我的母親教案

1、原任初級中學表格式教案（修訂）課題我的母親時間10、27班級八年級教師李楠科目語文課時2課型新授一、教材內(nèi)容分析：這篇文章主要寫“我”的母親是一個把全部的愛和希望傾注在兒女身上，為封建家庭奉獻了自己的一生，她有一定的才氣，一定的文化和豐富的情感卻被封建社會所埋沒，抒發(fā)了作者對母親的贊美懷念和惋惜之情。二、教學重、難點：重點：學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 難點：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。三、教學目標（知識，技能，過程方法，情感態(tài)度、價值觀）：1知識與技能：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，理解用截取法

2、來表現(xiàn)人物的方法。 2過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。3情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。四、學情分析：我們班總共50人，能跟上老師思路的有一半人，另一半學生基礎較差，上課易走神，精神不集中，動手能力較差，所以在上課時我把目標定得很低，目的是照顧這部分學生的現(xiàn)狀，希望每一個學生都能有所收獲。五、教學策略選擇與設計（教法及學法的設計）：這是一篇二課時的文章，所以我采用的是合作探究和引導法，主要是想通過我的引導，學生集體合作，能自己動手找出相應的

3、答案，進而理解文章內(nèi)容及表達的主題。六、教學環(huán)境及資源準備：母親和子女的圖片媽媽歌曲視頻七、教學過程：一、導入 （用孟郊的游子吟導入）1、作者簡介 鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學。自1926年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編抗戰(zhàn)、本民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有韜奮全集韜奮文集等。 鄒韜奮也是一位散文家。著有萍蹤寄語萍蹤憶語等散文作品。 2、導語 有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人

4、類最高尚純潔的、美好的感情。”同樣是至愛親情，朱自清的背影是寫父愛，而課文是寫母愛。我們來看看作者如何寫一位普通而偉大的母親的吧。 3、積累成語躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂 二、理清文章思路 學生討論、交流、明確： 全文可分為三個部分。 第一部分（12），交代母親的姓氏和早逝。 第二部分（36），回憶關于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻精神。 第三部分（78），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。 三、探究 作者深情地回憶了關于母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留

5、下的深刻印象嗎？ 學生概括關于母親的四個片段，教師評價。 四個片段：1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影 第一個片段中最感人的話語如：“我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。 第二個片段中最感人的細節(jié)如：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。 第三個片段中最感人的細節(jié)如：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母

6、親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。 第四個片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。 四、暢談母愛法國作家莫泊桑曾經(jīng)說：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當我們懷念母親的時候。請大家談談你生活中感受到的母愛或者母親讓你感動的生活片段。五、比較閱讀 朱自清背影與鄒韜奮我的母親，讓學生討論兩文的異同點，互相交流。 背影我的

7、母親都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文。背影是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間背影來構建文章的；而我的母親是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷四個片段，來表現(xiàn)人物的。六、小結(jié) 她從不刻意打扮自己，但她卻是最美麗的；她從不要人們贊美自己，但她卻是最偉大的；她從不要孩子報答自己，但她卻備受感激她，就是母親我最愛的母親。七、作業(yè)布置 請在這周末回家為你的媽媽做一件讓她開心的事，可以為她做飯，洗衣服，或者幫媽媽實現(xiàn)她心里想實現(xiàn)的愿望。完成任務后，請寫下自己的感想。八、教學評價設計：1、知識評價：學生基本上都能用自己的語言概括出關于母親的四個片段，把握作者對母親的感情。2、能力評價：學生在概括文章內(nèi)容的時候必須在老師的引導和啟發(fā)之下，所以說學生的概括能力和語言組織能力還需進一步加強。九、教后