán)節(jié)中又增設(shè)了繪畫(huà)改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒真正理解歌曲的含義，同時(shí)教育幼兒做事要認(rèn)真。通過(guò)孩子們勾畫(huà)的幾筆，滿足了孩子們的需求，因?yàn)椴煌诿佬g(shù)活動(dòng)，不論孩子畫(huà)的像與不像 ，只要能完整的添畫(huà)就可以。我是這樣設(shè)計(jì)提問(wèn)的：“小朋友你學(xué)了這首歌后，可不 能像丁丁