2020年引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)案例

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)案例 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，許多植物發(fā)出了新芽，許多可愛(ài)的小動(dòng)物也出來(lái)了。周?chē)囊磺袑?duì)于孩子來(lái)說(shuō)都非常的吸引他們，他們總是喜歡問(wèn)老師：“這是什么?它為什么是這樣的?等等一系列的問(wèn)題。老師千萬(wàn)不要覺(jué)得煩，這正是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)，老師要積極的給予一定的引導(dǎo)，這樣孩子會(huì)收獲許多。最近，我們班級(jí)里新來(lái)了一位小客人，它就是孩子們喜歡的小蝌蚪，可別小看它，它給我們帶來(lái)了許多的樂(lè)趣。 小蝌蚪的來(lái)班級(jí)的第一天，孩子們看到小蝌蚪就馬上圍過(guò)來(lái)看看，景金灝說(shuō)：“老師你看它圓圓的頭，真好玩?！背?lè)說(shuō)：“老師，我在鄉(xiāng)下的小河里看到過(guò)它?！迸赃呥€有一些孩子圍在旁邊說(shuō)：“我也要看看，我也要看看。

2、”我隨機(jī)問(wèn)到：“小蝌蚪是什么樣的?”一個(gè)孩子說(shuō)是：“黑的”。誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?有一個(gè)孩子說(shuō)：“蝌蚪是黑黑的，有尾巴?！痹鯓拥奈舶湍?一個(gè)孩子說(shuō)：“細(xì)細(xì)的尾巴，扭來(lái)扭去的?！蔽荫R上表?yè)P(yáng)了孩子，我和周?chē)暮⒆右黄鹫f(shuō)：“蝌蚪是黑黑的，細(xì)細(xì)的尾巴扭來(lái)扭去的?！蔽矣终f(shuō)：“你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么嗎?有的小朋友說(shuō)青蛙，有的看了看別人，好像不知道。我先肯定了孩子的說(shuō)法：是的，那蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?孩子們沒(méi)有聲音了。我說(shuō)：“那我們一起去書(shū)上，電腦里找找看吧，你可以請(qǐng)你的爸爸媽媽來(lái)幫忙，好嗎?”孩子們說(shuō)：“好的”?？催^(guò)之后，我們就把蝌蚪放到了自然角里。餐后的一段時(shí)間，我找來(lái)了故事小蝌蚪找媽媽講給孩子

3、們聽(tīng)，目的想加深幼兒對(duì)蝌蚪的理解孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真，對(duì)小蝌蚪的興趣變得更加的濃了。晚上我回家在電腦上找了一些蝌蚪變青蛙的圖片打算第二天給孩子看，便于孩子們更好的理解。第二天，我早上來(lái)到幼兒園，一些孩子就對(duì)我說(shuō)：“老師我找到了，找到了蝌蚪怎么變青蛙了。”我說(shuō)：真棒，我也找到了，一會(huì)我們看看吧!我利用早晨來(lái)園的時(shí)間收集了幼兒找到的圖片，利用晨間談話的時(shí)間與幼兒一起來(lái)了解蝌蚪變青蛙的過(guò)程。我先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的，雖然孩子們說(shuō)的不是很完整，但還是將大概的意思表達(dá)清楚了。最后，我再將自己的找到的圖片與大家一起分享，孩子們很感興趣，一些幼兒說(shuō)：“原來(lái)蝌蚪是這樣變成青蛙的?！?這是教學(xué)生活中生成的一個(gè)小的活動(dòng)，我感覺(jué)很有意義。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，它們更加喜歡探索自己周?chē)氖挛?。通過(guò)觀察，尋找問(wèn)題的答案，讓孩子收獲了許多，已經(jīng)從認(rèn)識(shí)小蝌蚪的名字、特征升級(jí)為了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程了。在這個(gè)小活動(dòng)中，我不僅引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，還逐步引導(dǎo)幼兒用完整的、好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述小蝌蚪的樣子，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還要在生活中仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，將生活中孩子感興趣的事物生成一些小活動(dòng)，從