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文檔簡介

1、最新 料推薦小學低年級寫字教學之筆順漢字是中華文化的重要載體,也是我國的文化瑰寶。學習漢字,是小學語文教學的重要任務之一。課標明確規(guī)定:識字寫字是一二年級的教學重點,而筆順則是寫好字的關(guān)鍵。因為一個字的筆畫順序的先后, 關(guān)系到點畫與點畫之間的關(guān)照、呼應, 關(guān)系到這個字的筆畫間筆意的聯(lián)系以及字形的美觀。 因此,正確的筆順書寫在漢字書寫中具有非常重要的作用。一、現(xiàn)在低年級學生漢字筆順存在的問題1學生對筆順問題不重視近年來, 小學生的筆順書寫水平整體呈下降趨勢。隨意的翻開低年級學生的作業(yè),錯別字和不規(guī)范字隨處可見,更不用說傳統(tǒng)意義上的漢字筆順了。很多時候, 學生對于作業(yè)是敷衍了事。 他們認為:只要自

2、己沒有把字寫錯,筆順老師是看不到,我怎么寫最后是那個字就對了。 長時間的這種思想持續(xù)性的發(fā)展,就惡性循環(huán)了, 所以筆順的問題也就越來越嚴重了。2能模仿的機會越來越少由于科技發(fā)展, 先進的教學設(shè)備越來越多,很多學校已經(jīng)采用了多媒體教學方式,老師在黑板上寫字的時間相對較少,學生看不到老師在黑板上寫字的全過程,所以對字的筆順也就不會有一個清晰的記憶。這樣的教學方式,肯定是不利于學生的書寫。3教師、家長的認識不到位受應試教育和考核方法的影響,教師把工作的重心偏向了知識的傳授,忽視了習慣的培養(yǎng)。而家長為了讓自己的孩子“不要輸在起跑線上”,過早的訓練孩子執(zhí)筆寫字,卻沒有教給孩子正確的書寫姿勢。教師的課堂教

3、學書寫習慣的養(yǎng)成教育落實不到位。二、改變低年級學生漢字筆順書寫的方法漢字的書寫筆順規(guī)范化作用是很大的,那現(xiàn)在就該針對問題,找出有效的方法,來幫助孩子們從小養(yǎng)成正確書寫漢字筆順的習慣。1. 提高認識,端正態(tài)度真正從思想上認識到“筆順規(guī)范”的重要性和必要性,這樣才會增強責任感,自覺性,緊迫感就會隨之而生2 掌握規(guī)則,寫好筆順1最新 料推薦筆順規(guī)則的重視,就是需要不斷強化記憶,形成書寫慣性。 而針對低年級學生的記憶特點,寫字的筆順規(guī)則可以編些筆順口訣進行記憶。如寫字筆順口訣:“從上到下為主,從左到右為輔。上下左右俱全,根據(jù)層次分組;橫豎交叉先橫,撇捺交叉先撇?!睍鴮懝P順規(guī)則記熟后, 就可以讓學生先學

4、會基本筆畫,然后認清每個要寫的字的筆畫,有些筆畫是有著多種寫法的,比如,“橫”有“平衡、提橫”、“點”有“短點、長點”等,再按筆順規(guī)則一個一個書寫正確。學生從寫字的開始就接受正確的漢字筆畫和書寫筆順,基礎(chǔ)打好了, 字就能寫好。3. 教師示范,學生臨摹筆順規(guī)則的實施者是一線教師,所以教師本身要重視寫字教學,扎扎實實地進行筆順指導。 特別是從事低段教學的語文教師,指導學生書寫要扎實充分,不能走過場,寫字指導盡量逐字進行, 不能只指導一兩個字作為代表。低段學生對教師有著非常強的向師性,也善于模仿教師。所以,低年級教師在教學生書寫生字時,要讓學生養(yǎng)成書寫筆順的習慣。4. 時時規(guī)范,刻刻重視在課堂上,教師重視生字筆順的書空,一旦離開課堂,學生會因為這樣那樣的原因,不按照筆順書寫生字。所以,除了時時布置些書寫筆順的生字作業(yè)外,還可以在課堂抽出3到 5 分鐘時間,用各種方式進行抽查,一旦發(fā)現(xiàn)問題就糾正。比如,(1)書空生字前,先問問其中一筆是什么,然后讓學生在書寫板上書寫。(2)在生字本上書寫時,讓學生直接書寫出相應筆畫。(3)每個單元結(jié)束時,可以找出一些容易出錯的生字進行練習。但還是有學生書寫時不按筆順寫,所以在平時的教學中,經(jīng)常要進行各種形式的檢

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