卓越工程師教育培養(yǎng)計劃-能源與動力工程專業(yè)(080205)本科(3+1)培養(yǎng)方案材料

1、德州學院能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點方案目 錄第一部分 卓越工程師培養(yǎng)試點工作方案1一、總體要求與運行機制1二、師資隊伍2三、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系4第二部分 卓越工程師培養(yǎng)試點專業(yè)培養(yǎng)方案9一、專業(yè)簡介9二、專業(yè)培養(yǎng)目標10三、專業(yè)培養(yǎng)標準10四、培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣14五、專業(yè)課程體系設(shè)置19六、指導性教學進程表23七、專業(yè)培養(yǎng)教學計劃27第三部分 企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案32一、企業(yè)培養(yǎng)目標32二、企業(yè)培養(yǎng)要求32三、企業(yè)培養(yǎng)計劃32四、企業(yè)培養(yǎng)學業(yè)成績評定34五、企業(yè)培養(yǎng)組織管理34六、合作企業(yè)概況36第一部分 卓越工程師培養(yǎng)試點工作方案一、總體要求與運行機制 1

2、.總體要求能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）培養(yǎng)方案以國家通用標準為指導，以能源動力行業(yè)專業(yè)標準為依據(jù)，以“依托學科支撐，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢，對接地方產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向”為指導原則，面向地方經(jīng)濟建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，深入調(diào)研太陽能行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，結(jié)合德州學院辦學特色和人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)具有較強的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，能夠在能源動力領(lǐng)域，特別是太陽能利用領(lǐng)域從事應用研究、科技開發(fā)、設(shè)計制造、運行管理等方面工作的后備工程技術(shù)人才。2.培養(yǎng)模式能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師教育基本學制為四年，采用“3+1”模式，即接近3個學年在校學習專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和工程實

3、踐所需的基本技能，利用多于1個學年的時間在企業(yè)進行實踐。學生完成教學計劃規(guī)定的所有教學環(huán)節(jié)，符合學校學籍學位管理條例要求，即可獲得能源與動力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學士學位證。如達到以下全部要求，方可獲得能源與動力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學士學位證和見習工程師技術(shù)資格：（1）完成教學計劃規(guī)定的所有教學環(huán)節(jié)，修滿175 學分；（2）企業(yè)實踐環(huán)節(jié)全部達到“優(yōu)秀”標準；（3）具備以下規(guī)定項目中的任意四項：作為項目團隊成員前兩位，獲得省級或國家級科技創(chuàng)新項目二等獎以上；取得某一種設(shè)計制造、模擬仿真等軟件（AutoCAD、Pro/E、Fluent等）的中級技能證書；參與指導教師縱向、橫向科研課題或項目的研發(fā)；主

4、持德州學院機電工程系大學生科研訓練計劃（SRTP ，即Student Research Training Program）；參與企業(yè)太陽能工程項目設(shè)計方案的制定、現(xiàn)場施工或管理；參與企業(yè)太陽能工程方案的匯編、標書制作等相關(guān)工作；參與企業(yè)工程技術(shù)改革、科研課題研究、新產(chǎn)品的研發(fā)等；其他經(jīng)“能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會討論通過的項目。3.遴選機制能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師的培養(yǎng)人選，擬在全院新生所有工科專業(yè)本科學生中選拔。具體過程如下：（1）宣傳動員階段：在新生入學軍訓期間，采取聘請?zhí)柲苄袠I(yè)權(quán)威人士舉辦講座、與企業(yè)聯(lián)合開展太陽能產(chǎn)品和圖片

5、展等方式，讓學生了解太陽能行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，引發(fā)學生興趣。向?qū)W生深入宣傳能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師培養(yǎng)方案，進行宣傳動員。（2）預選拔階段：軍訓結(jié)束后，利用兩周的時間，組織有意向的同學填寫太陽能利用方向本科卓越工程師選拔申請表，遞交一份太陽能行業(yè)調(diào)研報告，結(jié)合學生高考成績，經(jīng)過學校教師和企業(yè)工程師組成的試點班工作組評選后，遴選50名學生作為試點班候選人。（3）正式選拔階段：利用一學期時間，聘請企業(yè)工程技術(shù)和管理人員開展講座，帶領(lǐng)學生進入企業(yè)參觀，由學校組成專家組對學生進行心理測試，了解學生對太陽能行業(yè)的興趣度、持久力和創(chuàng)新力，結(jié)合學生在入學后的整體表現(xiàn)，經(jīng)過校企聯(lián)

6、合成立的專家委員會進行面試、認定，12月底，最終確定30名學生成立卓越工程師培養(yǎng)試點班。（4）公示階段：張貼試點班培養(yǎng)學生名單，進行公示，時間為1周。其中產(chǎn)生疑義的情況由試點班工作專家委員會負責解決。自第二學期開始，對選拔的30名學生正式實施能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）本科卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點方案。4.退出機制卓越班的學生將實行嚴格的退出機制，退出的學生將轉(zhuǎn)入非卓越工程師培養(yǎng)的原專業(yè)繼續(xù)完成后續(xù)的學業(yè)。參與卓越工程師培養(yǎng)的學生，在學習期間出現(xiàn)以下情況之一者，將實行強制退出：（1）在學習期間，出現(xiàn)嚴重的考試違規(guī)，受到記過及以上處分者；（2）一學年內(nèi)累計重修課程達到10學分者；（3）

7、在企業(yè)學習期間，不服從企業(yè)管理，違反企業(yè)管理規(guī)定且影響惡劣，或造成責任事故者；（4）在學習期間，年度綜合測評為“不合格”，經(jīng)企業(yè)導師、學校導師建議，認定為不合格工程技術(shù)人才者；（5）自愿終止卓越工程師培養(yǎng)者；二、師資隊伍1師資配備堅持“專兼結(jié)合，長短相輔”的原則，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師擔任學生導師、進行授課或指導學生進行各類工程實踐，企業(yè)聘請的兼職教師要具有高級工程師或以上職稱?；A(chǔ)課程由機電工程系選聘優(yōu)秀教師進行授課，需要獨立進行的專業(yè)課程由機電系選聘有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師授課，不需要獨立進行的專業(yè)課程隨原專業(yè)合班上課。在4年內(nèi)，太陽能光熱和光伏方向的專業(yè)課全部由具備3年以上企

8、業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講。2提高專業(yè)教師的工程能力通過采取教師取得企業(yè)工程經(jīng)歷的方法，提高教師的工程實踐能力。在35年內(nèi)，使專業(yè)課教師中具備企業(yè)工程經(jīng)歷的教師比例達到50%以上，每一屆有8門專業(yè)課是由具備1年以上有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師主講。（1）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)教師人數(shù)通過加強與企業(yè)間的研究和開發(fā)合作，一是使已經(jīng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師具備更加豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)歷，二是使已經(jīng)具備一定工程實踐經(jīng)歷的教師具有企業(yè)工程工作的經(jīng)歷。采取與企業(yè)進行工程項目合作、共同完成技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務等方式，教師通過直接參與企業(yè)日常生產(chǎn)，進行企業(yè)的技術(shù)升級、改造。5年內(nèi)使40%以上的專業(yè)教師具備1年以

9、上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷，并同時承擔相關(guān)的教學任務。（2）幫助專業(yè)教師取得一定的工程經(jīng)歷對教師隊伍中工程實踐經(jīng)歷不足或是沒有工程經(jīng)歷的教師，采取集中訓練和長期培訓相結(jié)合的方法。一方面，通過與企業(yè)的技術(shù)項目合作、專題訓練等方式派遣到相關(guān)企業(yè)進行每年至少累積36個月的工程實踐，熟悉生產(chǎn)過程、工程技術(shù)和管理。每年選送不同專業(yè)方向的58名教師進入相應企業(yè)，通過直接參加實際生產(chǎn)完成相關(guān)的工程項目研究和技術(shù)服務工作，獲得一定的工程實踐經(jīng)驗。另一方面，在校內(nèi)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)歷的教師，實行“一對一”的互相幫、帶的長期培訓方式。在35年內(nèi)，使專業(yè)教師中具有一定的企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師比例達到50%以上。3.

10、企業(yè)教師的聘用根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃” 執(zhí)行需要，從三個方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學。（1）企業(yè)教學顧問針對如何將高等教育教學的基本規(guī)律與工程實踐教育相結(jié)合，聘請企業(yè)專門人員（人力資源部門、技術(shù)部門）擔任教學顧問，一方面與學校共同進行研究、制定培養(yǎng)計劃，同時監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進行教學指導。另一方面，參與教學大綱與教材的編寫。目前計劃聘請24名企業(yè)相關(guān)技術(shù)和管理人員為教學顧問。（2）企業(yè)兼職教師 對實踐性和應用性較強的課程，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師為學生授課，主要以案例教學、現(xiàn)場教學等形式進行。 聘用企業(yè)的相關(guān)人員開設(shè)針對性強的專題講座，對學生進行專題培訓，為學生提供工程師職業(yè)方面

11、的教育。 企業(yè)技術(shù)人員為各個工程實踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)指導和現(xiàn)場的咨詢。根據(jù)培養(yǎng)方案目前計劃，聘請46名企業(yè)技術(shù)人員為教學兼職教師。（3）企業(yè)導師在企業(yè)培養(yǎng)方案中各個實踐環(huán)節(jié)實施“雙導師制”。學校導師為學生選課、研究性學習提供指導，企業(yè)導師根據(jù)企業(yè)實際為學生工程實踐和創(chuàng)新設(shè)計的選題及其實施、完成等環(huán)節(jié)提供指導或現(xiàn)場咨詢，進行工程師專業(yè)培養(yǎng)的全面基本訓練。同時，企業(yè)導師配合學校為學生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓。根據(jù)學生人數(shù)目前計劃聘請1015名企業(yè)導師。三、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系1.組織保障（1）成立“能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會和試點工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。專家委

12、員會由教務處處長、機電工程系負責人任主任，專家委員會成員由主管教學的副處長、合作培養(yǎng)企業(yè)負責人，企業(yè)高級工程師、能源與動力工程專業(yè)教研室主任等學校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負責卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。試點工作組由機電工程系主任任組長，主管教學工作的副主任、主管學生工作的副書記、能源與動力工程專業(yè)教研室主任任副組長，辦公室主任、團總支書記、實驗教學中心負責人、各相關(guān)企業(yè)一線負責人參加，全面負責試點工作的管理、組織、協(xié)調(diào)。機電工程系辦公室負責處理日常工作，負責起草相關(guān)教學管理文件，協(xié)調(diào)落實卓越工程師培養(yǎng)方案的具體實施，包括師資聘請與培訓，學生實習，教學質(zhì)量監(jiān)控等。在各合作企業(yè)建立卓越工程

13、師培養(yǎng)工作站，明確管理人員，具體負責學生到企業(yè)后的各項工作。（2）建立會議制度，搭建校企交流平臺每年召開三個座談會，即學生座談會、骨干教師座談會、企業(yè)人員座談會。了解學生學習狀況、教師教學感受、企業(yè)期望及社會對畢業(yè)生的評價，及時發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細節(jié)問題，為下一步方案的優(yōu)化與落實提出預案。每學期召開1-2次試點工作會議，研究討論本學期人才培養(yǎng)方案落實計劃情況，提出下學期計劃執(zhí)行方案，落實各環(huán)節(jié)責任人。2.條件保障（1）建立激勵機制，建設(shè)專兼職結(jié)合的師資隊伍通過激勵機制，鼓勵工程和科學研究領(lǐng)域的高水平教師積極參與相關(guān)試點專業(yè)的相關(guān)教學工作，促進教學、工程實踐與科研的有機結(jié)合。一方面，定期選

14、派教師到相關(guān)企業(yè)進行培訓，了解生產(chǎn)實際，提高教師的工程素養(yǎng)。同時，專業(yè)教師加強與企業(yè)合作，通過項目合作共同完成技術(shù)開發(fā)等方式，豐富工程實踐經(jīng)驗。另外，采取一定措施鼓勵教師提升工程能力。另一方面，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學活動，講授實踐性較強的課程、講座，為學生提供工程師職業(yè)方面的教育、工程師專業(yè)的基本訓練。形成由學校教師與企業(yè)培訓師兩方面共同組成的教學隊伍。在企業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施“雙導師制”，學校導師為學生選課、研究性學習提供指導，企業(yè)導師為學生實踐和設(shè)計創(chuàng)新提供指導或現(xiàn)場咨詢。（2）建立資源共享機制，實施開放教學統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強學科之間資源的共享。充分利

15、用我校清潔能源技術(shù)與推廣中心的優(yōu)勢，將科研資源有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源。利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備、試驗體系作為學生的實訓基地。完善實驗設(shè)備管理條例、實驗室開放管理辦法，鼓勵實驗室、科研基地、訓練基地對學生開放。利用學校舉辦各種會議機會，安排學生參與接待、服務、交流訓練，使他們在實踐中提高人際交往技能和外語交流能力。（3）加大經(jīng)費投入，確保教學運行學院已經(jīng)設(shè)立“專業(yè)試點改革”專項資金，用于支持開展試點專業(yè)的教學改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和學生實踐教學工作。學校每年基本建設(shè)經(jīng)費將向試點專業(yè)的教學條件和設(shè)施建設(shè)傾斜。3.教學保障（1）以工程性為主題，重新構(gòu)建課程體系和教學內(nèi)容太陽能利用方向是一個多學科綜合

16、性技術(shù)領(lǐng)域，工程實際問題需要多學科知識的支撐。因此，改變按學科理論體系授課、以知識點學習為主的模式，注重課程體系中學科基礎(chǔ)知識與能源類、機械類、自動控制類和太陽能利用知識體系結(jié)構(gòu)的融合，積極探索按工程項目、工程案例和工程問題組織教學內(nèi)容，通過工程實例豐富教學內(nèi)容，體現(xiàn)基本理論知識與工程實例之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強課程內(nèi)容更新，將理論教學與分析、解決生產(chǎn)工程問題相聯(lián)系，重視多學科知識在工程實際問題上的綜合應用。（2）以學生為中心，創(chuàng)新教學模式和教學方法實行小班式授課，建立以學生為主體、教師為主導的教學模式，運用啟發(fā)、引導、互動、對比等多樣化相結(jié)合的方法組織教學，鼓勵學生參與，提高學生主觀能動性，激發(fā)

17、學生學習興趣。教師要積極探索采用情景式教學、基于問題的研究性學習、CDIO (構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作)模式的先進教學方法，開展討論式、研究式、團隊模式教學，強化以工程實例為載體的案例教學，強化綜合設(shè)計和工程實踐訓練。（3）以能力考核為根本，制定考核體系和評價辦法對學生的教育教學和培養(yǎng)過程，要制定科學合理的考核體系和多種評價方法，注重對學生學習成效和學習過程的考核，注重學生的能力考核，根據(jù)課程在卓越工程師培養(yǎng)中的地位和作用，要靈活采取開卷、閉卷、開閉卷結(jié)合、實驗項目或?qū)嵺`技能操作、撰寫專題報告或小論文、技能認證、進行項目方案制定、設(shè)計制作或現(xiàn)場答辯等多種方式，引導學生主動學習。4教學質(zhì)量監(jiān)控體系

18、實行學校和系兩級教學質(zhì)量監(jiān)控管理，形成學期初、學期中和學期末三段式的集中監(jiān)控和教學過程的隨機監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學質(zhì)量評價和反饋體系。（1）領(lǐng)導聽課與巡視檢查開學初、期中及期末，學校、系領(lǐng)導帶隊開展教學巡視。堅持校、系領(lǐng)導及職能部門干部聽課、巡課制度。（2）督導員全面督查通過隨機與重點聽課、開學初及節(jié)假日后教學檢查、考試巡查，對課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、實驗室管理、實驗教學、實習等環(huán)節(jié)進行過程跟蹤檢查和有針對性地抽查，以及圍繞教風、學風等展開座談與調(diào)查等，實現(xiàn)教學督導對教學質(zhì)量的全過程控制。（3）管理部門監(jiān)控教務處通過規(guī)章制度與質(zhì)量標準建設(shè)和科學管理，實現(xiàn)教學質(zhì)量控制；團總支與辦公

19、室密切配合，通過學生事務的嚴格管理以及學風建設(shè)等，發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控作用。（4）教、學互評實施學生網(wǎng)上評教和教師同行聽課評教、評學。建立學生教學信息員制度，及時反饋教學信息，實現(xiàn)教學相長。5.實習質(zhì)量監(jiān)控體系（1）明確實習工作流程，規(guī)范管理（2）建立合理化、標準化的評價指標體系實習在計劃階段就應制訂考核評價方案和細則，依據(jù)崗位性質(zhì)確定評價指標，并進行量化，統(tǒng)一標準，以求評價的科學性、公正性和可操作性。如表所示，一級指標明確評價內(nèi)容，二級指標作為具體考核內(nèi)容，并相應的做出成績評定準則。一級指標二級指標分數(shù)比重（%）工作崗位評價專業(yè)貼近度5理論知識結(jié)合度10技能訓練的時效性5工作過程評價團隊合作能力

20、的表現(xiàn)10實習工作態(tài)度表現(xiàn)10業(yè)務操作能力表現(xiàn)10實習手冊完成情況10實習成果的評定作品（產(chǎn)品）制作或方案策劃20競賽或評比中獲得榮譽10實習（總結(jié)）報告10加分項與實習單位簽訂就業(yè)協(xié)議或參與技術(shù)解決515%減分項不服從管理、發(fā)生責任事故、嚴重違紀1020%（3）學院與企業(yè)共同合作參與考核評價 企業(yè)對實習學生視為崗位職工，采用同一標準嚴格管理，統(tǒng)一考核，讓學生真正感受到企業(yè)與學校的區(qū)別，加快向社會人的轉(zhuǎn)變。企業(yè)按員工的考核方式如產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守企業(yè)管理制度、現(xiàn)場考核等內(nèi)容對實習學生進行考核，學校指導教師則根據(jù)學生的考核評價指標體系、實習手冊完成情況等，依據(jù)德州

21、學院實習管理辦法對學生進行評價。以此為手段進一步提高學生參與實習的積極性，增強評價過程的嚴肅性和評價結(jié)果的權(quán)威性。（4）建立學校與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機制一方面，實行實習生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。學校定期向?qū)嵙晢挝话l(fā)放實習學生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，調(diào)查、了解實習單位對學生的工作適應性、基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識、技能以及綜合素質(zhì)等方面的反映和評價。分析學生的就業(yè)崗位走向，并將獲得的信息及時向?qū)W校有關(guān)職能部門反映，使學校能及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善教學管理。另一方面，企業(yè)根據(jù)學校的要求，及時調(diào)整和改善教學形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會職業(yè)技能的市場需求相結(jié)合，不僅滿足了企業(yè)管理崗位對學生技能素質(zhì)的需要，還為

22、學生的職業(yè)定位提供更廣的選擇空間。第二部分 卓越工程師培養(yǎng)試點專業(yè)培養(yǎng)方案一、專業(yè)簡介 能源與動力工程專業(yè)是我校重點建設(shè)的工科專業(yè)之一，其前身是2006年結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求成立的熱能與動力工程專業(yè)，2012年根據(jù)國家教育部對專業(yè)的調(diào)整，更名為能源與動力工程專業(yè)。該專業(yè)自建成以來，始終堅持“以質(zhì)量求生存、以改革求發(fā)展、以特色創(chuàng)水平、服務區(qū)域經(jīng)濟”的基本理念，按照“培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神、為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展進步服務的應用型人才”的目標，在擴大辦學規(guī)模的同時，加強專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系，完善教學計劃、教學大綱，更新教學內(nèi)容，改革教學手段，加快教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，建立健全教學評價體系和質(zhì)

23、量監(jiān)控體系，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，該專業(yè)的考研錄取率每年均在40%以上，一次性就業(yè)率均在98%以上。目前，為滿足國家發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，適應德州市以新能源為引領(lǐng)的“10+3”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展規(guī)劃對人才需求，結(jié)合當?shù)匦履茉葱袠I(yè)與企業(yè)優(yōu)勢，該專業(yè)方向設(shè)置為：太陽能利用和新能源裝備方向，旨在依托德州市在全國新能源領(lǐng)域中太陽能利用和新能源裝備的產(chǎn)業(yè)特色，建立具有能源與動力工程專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，深化校企共建，著力培養(yǎng)新能源行業(yè)所需的高素質(zhì)人才。根據(jù)德州學院辦學特點，能源與動力工程專業(yè)現(xiàn)定位于面向山東省，特別是德州市及周邊地區(qū)對能源類專業(yè)人才的需求，以“貼近市場、服務社

24、會、自主發(fā)展、開放辦學”為理念，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責任、懂管理”創(chuàng)新性、應用型人才為目標，以實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較強的實踐能力和良好的社會責任感，能在動力機械（如流體機械、水力機械、新能源汽車）和動力工程（太陽能利用）領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、設(shè)計制造、運行管理等工作的“現(xiàn)場工程師”，為山東省和德州市經(jīng)濟和社會發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力支撐。能源與動力工程專業(yè)（太陽能利用方向）卓越工程師的培養(yǎng)模式為“3+1”， 即接近3個學年在校學習專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和工程實踐所需的基本技能，中間穿插到企業(yè)進行認識實習、課程實訓，接受企業(yè)文化的熏陶，了解太

25、陽能利用領(lǐng)域產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。利用多于1個學年的時間在企業(yè)進行實踐，直接進入企業(yè)相關(guān)部門和車間進行專業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習，由學校和企業(yè)分別指派教師，采用“雙導師制”對學生的學習過程、成長發(fā)展加強指導。卓越工程師的培養(yǎng)是以校企產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，以相關(guān)企業(yè)為依托，對接太陽能光熱利用和光伏行業(yè)，重視知識、能力、素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)具有較強的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，能夠在能源動力領(lǐng)域，特別是太陽能利用領(lǐng)域從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷和服務或工程項目的施工、運行和維護等工作的后備工程技術(shù)人才。二、專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)面向地方經(jīng)濟建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，系統(tǒng)地培養(yǎng)學生掌握能源工程、動力機械、

26、動力工程和太陽能利用等方面基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生具有較強的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力、突出的創(chuàng)新精神、高度的社會責任感、科學精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，懂得經(jīng)營和管理，能夠在能源動力領(lǐng)域，特別是太陽能利用領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、設(shè)計制造、運行管理等工作的“現(xiàn)場工程師”。三、專業(yè)培養(yǎng)標準在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準指導下，按照能源動力行業(yè)專業(yè)標準的基本要求，以社會需求為導向，以工程實際為背景，以工程技術(shù)為主線，以校企合作為平臺，以緩解能源危機為己任，面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，深入調(diào)研太陽能行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，結(jié)合德州學院辦學特色和人才培養(yǎng)定位，從知識體系、能力要求和素質(zhì)修養(yǎng)三個方面制定能

27、源與動力工程專業(yè)（太陽能應用方向）培養(yǎng)標準和實現(xiàn)矩陣。本專業(yè)學生應達到本培養(yǎng)標準提出的知識、能力和素質(zhì)等規(guī)定，完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學環(huán)節(jié)的學習，修滿規(guī)定學分，畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯合格后，方可準予本科畢業(yè)，并授予工學學士學位和見習工程師資格。1.知識體系1.1人文、社會科學基礎(chǔ)知識1.1.1現(xiàn)代經(jīng)濟學、科學社會主義等社會科學知識和自然界的可持續(xù)發(fā)展知識。1.1.2自然辯證等哲學思想和科學方法。1.1.3語言學、文學、藝術(shù)、歷史學和情報交流等知識。1.1.4相關(guān)行業(yè)的政策，具有一定的知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)知識。1.1.5現(xiàn)代企業(yè)管理、工程管理、營銷、技術(shù)經(jīng)濟等基本知識。1.2工程學科基礎(chǔ)知識1.2.

28、1一門外語和外文科技寫作知識。1.2.2工程數(shù)學和自然科學基礎(chǔ)，包括數(shù)學、物理、線性代數(shù)及概率論與數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。1.2.3計算機應用的基本知識，與專業(yè)相關(guān)的常用計算機軟件，應用計算機解決工程問題的基本知識。1.2.4能源與動力工程技術(shù)所需的包括機械類、電工電子類、自動控制類等相關(guān)學科的知識。1.2.5能源與動力工程基礎(chǔ)知識，包括流體力學、傳熱學、工程熱力學、機械工程材料、熱工測試技術(shù)與新能源技術(shù)等基本知識。 1.2.6科技文獻檢索與工程實踐、科學研究的基本理論和方法。1.3能源動力類專業(yè)核心知識1.3.1能源與動力工作裝置的原理、設(shè)計、檢測與控制等知識以及本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。1.3.2動力系

29、統(tǒng)及裝置過程參數(shù)的檢測，與能源與動力工程基礎(chǔ)知識相關(guān)的現(xiàn)代實驗方法與技能。1.3.3能源與動力系統(tǒng)和裝置的能源效率的分析方法，包括熱平衡法、可用能（火用）分析法及熵分析法，能源管理與評價。1.3.4能源與環(huán)境的危機與矛盾，新能源與可再生能源的發(fā)展動態(tài)。1.3.5能源與動力工程領(lǐng)域技術(shù)標準。1.4太陽能應用特色專業(yè)知識1.4.1太陽能熱利用和太陽能光伏發(fā)電技術(shù)的基本知識，太陽能應用技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。1.4.2太陽能熱水工程、熱水系統(tǒng)、太陽能熱利用與建筑結(jié)合、太陽能熱發(fā)電等技術(shù)的原理、設(shè)計、生產(chǎn)、制造、檢測與施工等知識。1.4.3太陽輻射、太陽能集熱器的結(jié)構(gòu)和工作機理、選擇性吸收涂層的材料和制

30、備工藝、集熱器部件的加工和組裝。1.4.4硅片加工技術(shù)，晶體硅太陽能電池的生產(chǎn)工藝及檢測技術(shù)，薄膜太陽能電池的發(fā)展現(xiàn)狀、原理及制備工藝，太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的原理、設(shè)計與施工知識。2.能力要求2.1自我獲取知識的能力2.1.1獲取信息能力?？梢詰酶鞣N手段獲取資料、信息，跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，能夠收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息。2.1.2主動學習能力。能夠洞悉或預測能源與動力工程裝置運行過程中可能出現(xiàn)的問題，并采取恰當?shù)拇胧?，主動從結(jié)果反饋中學習的能力。2.1.3繼續(xù)學習能力。為保持和增強職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)發(fā)展職業(yè)計劃，具備不斷拓展自身知識面和終身獲取新

31、知識的能力。2.2 進行產(chǎn)品開發(fā)和工程設(shè)計的初步能力2.2.1了解太陽能應用的市場、用戶的需求變化以及技術(shù)發(fā)展，能夠在考慮成本、質(zhì)量、環(huán)保性、安全性、可靠性、外形、適應性以及對環(huán)境的影響下，找出、評估和選擇完成所需的技術(shù)、工藝和方法，確定方案進行新產(chǎn)品開發(fā)的能力。2.2.2具有進行典型太陽能應用工程裝置開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造及工程項目集成創(chuàng)新的初步能力。2.3設(shè)備運行保障及維護能力 2.3.1采用現(xiàn)代診斷技術(shù)方法和使用各類檢測設(shè)備，正確分析和判斷太陽能應用工作裝置的運行狀態(tài)，并運用科學的技術(shù)方法來保障設(shè)備的正常運行。2.3.2綜合運用專業(yè)知識，參與太陽能應用工程裝置的檢測與評價，對其應用狀況進行

32、診斷與分析，提出相應的改進措施和方案。2.4工程項目實施及工程管理的能力2.4.1按照確定的相關(guān)標準和程序要求開展太陽能應用工程項目工作的能力。 2.4.2使用合適的管理方法、管理計劃和預算來組織人力和物力資源實施太陽能應用工程項目的初步能力。2.4.3在太陽能應用工程項目實施中，采取恰當?shù)拇胧獙|(zhì)量標準、項目計劃和預算的變化，具備應對危機與突發(fā)事件的初步能力。2.4.4參與工作團隊管理的能力，能夠協(xié)調(diào)工作團隊按工作進度進行工作。2.4.5參與項目評估并主動提出改進建議的能力。2.5工程創(chuàng)新能力2.5.1必要的創(chuàng)造性思維方法。能夠運用求異思維、反向思維、超前思維、開放性思維、多維性思維等多種

33、方法開展科學研究和科技開發(fā)工作。2.5.2一定的工程創(chuàng)新能力。掌握市場的需求變化及技術(shù)發(fā)展趨勢，能夠提出支持產(chǎn)品策劃、改進方案及較為優(yōu)化的工程解決方案。2.6溝通交流及團隊合作能力2.6.1正確使用技術(shù)語言，在實際工作中與相關(guān)工作人員進行溝通，具有流暢的專業(yè)書面表達能力。2.6.2編纂能源與動力工程文件，如可行性分析報告、項目任務書和投標書等，并可對其進行說明與闡釋。2.6.3團隊合作精神，并具有一定的協(xié)調(diào)與管理團隊的能力。2.6.4運用外語進行專業(yè)技術(shù)交流，并具有良好的國際視野、國際競爭能力。3.素質(zhì)修養(yǎng)3.1身心素質(zhì)3.1.1積極樂觀的心態(tài)，能夠自信地和靈活地處理不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)

34、境。3.1.2敢于質(zhì)疑、積極探索的精神和百折不撓的毅力。3.1.3具有一定的人際交往和表達技巧，尊重他人，能夠控制自我，理解他人需求和意愿。3.1.4擁有健康的體魄，能夠承擔復雜環(huán)境具有一定強度的工作。3.2道德素質(zhì)3.2.1高度的責任感、寬廣的包容心、良好的敬業(yè)精神和誠信意識。3.2.2堅持原則，具有勇于承擔責任、為人誠實、正直的道德準則。3.2.3一定的職業(yè)道德規(guī)范和所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則。3.2.4良好的質(zhì)量、安全、服務和節(jié)能環(huán)保意識，能自覺承擔有關(guān)健康、安全和福利等事務的社會責任。3.3科學與人文素養(yǎng)3.3.1樹立成為高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，愿為國家富強、民族振興服務，具有為人類進步服務

35、的意識。3.3.2人文和藝術(shù)方面的較高素養(yǎng)。3.3.3理性的繼承和批判精神。3.3.4嚴謹求實的科學精神。3.3.5面向未來、追求卓越的開創(chuàng)精神。3.4工程素質(zhì)3.4.1針對工程問題特點的科學思維方式，即演繹和歸納的結(jié)合、復雜的問題簡單化、抽象的問題形象化。3.4.2通過持續(xù)不斷的學習，找到解決問題的新方法，具有對新技術(shù)的推廣或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)進行革新的進取精神。3.4.3強烈的工程創(chuàng)新意識。對太陽能應用技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)及所研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有一定了解，敢于涉足國際最前沿的科學研究領(lǐng)域。3.4.4良好的觀察分析、認識事物現(xiàn)象或問題的習慣，學會正確地判斷，善于把理論與實踐相結(jié)合，把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實。

36、3.4.5對集體目標、團隊利益負責的職業(yè)精神。四、培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣專業(yè)培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣將規(guī)定的知識、能力和素質(zhì)要求落實到具體的教學環(huán)節(jié)。由課程、項目、實習實踐以及各類課外活動所構(gòu)成的教學環(huán)節(jié)將專業(yè)培養(yǎng)標準所列出知識、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進行統(tǒng)籌與整合，一體化地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。矩陣以布盧姆教育目標分類法(Blooms Taxonomy)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特征形成描述學生在學完本課程后應具有的能力，如下表所示。目標欄內(nèi)以1(最低)、2、3、4、5 (最高)來表示對此級能力要求達到的程度，無要求則留空。程度級別程度描述各級別的含義對應的關(guān)鍵詞教學環(huán)節(jié)要求1認知Knowledge從

37、具體事例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情景中辨認或者舉例說明對象。了解、知道、描述、說出、舉例說明、列舉、表述、識別、比較、簡述、對比有所提及但沒有訓練和測試要求，比如課程講解、研討、驗證性實驗等。2理解Comprehension在概念的基礎(chǔ)上，能夠描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。達到知識的融會貫通，并使知識得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”。闡述、解釋、估計、理解、計算、說明、判斷、分析、區(qū)分有訓練和測試的要求，比如練習題、小的設(shè)計性實驗、課程研討等。3應用Application在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境，用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造

38、適當?shù)姆椒?，靈活地解決實際問題的一種能力。評估、使用、驗證、運用、掌握、解決有訓練和測試要求，比如綜合設(shè)計性實驗、小的設(shè)計項目等；4體驗Experience通過參與特定的實踐活動，認識或驗證對象的特征，獲得感性認識和經(jīng)驗。觀察、收集、調(diào)查、交流、討論、閱讀、嘗試、實驗、學習、經(jīng)歷、體驗、參加、參觀、查閱。有主要的訓練和測試要求，比如課程設(shè)計、創(chuàng)新性實驗等；5探究Research抓住要領(lǐng)，獨立或與他人合作參與特定的實踐活動，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得理性認識。探索、研究、實施有重要的訓練和測試要求，直接參與實施，比如工程施工、項目設(shè)計等；培養(yǎng)標準實現(xiàn)課程或?qū)嵺`項目科學技術(shù)、環(huán)

39、境保護與可持續(xù)發(fā)展類選修課程傳統(tǒng)文化、西方文明與藝術(shù)修養(yǎng)類選修課程經(jīng)濟管理及法律類馬克思主義基本原理毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論中國近現(xiàn)代史綱要形式與政策社會調(diào)研、演講、征文等實踐活動大學英語系列課程計算機文化基礎(chǔ) 計算機技術(shù)基礎(chǔ)大學語文與應用寫作類選修課程高等數(shù)學 大學物理線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計畫法幾何與機械制圖計算機繪圖理論力學材料力學機械設(shè)計基礎(chǔ)電工技術(shù)電子技術(shù)PLC原理及應用單片機應用技術(shù)工程熱力學工程流體力學傳熱學新能源技術(shù)文獻檢索選修課程太陽能利用特色課程課程實驗認識實習課程設(shè)計專業(yè)實習畢業(yè)設(shè)計1.1人文、社會科學基礎(chǔ)知識1.1.1現(xiàn)代經(jīng)濟學、科學社會主義等社會科學知

40、識和自然界的可持續(xù)發(fā)展知識23341.1.2自然辯證等哲學思想和科學方法33331.1.3語言學、文學、藝術(shù)、歷史學和情報交流等知識2231.1.4相關(guān)行業(yè)的政策，具有一定的知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)知識32341.1.5現(xiàn)代企業(yè)管理、工程管理、營銷、技術(shù)經(jīng)濟等基本知識3341.2工程學科基礎(chǔ)知識1.2.1一門外語和外文科技寫作知識443441.2.2工程數(shù)學和自然科學基礎(chǔ)444444441.2.3計算機應用的基本知識，與專業(yè)相關(guān)的常用計算機軟件44434331.2.4能源與動力工程技術(shù)所需的包括機械類、電工電子類等相關(guān)學科的知識4444444444443434551.2.5能源與動力工程基礎(chǔ)知識43

41、34551.2.6科技文獻檢索與工程實踐、科學研究的基本理論和方法3441.3能源動力類專業(yè)核心知識1.3.1能源與動力工作裝置的原理、設(shè)計、檢測與控制等知識441.3.2動力系統(tǒng)及裝置過程參數(shù)的檢測，與能源與動力工程基礎(chǔ)知識相關(guān)的現(xiàn)代實驗方法與技能。4444551.3.3能源與動力系統(tǒng)和裝置的能源效率的分析方法，包括熱平衡法、可用能（火用）分析法及熵分析法，能源管理與評價。53444551.3.4能源與環(huán)境的危機與矛盾，新能源與可再生能源的發(fā)展動態(tài)3331.3.5能源與動力工程領(lǐng)域技術(shù)標準3331.4太陽能利用特色專業(yè)知識1.4.1太陽能熱利用和太陽能光伏發(fā)電技術(shù)的基本知識23531.4.2

42、太陽能熱水工程、熱水系統(tǒng)、太陽能熱利用與建筑結(jié)合、太陽能熱發(fā)電等技術(shù)的原理、設(shè)計、生產(chǎn)、制造、檢測與施工等知識。25535551.4.3太陽輻射、太陽能集熱器的結(jié)構(gòu)和工作機理、選擇性吸收涂層的材料和制備工藝、集熱器部件的加工和組裝。25535551.4.4 硅片加工技術(shù)，晶體硅太陽能電池的生產(chǎn)工藝及檢測技術(shù)，薄膜太陽能電池的發(fā)展現(xiàn)狀、原理及制備工藝，太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的原理、設(shè)計與施工知識。233344435535552.能力要求培養(yǎng)標準實現(xiàn)矩陣 實現(xiàn)課程或?qū)嵺`項目培養(yǎng)標準計算機文化基礎(chǔ) 計算機技術(shù)基礎(chǔ)文獻檢索選修課程新能源技術(shù)大學英語系列課程經(jīng)濟管理及法律類應用寫作類選修課程高等數(shù)學 大學物

43、理線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計畫法幾何與機械制圖計算機繪圖理論力學材料力學機械設(shè)計基礎(chǔ)電工技術(shù)電子技術(shù)PLC原理及應用單片機應用技術(shù)工程熱力學工程流體力學傳熱學太陽能利用特色課程課程實驗認識實習課程設(shè)計專業(yè)實習畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)實習大學生職業(yè)生涯規(guī)劃系列課程就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓系列課程拓展提高與創(chuàng)新教育類選修課大學生科技創(chuàng)新訓練大學生科技文化競賽活動人際交往與身心健康類課程2.1自我獲取知識的能力2.1.1獲取信息能力。可以應用各種手段獲取資料、信息，跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，能夠收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息333232323555333552.1.2主動學習能力。能夠洞悉或預測能源與動力工程裝置運行過程中可能出現(xiàn)的問題，并采取恰當?shù)拇胧?，主動從結(jié)果反饋中學習的能力33333344555444552.1.3繼續(xù)學習能力。為保持和增強職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)發(fā)展職業(yè)計劃，具備不斷拓展自身知識面和終身獲取新知識的能力33334444444444444444544555444552.2 產(chǎn)品開發(fā)和工程設(shè)計的初步能力2.2.1進行新產(chǎn)品開發(fā)的能力。能夠在考慮成本、質(zhì)量、環(huán)保性、安全性、可靠性、外形、適應性以及對環(huán)境的影響下，確定方案進行新產(chǎn)品開發(fā)55555555555555552