[反思]小班我上幼兒園反思共計(jì)5篇

1、反思小班我上幼兒園反思共計(jì)5篇 對(duì)于小班的幼兒來說，孩子對(duì)教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。本次活動(dòng)的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來。 我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每

2、個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。 記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來說也比較難，因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字，注意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。 在本次活動(dòng)前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開錄音機(jī)和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡單的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的注意，幾天下來，幼兒對(duì)樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來基礎(chǔ)。 由于幼兒熟悉我上幼兒園的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂活動(dòng)中。 小班小朋友剛剛進(jìn)入幼兒園，情緒還

3、不是很穩(wěn)定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，甚至不愿意上學(xué)。 針對(duì)這一情況，我將目標(biāo)設(shè)定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動(dòng)，體會(huì)幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。 在實(shí)施教學(xué)的過程中，我詢問他們“有許多寶寶想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”，以這樣征求的方式引起他們的興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導(dǎo)。讓幼兒通過自己的活動(dòng)親身體驗(yàn)到快樂。之后的說一說環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心及探索欲。結(jié)束時(shí)我詢問小朋友“你高興嗎？你喜歡在幼兒園玩嗎？玩的

4、開心嗎？”。基本每個(gè)小朋友都愿意和玩具寶寶玩，而且玩得也很開心。這時(shí)我進(jìn)一步提問“那你們?cè)敢馍嫌變簣@嗎？”這時(shí)就會(huì)收到預(yù)期的目的。 在生活中，我也會(huì)利用一切可能的機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)感受幼兒園活動(dòng)的豐富和有趣，引導(dǎo)幼兒說說自己感到高興的事情，使幼兒再次體驗(yàn)到幼兒園的生活是快樂的，也可以讓他們分享快樂，愿意來上幼兒園。 在活動(dòng)過程中，幼兒愿意認(rèn)識(shí)玩具寶寶并能正確的使用他們，也能夠從自己的活動(dòng)中感受到快樂。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。小朋友剛進(jìn)入幼兒園，注意力不太集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多小朋友不在座位上跑去玩的情況。出現(xiàn)這一情況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節(jié)課是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有

5、限的，我們?cè)诮淌趦?nèi)容時(shí)要做到耐心和細(xì)心，讓小朋友掌握跟多的知識(shí)。 興趣是最好的老師，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢馍嫌變簣@，愿意接受新的生活，新的挑戰(zhàn)。 緊張而繁忙的一個(gè)月即將過去，主題我上幼兒園啦有關(guān)活動(dòng)也在繁忙的生活中逐步結(jié)束。本主題我們主要進(jìn)行了穩(wěn)定幼兒情緒、認(rèn)識(shí)幼兒園的活動(dòng)設(shè)施，認(rèn)識(shí)教師和小朋友、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動(dòng)。 孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒。見縫插針的進(jìn)行主題活動(dòng)，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時(shí)間想媽媽，就會(huì)被幼兒園活動(dòng)所吸引，這樣穩(wěn)定幼兒情緒的效果很好。 我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)

6、時(shí)教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，讓幼兒在無意之中認(rèn)識(shí)了幼兒園的設(shè)施，認(rèn)識(shí)了自己的好朋友，培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)，同時(shí)又生成了夸夸我自己以及有關(guān)安全，自我保護(hù)的活動(dòng)。我們有利用一日常規(guī)的培養(yǎng)，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，自己的班級(jí)，班內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域。利用各種有趣的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點(diǎn)。 通過這一主題的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在無意識(shí)中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)較好，作為教師由于小班新學(xué)期入園，工作繁瑣，每次活動(dòng)的準(zhǔn)備并不充分，特別是一些生成活動(dòng)，只是靠教師的經(jīng)驗(yàn)及隨機(jī)應(yīng)變，這多多少少也影響了一定的活動(dòng)效果。從孩子方面來說，孩子年

7、齡較小，哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這也是影響對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達(dá)呢公里相對(duì)較差。這些能力將在我們以后的活動(dòng)逐步培養(yǎng) 。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入下一個(gè)主題。 小班孩子剛?cè)雸@，初次離開自己的親人，尤其離開最親最近的爸爸媽媽來到陌生的環(huán)境中，有恐懼的心理、有不安的感覺，也有無可奈何的心情，因此大部分孩子有哭鬧現(xiàn)象。由于家庭環(huán)境的不同，家長文化層次的不同，孩子的個(gè)性發(fā)展也不同，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重程度不同，為了穩(wěn)定孩子的情緒和家長的焦慮并且根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我們班特生成主題我上幼兒園

8、啦。 在實(shí)施主題的過程中，我們首先根據(jù)各班不同的實(shí)際特點(diǎn)，穩(wěn)定了幼兒的情緒，熟悉了幼兒園的環(huán)境。我們小班教師相互配合，從一日生活活動(dòng)的常規(guī)開始培養(yǎng)，并結(jié)合相關(guān)的健康、認(rèn)知、語言、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒來上幼兒園并參與活動(dòng)的興趣。 在墻飾的布置上我們都采用了幼兒在家、在園的一些生活照片和幼兒在本月內(nèi)的一些美術(shù)作品進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)。各班還根據(jù)自己班的實(shí)際情況設(shè)置了區(qū)角和游戲活動(dòng)。 各班通過小手變干凈了教幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法；培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手、室內(nèi)戶外活動(dòng)后也要洗手的好習(xí)慣。教幼兒學(xué)會(huì)正確的方法安全玩滑梯；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)幼兒初步獨(dú)立生活能力。培養(yǎng)幼兒參與游戲的意識(shí)，學(xué)習(xí)說完整的話，培

9、養(yǎng)幼兒初步的語言表達(dá)能力。寶寶開火車培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走邊說兒歌，并有參與游戲的意識(shí)。我上幼兒園（歌唱） 教幼兒學(xué)會(huì)了歌唱我上幼兒園，并且能夠進(jìn)行歌表演。初步學(xué)習(xí)畫畫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫圓，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。 總之，通過本月主題內(nèi)容聽故事、學(xué)兒歌、摸一摸、變一變、欣賞歌曲、跟著音樂做游戲、給物體簡單分類、畫線條、操作各種材料等的實(shí)施，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。幼兒情緒基本已經(jīng)穩(wěn)定，家長的焦慮基本解除，大部分幼兒能夠高高興興的上幼兒園了，初步學(xué)會(huì)了一些上幼兒園的基本常規(guī)。也已有在玩中學(xué)，學(xué)中樂的意識(shí)。 雖然大部分幼兒已適應(yīng)了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒、適應(yīng)能力慢的幼兒、體質(zhì)較弱的經(jīng)常有

10、病的幼兒還有哭鬧的現(xiàn)象，有些內(nèi)容掌握的不好。有待于我們各班教師多給予關(guān)愛。由于孩子的記憶能力強(qiáng)，健忘性也強(qiáng)，因此我們還要經(jīng)常性的復(fù)習(xí)鞏固. 歌曲我上幼兒園歌詞簡單易理解，內(nèi)容貼切，特別是對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子很使用，依次已經(jīng)流傳了很多年，我依稀記得自己帶的第一屆小班，教給他們的第一首歌曲就是我上幼兒園。今天又來上這節(jié)歷史悠久的音樂活動(dòng)，我自己覺得好象歷史又要重演。 首先，我還是確定本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)：知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，愿意和同伴一起唱歌，表演?；顒?dòng)前，我安排小朋友的椅子排成半圓形。針對(duì)小班孩子愛聽故事的特點(diǎn)，我自己編了故事，就開始講了：小貓要去上幼兒園了，貓媽 媽把小貓送到幼兒園的門

11、口，小貓和媽 媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進(jìn)幼兒園：“爸爸媽 媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早！” 我先是輕聲地唱著，孩子們都很安靜地聽著。聽完了，都看看我，臉上有點(diǎn)高興又有點(diǎn)想家的模樣。我又表演一遍給孩子們聽。隨后我播放音樂，問：誰愿意和老師一起唱呢？我猜想小孩子應(yīng)該都喜歡唱歌的。可是一半的孩子跑向我這邊，還有幾個(gè)孩子不肯離開， _叫他們一定要和一起唱。因?yàn)榭紤]到有的孩子可能比較內(nèi)向，對(duì)環(huán)境適應(yīng)的比較慢，提起他們的興趣很重要,讓他們先聽聽同伴或者看看同伴的表演，慢慢的也能主動(dòng)參與進(jìn)來。 漸漸的有些孩子有點(diǎn)會(huì)唱了，我就播放音樂，指導(dǎo)幼兒一起唱，并隨音樂一起唱和做動(dòng)作。在這過程中孩子們都玩的很開心。我注意了一下，原來那幾個(gè)剛開始不唱的孩子也在隨著音樂一起拍手，做動(dòng)