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文檔簡介

1、 書法教學(xué)工作總結(jié) 毛筆書法是中國特有的寫字藝術(shù),它源遠(yuǎn)流長,具有中國文化特色,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一顆璀燦的明珠。為了使少年兒童從小熱愛書法藝術(shù),把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練,新課標(biāo)指出“要重視毛筆字的教學(xué),切實(shí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)”。寫好毛筆字是一項(xiàng)語文基本功。教學(xué)生寫毛筆字,主要是教給他們寫毛筆字的基礎(chǔ)知識(shí)和技能??瑫c(diǎn)畫分明,結(jié)構(gòu)方正,學(xué)習(xí)方便,應(yīng)用范圍較廣泛,是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。小學(xué)階段著重練寫楷書,以掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,掌握基本筆畫的寫法,經(jīng)過長期訓(xùn)練,逐步做到寫好毛筆字。三年級(jí)(1)班是毛筆實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生以前沒有寫過毛筆,對(duì)毛筆的書寫很陌生,根本沒有了解毛筆的書寫方法和

2、規(guī)律。可以說三年級(jí)(1)學(xué)生毛筆的毛筆書寫是起始階段,培養(yǎng)寫毛筆字興趣和打好基礎(chǔ)是這一階段的教學(xué)關(guān)鍵。 一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于毛筆字教學(xué)的理論文章,多看看名家的書法講座和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師撰寫的教案或文章。 二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個(gè)問題:第一、學(xué)生的寫字現(xiàn)狀。初學(xué)毛筆字的學(xué)生對(duì)毛筆的書寫都呈現(xiàn)以下特點(diǎn):1、臟:絕大部分的學(xué)生一旦寫起毛筆字,桌子上、凳子上、練習(xí)本上、習(xí)字冊(cè)上都是墨汁,甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。2.寫字的方法不當(dāng):許多孩子在書寫的時(shí)候,握筆姿勢(shì)不對(duì),坐姿不對(duì),在寫字的時(shí)候,沒有掌握運(yùn)筆的方法,把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二、

3、老師的教學(xué)現(xiàn)狀。1.教師重視程度不夠:有許多語文老師存在不正確的想法,現(xiàn)狀都可以用打印機(jī)了,還用毛筆干什么呢?況且寫好毛筆字對(duì)孩子們將來也沒有什么實(shí)際的用處,孩子學(xué)了沒有用,干嘛要寫呢?2、教師不會(huì)教:作為老師都想把孩子教好,可是鑒于自身的毛筆字水平不高,不知如何去教,一到寫字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫一寫,應(yīng)付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫字水平,可是教學(xué)理論水平不高,對(duì)書寫的運(yùn)筆路線和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不會(huì)語言表達(dá),如同茶壺里煮餃子。三、注重毛筆的課堂教學(xué),提高學(xué)生書寫水平。(一)、從行動(dòng)上重視起來。開學(xué)的時(shí)候,老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西,在思想上不斷向?qū)W生渲染中國毛筆書法偉大的歷史

4、意義和作用。讓學(xué)生懂得書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,她是以人品為落腳點(diǎn),是以個(gè)體生理素質(zhì)為基礎(chǔ),在客觀環(huán)境影響下形成了個(gè)性心理特征。她標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力知識(shí)能力、觀察能力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。我們是中華子孫,有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)民族文化,而且在人們的生活中無論是美化環(huán)境、裝飾物品,還是歡慶節(jié)日,書寫標(biāo)語、祝賀誌喜等等,都不難發(fā)現(xiàn)各種書法的神姿。(二)、加強(qiáng)毛筆的書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)真寫好毛筆字這一課,目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢(shì),初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣;懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。重點(diǎn)是

5、正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。 毛筆的執(zhí)筆方法是:用大拇指與食指捏緊筆桿,將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面,對(duì)無名指起輔助作用,但不接觸筆桿,做到“指實(shí)掌虛”。寫大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆頭三寸左右;寫小楷時(shí),筆要拿底一些,約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢(shì)是否正確,直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。 寫字的姿勢(shì)應(yīng)該是:頭要正,不要前傾,不要左右傾斜,上身要直,胸部略微向前挺,眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離,同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平行著地,大腿平放,小腿垂直。即平時(shí)的口訣:“頭正腰直腿放好,一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范,或利用教

6、學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。(三)、教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練 ”的三步教學(xué)法,提高學(xué)生書寫能力。 第一步:看 毛筆字教學(xué)中的“看”,就是要用眼睛看范字,看范字美在何處,看范字如何表現(xiàn)美出這種美。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字,教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上,貼在黑板上讓學(xué)生看。看范字時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。(1)、看結(jié)體。漢字是由若干基本筆畫組成的,筆畫之間如何結(jié)成一體,是有講究的。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有:上緊下舒,即上部寫得緊湊,以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和舒展,如“布”字??趦荷蠈捪抡?,

7、“口”字的上“橫”要稍長于底“橫”,如“日”。中間靠攏,四面伸出,如“丞”??蚴灼布膺M(jìn)框,如“自”。豎左一撇,豎右起筆,如“柱”,舒斂?!笆妗奔词嬲?,“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂,而“也”部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開合”“避讓”“補(bǔ)空”“長短”等。 (2)、觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種,除獨(dú)體外,有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例。左右結(jié)構(gòu):又分為左右基本相等、左右不等(又有左寬右窄、左窄右寬兩種,)。上下結(jié)構(gòu):又分為上下相等、上下不等( 又有上大下小,上小下大兩種)。 以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí), 米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些,

8、寬部占三分之二或稍小些。半包圍結(jié)構(gòu):有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字,內(nèi)部要寫得大些;右上包的字,內(nèi)部略靠左;左上右包的字,外框要寫正,框內(nèi)部分要略寫得小些;左下包,走之兒底要托住上面的部分。全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄,內(nèi)框中的空白,都要因字制宜,分布勻稱,不要布滿全格,注意協(xié)調(diào)。(3)、找主筆。一個(gè)字可能由許多筆畫組成,這些筆畫書寫的好壞,對(duì)整個(gè)字的美觀都有影響。但這些筆畫中,有一筆最關(guān)鍵,這一筆就是主筆,其它是副筆,對(duì)重心起輔助作用。例如:“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆,它必須寫好。當(dāng)然,還必須把“橫”寫長,寫平, 整個(gè)字才能穩(wěn)。教學(xué)中,要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出字的主

9、筆,并知道這筆如何書寫才美。(4)、定重心。書法家的字“斜而不歪,歪而不斜”,究其原因,就是因?yàn)闀夷苷_把握字的重心。重心把握好了,字就寫正了。例如“夕”字的筆畫少,看似好寫,實(shí)際在書寫中最易寫歪。仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)“夕”的主筆是第一筆撇,要稍平。但寫好了這筆,還不能保證字穩(wěn),還要靠“橫撇”來牽制,“橫撇”的“撇”要稍傾斜些,使重心落在米字格的中心線上。又如“名”的“口”要盡量左移 第二步:范 “范”即示范。寫毛筆字,僅從理論上知曉如何運(yùn)筆,如何結(jié)構(gòu),是不行的,還必須看老師的示范。無論老師講述得多么生動(dòng),終究代替不了示范。例如教基本筆畫“豎鉤”、“橫折鉤”等,學(xué)生不親眼看到教師如何書寫,很

10、難將其寫好。教師在示范的過程中,邊示范,邊講解,有時(shí)甚至可以將本不該斷開的筆畫斷開,使學(xué)生能清楚地看到運(yùn)筆過程。第三步:練 俗話說:光看不練假把式。寫毛筆字是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生唯有練,才有長進(jìn),才有收獲。但練習(xí)不能盲目,要講技巧。(1)、基本筆畫與整字練習(xí)的交叉性筆畫是構(gòu)字的基本元素,初學(xué)寫毛筆字必須從基本筆畫練起。漢字的基本筆畫主要有“點(diǎn)”“橫”“豎”“撇”“捺”“提”“折”“鉤”八種。基本筆畫的書寫,要求要嚴(yán),運(yùn)筆要到位,該逆鋒起筆的,要逆鋒起筆,該收筆的要收筆。基本筆畫的練習(xí)是相當(dāng)枯燥的,教學(xué)中不必將全部基本筆畫練完后再寫由基本筆畫組成的整字,如果這樣將抑制學(xué)生書寫的興趣。教

11、學(xué)中可以將基本筆畫的教學(xué)與漢字書寫教學(xué)結(jié)合起來,交叉進(jìn)行,以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的趣味性。如學(xué)完“橫”后,可練漢字“二”“三”;學(xué)完“豎”后,可練漢字“正”“十”等。(2)、整字練習(xí)的層次性練習(xí)完某種基本筆畫后,可以開始練習(xí)由這一筆畫組成的漢字,即整字。教學(xué)中,學(xué)生練習(xí)整字可分描紅仿影臨帖背臨四個(gè)層次進(jìn)行。(四)、教學(xué)中重視習(xí)字冊(cè)上“提示”的應(yīng)用。 在我們的教材上,每一課總有一句提示。有的是提示運(yùn)筆的,如第一課:鉤要正直,收筆時(shí)要轉(zhuǎn)鋒,出鋒后不能尖細(xì)。像這樣的提示,孩子們一下子看不懂,那么我就把它轉(zhuǎn)化成通俗的話來說:“筆鋒到了下面,把筆尖抬起來一些,回去一點(diǎn),再慢慢的出來,把筆尖漸漸的抬起來。”有的是比較寫法的,如第六課:注意區(qū)別橫折

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