小中見大作文范文

1、小中見大作文范文 我們是在童話和寓言的浸染中長(zhǎng)大的，自然對(duì)這兩種文體耳熟能詳。它們雖屬兩種文體，卻有很多相似之處，都是通過虛構(gòu)的故事來揭示主旨。故事中的角色多種多樣，可以是人，也可以是一般動(dòng)物、植物、器物等，也就是說，萬物皆可能成為故事中 的角色。而且，根據(jù)需要，作者常常采用擬人的手法，賦予這些生物、非生物們?nèi)说难孕信e止、思想感情。在童話寓言中，松林可以說話，河水可以大笑，高山可以哭泣。文中的故事雖看似離奇古怪，荒誕不經(jīng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中可以找到注腳，故事所折射的正是人類社會(huì)的種種現(xiàn)象，反映的是人間的道理 、人 生的經(jīng)驗(yàn)和人的思想情感。也就是說，這類文章實(shí)際上是變換了一個(gè)角度來反映人類現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

2、所謂童話寓言技法 ，也就是這種通過大膽想象，運(yùn)用夸張、擬人、隱喻的手法虛構(gòu)故事，從而表現(xiàn)主旨的一種創(chuàng)新作文方法。 在近年中考作文中，這類文章屢見不鮮，大多能以豐富的想象、巧妙的構(gòu)思、獨(dú)到的視角、離奇的故事、含蓄的主旨、活潑的語言，牢牢地吸引閱卷老師的眼球，獲得高分。 【中考兵法】 如何運(yùn)用童話寓言技法?我們可以根據(jù)這種技法的特點(diǎn)按圖索驥去探尋寫作技巧。 1.大膽想象，虛構(gòu)故事 寫好這類作文，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮合理而豐富的想象，以此虛構(gòu)故事，展開故事情節(jié)。整篇作文應(yīng)是一個(gè)完整的故事，一般具有故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾個(gè)情節(jié)。當(dāng)然，由于中考作文一般只有600800字的篇幅，所以，故事情節(jié)

3、在追求曲折的同時(shí)，要力求簡(jiǎn)潔，力避繁復(fù)，人、物、活動(dòng)地點(diǎn)都宜少不宜多。表達(dá)時(shí)，語言應(yīng)活潑生動(dòng)，淺顯易懂，多用口語，不用或少用書面語。如中考滿分作文野菊花的路，考生運(yùn)用想象，虛構(gòu)了一個(gè)生動(dòng)的寓言故事：一株野菊花由室內(nèi)主動(dòng)到野地的遭遇和心路歷程，文章先以一個(gè)特寫鏡頭展現(xiàn)它在室外頂烈日、抗酷暑的情景，然后回憶它假裝蔫了被主人棄之室外的經(jīng)歷，并與梔子花、百合花、茉莉花為贏得主人的歡心而努力開放的情景進(jìn)行鮮明對(duì)比，接著追憶野菊花堅(jiān)守信念與殘酷的野外環(huán)境作斗爭(zhēng)終于成長(zhǎng)起來的歷程。文末通過野菊花的心理活動(dòng)揭示主旨，彰顯人類生存的道理：“野菊花終于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦頭，但是，只有在屬于自己的路

4、上，才能綻放最美麗的花朵!”這自然比同場(chǎng)很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一籌。 2.化物為人，賦物以情 在很多童話、寓言中，一切生物都被賦予了人的思想情感，具有了人一樣的言行舉止。這就是寫作童話和寓言的一個(gè)最重要的技法借物喻人，以此揭示人間道理，反映人的思想情感，折射人類社會(huì)現(xiàn)象。如童話丑小鴨、寓言蚊子和獅子采用的就是這種技法。在歷年的中考作文中，運(yùn)用這類技法的作文也頻頻亮相，并因其角度新穎而獲得高分。如上文所舉野菊花的路。再如兩篇同題中考滿分作文墻的故事，都采用了借物喻入的 方法來寫。第一篇以萬里長(zhǎng)城的口吻敘述故事，講述“我”(萬里長(zhǎng)城 )所經(jīng)歷的三個(gè)歷史階段：第一階 段， “我”

5、是一堵“罪惡的墻”，因?yàn)椤拔摇弊屆辖c她的丈夫萬喜良陰陽兩隔;第二階段，“我”是一堵“無愧于天地的墻”，因?yàn)椤拔摇睆淖飷褐杏X 醒，重新站立起來，保家衛(wèi)國，擋住了異族的侵略;第三階段，“我”因見證了改革開放的成果，迎來五湖四海的游客，而成了一堵“笑傲世界的墻”。作者明寫萬里長(zhǎng)城;意在通過萬里長(zhǎng)城見證的歷史變遷，歌頌我們偉大的祖國，特別是歌頌祖國改革開放以來的繁榮景象。第二篇?jiǎng)t以一堵普通的墻的口吻來講述自己的經(jīng)歷，先是樂于忍受孩子們?cè)凇拔摇鄙砩系膩y涂亂畫和一棵樹的根深深扎入墻基所帶來的痛苦，然后話鋒一轉(zhuǎn)，講述那群孩子把“我”裝扮得漂亮典雅，那棵成長(zhǎng)起來的大樹為“我” 遮風(fēng)擋雨。以此揭示出人生哲理

6、：“善待他人;就是善待自己?！?在運(yùn)用擬人手法時(shí)，物的言行舉止、情感態(tài)度既打上了人的烙印，同時(shí)又應(yīng)符合那物本身的特點(diǎn)。譬如有一個(gè)同學(xué)以一棵桑樹的口吻寫了一篇作文，控訴人類對(duì)林木的破壞，文中有一個(gè)細(xì)節(jié)就極不符合桑樹的特點(diǎn)“我當(dāng)時(shí)真是氣極了，跳了起來指著那個(gè)握著斧頭、拿著鋸子的人大罵”這里無疑是作文的敗筆。 3.故事寓理，主旨鮮明 運(yùn)用童話寓言技法構(gòu)思的作文，雖然文章所寫的是想象中的世界，虛構(gòu)的故事，并由于常常運(yùn)用夸張的手法，故事顯得荒誕不經(jīng)，好像與現(xiàn)實(shí)生活相隔甚遠(yuǎn)。其實(shí)，這都是表象，其實(shí)質(zhì)當(dāng)然是反映現(xiàn)實(shí)生活的。特別是在考場(chǎng)上，虛幻與現(xiàn)實(shí)的這種明暗表里關(guān)系表現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)樽魑念}目已讓你確立了主

7、旨，然后就是采用什么文體、從哪個(gè)角度切入的問題。當(dāng)你從物的角度切入，采用童話寓言技法時(shí)，你肯定要.根據(jù)立意來審視所敘述的故事應(yīng)達(dá)到的終極目的或?qū)ψx者起啟示、教育作用，或向讀者展示一種社會(huì)現(xiàn)象、一種情感、一種知識(shí)、一種愿望、一種理想等等。要達(dá)到這些目的，就必須把揭.示生活本質(zhì)意義的深刻思想寓于所寫的故事之中。如上文所舉野菊花的路墻的故事均是如此。再如中考滿分作文喜看破繭成蝶的變化，通過一只蝶的口吻，敘述它破繭成蝶的艱辛歷程，掘示了只有經(jīng)過艱苦磨煉才能成才的道理，給人以人生啟迪。 【范文賞析】 一棵銀杏樹的訴說 陽光明媚，天空湛藍(lán);我舒適地立在小河邊，聽河水唱著歡快的歌。多么清澈的河水呀，小魚砂石

8、歷歷在目。一個(gè)頑皮的小男孩，蹦蹦跳跳地走近了我，爬上我的枝椏，用一雙肉嘟嘟的粉嫩的小手，摘下一顆顆果實(shí)。他剝開外皮，將青色的果仁放到嘴里，嘎吱嘎吱的聲音，在我聽。來就如一曲歡快的小調(diào)，男孩笑了，我也笑了。聽到了嗎?那風(fēng)吹動(dòng)我的嘩嘩聲，就是我在笑呢。(故事開端，“我”與小男孩相識(shí)，并給他帶來童年的歡樂。) 不知過了多少年，小男孩長(zhǎng)成了大小伙。在一個(gè)月光如水的晚上，他攜著他的戀人，緩緩站到我的身下，倚靠著我，甜蜜地喁喁低語。我聽得見他倆青春的的怦怦心跳。我為他 倆高興，我為他倆祝福，我為我能給他倆提供一個(gè)溫 馨的戀愛場(chǎng)所而由衷地高興。(故事發(fā)展，小男孩巳長(zhǎng)大成人，“我”為給他提供了溫馨的戀愛坊所而

9、高興。) 再次見到他，他已是壯年。那天，天降大雨，小河頓時(shí)洪水滔天。翻天的巨浪沖撞著我腳下的土地，我的根須很多都失去了泥土，浸泡在渾濁的水里。我的身體好像搖搖欲墜，隨時(shí)都可能傾入洪水中。就在我膽顫心 驚的時(shí)候，我看見了他，那個(gè)在我身上玩耍過的男孩，那個(gè)在我身旁談過戀愛的青年，如今，已到了壯年。他正在洪水里掙扎，隨時(shí)都有可能被洪水吞沒。我使勁伸出根須，就是夠不著他。突然，一個(gè)巨浪，把他下卷到我的根下，我一伸根，他一下就牢牢地抓住了我。得救的他跪在我的腳下，感恩、發(fā)誓：“銀杏樹呀銀杏樹，今天我的命是你救的，我一定不忘這恩情，明天，我就來給你培土、施肥，讓你長(zhǎng)得更加茁壯?！蔽衣牶螅a(chǎn)生一種幸福的暈眩

10、。(故事發(fā)展，為進(jìn)入高潮層層蓄勢(shì)、鋪墊?！拔摇本攘艘殉蔀閴涯甑摹八?。) 第二天，他沒來，也許他有事耽擱了，第三天，他還是沒來，我有些擔(dān)心，他該不會(huì)出什么意外吧?以后的日子里，我天天等待，天天擔(dān)心。直到有一天，我再一次看見了他。他已變成一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老頭。他扛著斧子，那明晃晃的刀鋒，嚇得我打了一個(gè)寒戰(zhàn)。不過，僅一下而已。我馬上釋然，他雖然砍掉了所有樹木，可是，我可是有恩于他啊，他曾說過要報(bào)恩的 話。他走到我的跟前，仰起頭，端詳了一會(huì)兒，自言自語地說：“我蓋第五十棟房屋還差一根房梁呢，正好，砍掉這棵銀杏樹，不就有了?”我一下暈了過去。接下來，他砍斷了我的腳頸，我轟然一聲倒入早已枯竭的河床。我的魂

11、魄蕩蕩悠悠飄到天上。我在云端望下去，只見高樓林立，煙囪高聳，此外，就是黃沙滾滾，一片慘象。也好，就讓我到天堂生活吧，因?yàn)樵谀抢铮覜]見到一個(gè)人。我想，我的日子終于好過起來了。(故事的高潮和結(jié)局。情節(jié)陡轉(zhuǎn)，出人意料，突出表現(xiàn)了“他”的忘恩負(fù)義。) 【亮點(diǎn)掃描】 作者虛構(gòu)的是一個(gè)人與一棵樹的故事，實(shí)際上隱喻的是人類與森林的關(guān)系，森林有恩于人類，而人類不但不知珍惜、報(bào)恩，反而亂砍濫伐。這一現(xiàn)象值得深思。 “以小見大”，即通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。簡(jiǎn)而言之，“以小見大”就是“通過小題材反映大主題”。巴爾扎克說，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事、細(xì)節(jié)、小

12、部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出“用最小的面積”驚人地揭示出大主題的好文章來。“一滴水里見陽光”“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”說的就是這個(gè)理。 以小見大既是一種精細(xì)選材的技巧，也是一種深刻立意的技巧，以小見大中的“小”，是敘述、描寫的焦點(diǎn)，是小中寓大、以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。采用這種技法可以避免中考作文中常見的泛泛而談、空洞膚淺的毛病。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料”。這種論述提示了多種選材的途徑，為實(shí)施以小見大的寫法奠定了基礎(chǔ)。成功運(yùn)用以小見大寫法的作文一般也能符合中考作文

13、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中一類文“立意有深度”“構(gòu)思巧妙”“感情真摯”的要求。 【中考兵法】 技巧一：圍繞主題著眼小材料 以小見大先要著眼于小材料，在審準(zhǔn)題的前提下選取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合寫作主題的，在特定時(shí)間 、特定地點(diǎn)、特定情景下發(fā)生的，沒有大范圍的影響力，但又能進(jìn)行具體描述的小事件、小場(chǎng)景、小角度、小動(dòng)作等寫作素材。如： 我好高興，終于快到了。穿過這個(gè)黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh， my god!”距上課只有3分鐘了，此時(shí)才真正明白一刻值千金的道理，我真的堅(jiān)持不住了，又想放棄狂跑，但大風(fēng)大浪都經(jīng)過了，可不要在陰溝里翻船。堅(jiān)持! “跑!跑!跑!”現(xiàn)在我們都在為自己的夢(mèng)想而努力

14、。因?yàn)槲覀兪欠踩耍瑸榱俗咴谇懊?，我們必須跑?(王瑞霞跑!跑!跑!) 作者用詼諧的語言，幽默的筆調(diào)記錄了自己的一次“驚險(xiǎn)遭遇”：一次因害怕遲到而與時(shí)間進(jìn)行的賽跑。生活中，上學(xué)、趕車、上班、約會(huì)為了趕時(shí)間而奔跑是司空見慣的事，也是微不足道的小事，但作者卻從中得到了人生啟示：“為了走在前面，我們必須跑?！睂?shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要奔跑，迅猛發(fā)展需要奔跑，激烈競(jìng)爭(zhēng)必須奔跑!文章便這樣以小見大，從小事中折射出了大道理。 技巧二：立意從小角度切入 有的同學(xué)寫作時(shí)立意過于宏大寬泛，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞。以小見大不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越 小，內(nèi)容挖掘越深，文章就越容易寫得明確深刻，內(nèi)容充實(shí)。這就要求我們善于

15、從所選材料中選擇一個(gè)獨(dú)特的角度，發(fā)前人所未發(fā)，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。如： 他跨進(jìn)教室，脫下雨衣，全身沒有一點(diǎn)干的地方。他正要把蠟燭分給同學(xué)們時(shí)，電忽然來了。教室里一片歡呼，他頓時(shí)覺得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個(gè)同學(xué)，可他們都說不想要了。一股股寒流向他襲來：“我反正沒錢，你留著自己用吧!”“別硬當(dāng)英雄了，怎樣?不容易吧!”“留著以后自己用吧!”“哈哈”伴著笑聲，他手中的五角錢也被那女生婉言要回他頃刻呆住了。淚，流在臉上，流進(jìn)心頭。 (段興霖雨夜) 以小見大，滴水就能折射陽光。作者通過對(duì)雨夜一個(gè)同學(xué)冒雨為大家代買蠟燭的記敘，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)的善舉的贊揚(yáng)和對(duì)冷漠

16、者的批評(píng)，也表達(dá)了對(duì)真情和友誼的呼喚，折射出一個(gè)時(shí)代的主題人與人之間必須互相關(guān)心互相奉獻(xiàn)，生活才會(huì)臻于完美。文章似乎沒有寫友誼，但時(shí)時(shí)處處卻又體現(xiàn)著對(duì)友誼的渴求與 呼喚。留心生活，觀察生活，提煉生活，不可忽視。 技巧三：強(qiáng)化細(xì)節(jié)，傳神描寫 ，小中見情。 細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物往往起到舉足輕重的作用，一個(gè)細(xì)節(jié)便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過描寫人物的外貌、服飾、語言、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)人物的職業(yè)、性格、心理等。平時(shí)留意身邊的生活變化， 考場(chǎng)上才能采用化大為小，以小見大的方法，如實(shí)地多角度展現(xiàn)人們酸甜苦辣的生活體驗(yàn)。像從媽媽的嘮叨中看到她對(duì)孩子、丈夫的無限愛意，從某個(gè)人并排走路時(shí)總靠左行

17、看出其對(duì)朋友的愛護(hù)等。 技巧四：由點(diǎn)到面，篇末點(diǎn)題，小中見理。 從點(diǎn)到面，就是對(duì)所寫的點(diǎn)滴小事，有所思考，有所感悟，力求透過具體而微的細(xì)節(jié)，看到事件所體現(xiàn)的本質(zhì)，從而給所寫的小事一個(gè)歸屬。比如從路人亂扔垃圾想到“陋習(xí)難改，環(huán)保之路漫長(zhǎng)”，從餐桌上的浪費(fèi)想到資源枯竭、改變消費(fèi)觀念，從登山的經(jīng)歷想到成功離不開堅(jiān) 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如： 泥濘路段終于走完了，迎面而來的是一級(jí)級(jí)不規(guī)則的石階。我心想，這下可輕松多了。哪知，連日陰雨，石階上長(zhǎng)滿青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鉆心地痛，額頭上也碰出了一個(gè)包，乎也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來的勁幾乎都沒有了。天色更暗了，我能永遠(yuǎn)趴在這

18、里嗎?不能!我拼命爬起來，繼續(xù)前行。 這天晚上，我躺在溫暖的被窩里，回憶起我曾 走過的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個(gè)腳印走出來的。每個(gè)人都 有走平坦大道的時(shí)候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒。但是，只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，摔倒，爬起來，繼續(xù)前行，你所面對(duì)的終將是勝利。 (易開泰人在旅途) 作者把自己在歸家途中“走泥濘路”“摔倒”“碰頭”這些小事描繪得有聲有色，很好地渲染了歸途的艱險(xiǎn)。但又沒有停留在事情的表面，而是由此在篇末生發(fā)出人生的感悟：“人在旅途只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，摔倒，爬起來，繼續(xù)前行，你所面對(duì)的終將是勝利?！?技巧五：運(yùn)用對(duì)比，挖掘深意

19、，小中見德 感動(dòng)，有時(shí)并不需要豪言壯語，也不需要舍生忘死，也許一個(gè)普普通通、從從容容的生活畫面就夠了。以小見大，就是要用小事展現(xiàn)生活中的美好、善良與美德，并產(chǎn)生震撼人心的力量。鄰里之間、親友之間互相幫助、彼此牽掛的美德不就是由芝麻大的小事和畫面來連綴的嗎?例如莫懷戚的散步 ，本是三代人一塊兒散步這樣一件平常的小事，展現(xiàn)在讀者面前的卻是一幅極其和諧、溫馨、美滿的尊老愛幼的畫面，給讀者以心靈的慰藉，也給我們以審美的愉悅。從一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由點(diǎn)到面，小中見大，立意便高遠(yuǎn)了。 【范文賞析】 芬芳在握 “贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白這句話的意思。(開頭簡(jiǎn)潔，設(shè)置懸念)

20、漫長(zhǎng)的兩個(gè)月暑假，要是總在家里呆著就無聊透了。于是我去表姐開的花店幫忙，主要任務(wù)是送花，(開端) 表姐的生意不錯(cuò)，我去幫忙第一天便有7份訂單。我接過地址和包裝精美的7束花，便開始了長(zhǎng)途跋涉。炙熱的太陽自顧自地像要把它全部的熱情傾瀉給大地，路邊的小香樟樹被這熱情烤得抬不起頭來，而我卻興高采烈地蹬著車子穿街繞巷，一路飛奔。(以景襯情。對(duì)炎熱的夏日環(huán)境的描寫，反襯“我”興高采烈的心情，也表明樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度) “建設(shè) 街28號(hào)，沒錯(cuò)，就是這家?！蔽矣悬c(diǎn)緊張，心里像揣了只小兔子。 “叮冬”我深吸一口氣，按響了門鈴。開門的是一位四十多歲的阿姨?！鞍⒁棠?我是溫馨花店的，這是您女兒送給您 的康乃馨，她

21、希望您工作順利，天天開心!“這孩 子，就會(huì)亂花錢!”雖然她的語氣是在責(zé)備孩子，但我分明從她的眼神中讀出了喜悅，一種被幸福包圍的喜悅。那一刻，我也覺得自己好幸福!父母為孩子付出，從沒想過要什么回報(bào)，而孩子的一束花或許就能使她幸福得徹夜難眠。(傳神的細(xì)節(jié)描寫下提示幸福的真諦作鋪墊) 第二家是一位三十來歲的婦女，她丈夫送給她一束玫瑰。 第三家是一個(gè)雙目失明的小伙子，那花是他曾經(jīng)的同學(xué)送給他的。(這兩段略寫，但也可聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的幸福感) 一束束鮮花，一句句祝福，接受祝福的人幸福無比。而我，作為傳送祝福的使者，也感受列了幸福。(由點(diǎn)到面的議論渲染了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的引題) 時(shí)光飛逝，暑假結(jié)束，我送花

22、的日子也隨之結(jié)束了。最后，我向表姐提出一個(gè)要求，要三束花兒。表姐爽快地答應(yīng)了，并且按我的要求包裝好。(送花結(jié)束，文章卻未終止，設(shè)置懸念) 我從中抽出一束百合花，鄭重地遞給她說：“姐，這束花送給你，祝你的花店越辦越紅火，希望你青春永駐，笑口常開!”表姐非常吃驚，也很感動(dòng)，我分明看到她的眼里有晶瑩的東西在閃?！伴_了幾年花店，我倒是從沒收到過花?！北斫阈χf?？吹奖斫阈腋５匦α?，我也好高興，心里有說不出的滿足。(一束花就讓開花店的表姐，驚喜落淚，幸福原來如此簡(jiǎn)單。) 剩下兩束，我給了爸媽一束，爺爺奶奶一束。印著心形的粉紅包裝紙，包著鮮艷的花兒，它們代表了我的愛，奶奶激動(dòng)地?fù)е衣錅I，爸媽則幸福得一個(gè)

23、星期都合不攏嘴。淡淡的花香浸滿了房間的每一個(gè)角落，幸福的笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上。(精細(xì)的神態(tài)描寫) 花兒總是會(huì)凋謝的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得給予，幸福之花就會(huì)常開不敗。(點(diǎn)明主旨，照應(yīng)開頭小) 【靚點(diǎn)掃描】 芬芳在握，詩意的題目，引人無限的遐想。幸福如花，可以傳遞，可以共享，贈(zèng)人以花，手有余香。材料使用上詳略有別。同為送花，第一家和“我”送給親人花詳寫，第二家、第三家一筆帶過，其他送花更是留下空白，激發(fā)人的想象?！靶腋！?，本是個(gè)極大的命題，許多人一生都在探求、尋找、揣摩，但很多人一生都難達(dá)其理，難稱幸福。通觀全文，小作者只寫了“送 花”一件事，沒有大的場(chǎng)面，只有 對(duì)得到花的各類人的細(xì)致觀察和自