4小學(xué)作文指導(dǎo)《心理描寫》.ppt

1、,此刻， 犯了錯(cuò)的你正走進(jìn)老師的辦公室,說說你的心理,我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“老師”，老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。,我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎 面正碰上老師的目光，那里面沒有了往日的慈 祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心 頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”， 連聲音都有幾分顫抖了。老師皺了皺眉，鼻孔 里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？,比較比較,片段欣賞,那么，怎樣寫好自己的心理活動(dòng)呢？,畫出心湖上的漣漪,心理描寫寫作指導(dǎo),什么是心理描寫？,人物在一定環(huán)境中，因客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等

2、心理活動(dòng)的描寫，稱為心理描寫。,世界上比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空；比天空更廣闊的，是人的內(nèi)心世界。 （法）雨果,老師認(rèn)為心理描寫是刻畫人物性格，塑造人物形象最重要、最有效的手段。,語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。,單調(diào)、乏味、無新意,提問：心理描寫有哪些方法？（分類？）,心理描寫,直接描寫,間接描寫,內(nèi)心獨(dú)白,神態(tài)描寫,夢境幻覺描寫,環(huán)境烘托,動(dòng)作語言描寫,來看具體的例子（紅色文字即心理描寫）,方法技巧介紹,（一）內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來， 直接寫

3、“我”的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語。標(biāo)志：心理對話，有引號引住心理對話內(nèi)容。,其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。,練習(xí)：,我們再來看剛才的那個(gè)片段： “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?思考：怎樣運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？,例一：內(nèi)心獨(dú)白式（直接描寫式） 一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng) ：,我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，

4、考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！,(二)描繪幻覺法：幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照。,練習(xí),如果要對這段文字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺描寫，該怎樣進(jìn)行？ “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?例二：幻覺展現(xiàn)式 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我

5、卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。,（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等）,（三）環(huán)境襯托法： 不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。,范例： （1）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，也許是漁火。（節(jié)選自社

6、戲）,簡析： 這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對一路環(huán)境的描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了“我”與小伙伴們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切的心情。,例三：環(huán)境襯托式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。,（四）通過動(dòng)作、語言、神態(tài),反映內(nèi)心變化：人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。 “表情神態(tài)是顯示人物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜

7、、怒、哀、樂。,例四：言行表現(xiàn)式 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。,趕緊,他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的,我父親看了看身 邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”,突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼,怎么那么,練習(xí)4 運(yùn)用言語神態(tài)或 修飾語擴(kuò)寫下文 表現(xiàn)出人物的心理,例五：神態(tài)顯示式 “小明59” “小石58” 本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化

8、作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， “王卓60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上,練習(xí)5,這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他 ,描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理,直接描寫之通過寫神態(tài)反映心理：,傷心,內(nèi)心忐忑,一個(gè)

9、人的心理， 很多時(shí)候就寫在他的臉上。,下面提供一篇心理描寫很成功的范文，請同學(xué)們賞析和學(xué)習(xí)借鑒。,語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙

10、扎。,環(huán)境烘托,夢境、幻覺描寫,神態(tài)描寫,我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。 我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！,

11、內(nèi)心獨(dú)白,動(dòng)作語言描寫,夢境、幻覺描寫,語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來越薄的試卷。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲

12、和旁人的嘲笑聲。 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下， 用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。,一次慘痛的經(jīng)歷,環(huán)境烘托,神態(tài)描寫,幻覺描寫,內(nèi)心獨(dú)白,動(dòng)作語言描寫,老師接下來搞一個(gè)活動(dòng)，請注意你的心理！,學(xué)有所得進(jìn)行心

13、理描寫時(shí)應(yīng)注意： 1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。 2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。 3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。,玩 氣 球,規(guī)則： 不準(zhǔn)出聲，誰出聲我和誰急！,氣球越吹越大，老師越吹越起勁，你看他，臉漲得通紅，跟紅氣球一個(gè)顏色了。 老師一邊吹，一邊走，哈哈，走到小乙那兒了。小乙嚇得身子直往后縮。 不好，老師朝我走過來了，在我同桌那兒站住了，炫耀似的，將氣球停在同桌的鼻子前。氣球越吹越大，隨時(shí)都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可老師有言在先，不能出聲，誰出聲，誰寫檢討。 我估計(jì)，她心里一定有15個(gè)吊桶打水，哦不，是30個(gè)吊桶打水，14上，16下。,示例：,拜托，老師，你快走開，千萬別在這里爆炸，氣球爆炸的威力據(jù)說也是不小的，我這個(gè)鄰居也會(huì)遭殃的。 老師似乎聽到我心里的禱告，真的停止了吹氣球。我呼地松了一口氣。 這口氣剛松到喉嚨口，還沒來得