出師表教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1、出師表教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí) 一、介紹背景認(rèn)真閱讀“閱讀提示”的內(nèi)容，了解本文寫(xiě)作的背景，目的和全文主旨。劉備死后，劉禪繼位，國(guó)事無(wú)論巨細(xì)，莫不取決于諸葛亮。公元227年，諸葛亮認(rèn)為伐魏的條件已經(jīng)具備，但在內(nèi)政方面，還覺(jué)得放心不下，因此臨行前上出師表給劉禪，希望他親賢遠(yuǎn)佞，修明政治，保證北伐成功，徹底完成“興復(fù)漢室，還于舊都”的帝王之業(yè)。充分流露出憂心國(guó)事以及臨行依戀的心情。二、閱讀分析1自讀“閱讀提示”，了解下邊幾個(gè)問(wèn)題：（1）“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用。“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往有抒情色彩；它是古代奏議的一種，用于向君王陳說(shuō)作者的請(qǐng)求和愿望。（2）本文是在怎樣的背景下寫(xiě)的？本文寫(xiě)

2、于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過(guò)來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。（3）諸葛亮寫(xiě)本文的目的是什么？希望國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。（4）全文的主旨是什么？使后主劉樣認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室的大業(yè)”。2熟悉課文（l）教師范讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意字的讀音。（2）學(xué)生各自放聲讀兩遍課文。要求：讀準(zhǔn)字音，盡量讀好句中的停頓。（3）請(qǐng)8位學(xué)生每人讀一段課文（第8位學(xué)生讀最后兩段）。教師隨時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。（4）讀課后練習(xí)一中列出的長(zhǎng)句子。讀讀，議議請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話大意。（5）

3、齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音和句中停頓，盡量讀得流利。三、總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課著重介紹寫(xiě)作背景及寫(xiě)作目的，同時(shí)能朗讀課文，消滅生字詞，讀好長(zhǎng)句，為加深認(rèn)識(shí)做書(shū)后練習(xí)一。在能讀熟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)找出課文中成語(yǔ)并把它寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，語(yǔ)文重在積累，想一想由這些成語(yǔ)還能想到有關(guān)的一些成語(yǔ)。第二課時(shí)一、疏通文意方法：二人小組，對(duì)照注釋逐句弄懂課文大意，將二人都不明白的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，待集體解疑。集體解疑，教師適當(dāng)講解，重在指導(dǎo)學(xué)生自己讀懂語(yǔ)句的意思。最后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生每人講一段課文大意；教師在學(xué)生擇課文時(shí)，提出語(yǔ)句里的重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、朗讀課文要求：讀出語(yǔ)氣，思考：諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向劉禪提出了幾條建議？他反復(fù)陳說(shuō)的是哪一

4、條？請(qǐng)班里一位朗讀水平較高的學(xué)生朗讀。三、理解課文基本內(nèi)容（l）討論剛才提出的思考題。提示學(xué)生再讀“閱讀提示”。（2）諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向劉禪提出了幾條建議？共3條：廣開(kāi)言路“開(kāi)張圣聽(tīng)”；嚴(yán)明賞罰“陟罰臧否，不宜異同”；親賢遠(yuǎn)佞“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。（3）他反復(fù)陳述的是哪一條？為什么？是親賢遠(yuǎn)佞這一條。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行，而“親賢”更重要?！伴_(kāi)張圣聽(tīng)”，對(duì)賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開(kāi)導(dǎo)劉禪要“親賢”。（4）參看“閱讀指導(dǎo)”劃分全文結(jié)構(gòu)，明確每一部分的意思。四、完成練習(xí)當(dāng)堂完成書(shū)后練習(xí)二先二人小組討論后，后全班討論答案。五、總結(jié)、擴(kuò)展諸葛亮在這篇表文中，向劉撣提出了3條建議：廣言路開(kāi)張圣聽(tīng)；嚴(yán)明賞罰陟罰臧否，不宜異同；親賢遠(yuǎn)佞“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這三條建議在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)。諸葛亮在這里以老臣的身份，諄諄告誡，表現(xiàn)了一片忠誠(chéng)化國(guó)的心情。同時(shí)也說(shuō)明了出師遠(yuǎn)征之前，對(duì)宮中、府中都作了妥善安排，思慮精細(xì)。諸葛亮的文章寫(xiě)得周密暢達(dá)