小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新大賽教案.ppt

1、小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新大賽教案,選送單位：臨武縣城關(guān)完小,參賽教師：曾軍輝,電磁鐵的磁力,指導(dǎo)老師：鄺建新,一、教材分析,電磁鐵的磁力是教科版科學(xué)六年級上冊“能量”單元第三、四課。這兩節(jié)課既是對電磁鐵能量的研究，又是對能量轉(zhuǎn)化的初步感知，是“能量”這一章呈前啟后的一節(jié)關(guān)鍵課。它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力有著非常重要的作用。,二、實驗原型及不足之處,教材先出示以下材料，再讓學(xué)生分組選擇一個“假設(shè)”進行實驗，全班檢驗多個“假設(shè)”。,這個實驗如果僅僅把一些器材擺在實驗桌上，讓學(xué)生自己設(shè)計、實驗操作、觀察記錄、匯報交流。這對于目前我國小學(xué)生的實際操作能力而言是非常困難的，無法達到預(yù)定的實驗效果。,另外，

2、我們不能把現(xiàn)成的“魚”放在桌上，而應(yīng)該先呈現(xiàn)要做的實驗，再制定實驗計劃，確定需要的材料，達到授人以“漁”的目的。,三、要改進實驗可從以下三方面入手,1、客觀分析影響電磁鐵磁力的因素。,需要,A、電池（決定電流）,取決于,電池個數(shù),實驗,B、線圈（銅質(zhì)）,C、鐵芯,圏數(shù)多少,實驗,導(dǎo)線粗細(xì),實驗,導(dǎo)線長短,實驗,線圈材質(zhì),實驗,形狀,大小,長短,材質(zhì)（是否生銹）,實驗,實驗,實驗,實驗,2、估計以上哪些因素對電磁鐵磁力影響較大，從而有針對性的選擇實驗。,3、改進實驗裝置，增強對比實驗的直觀性與可比性。,四、實驗器材：,一號新電池若干 漆包線若干 大頭針兩盒 三個形狀大小完全一樣的鐵釘 三個大小一

3、樣、長度不同的鐵螺栓 三個長短相同、大小不一樣的鐵螺栓 小燒杯5個 塑料夾子若干 自制裝置板,五、實驗裝置與裝置說明,裝置板,裝置基座,橫欄,1、電池多少可根據(jù)實驗需要自由更換。,2、塑料夾套在橫欄上夾住各種類型的電磁鐵,3、接通電源后，電磁鐵產(chǎn)生磁力吸起大頭針，再用空玻璃杯裝好被吸的大頭針，斷開電路后，就可以比較大頭針的多少。,六、實驗過程,七、實驗效果,通過改進實驗裝置，要改變的條件（如：電池個數(shù)、線圈多少、鐵芯大小、鐵芯長短等）可以在裝置板上直接更換，且保持其它條件不變。使整個實驗的流程減少了，實驗的對比性增強了，實驗操作起來更形象、直觀。,實驗難度降低后，更有利于增強孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣與信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。,八、自我評價,科學(xué)素養(yǎng)的形成是多種教育方法的結(jié)果，僅靠單一的傳遞接受式教學(xué)模式是難以奏效的?？茖W(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀，很大程度上要通過“做”、通過“體驗”來養(yǎng)成。但是教材中許多過于開放的探究素材，需要我們執(zhí)教者結(jié)合學(xué)生的實際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，甚至是創(chuàng)造性的改進。才