北師大初中語文七上《2阿長與《山海經(jīng)》》word教案(5)

1、比較探究阿長與山海經(jīng)課前預(yù)習(xí)1. 搜集山海經(jīng)的相關(guān)介紹，以開闊視野，增加知識積累。2. 閱讀課文，積累生詞，梳理課文內(nèi)容。相關(guān) 課程標準“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”教學(xué)目標1學(xué)習(xí)抓住典型事例刻畫人物的寫法，認識阿長的品格，感悟作者的懷念之情。2體會文章詳略得當(dāng)、欲揚先抑的寫作特點

2、。3體會文中表達的童真童趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在從百草園到三味書屋中， 魯迅除了講了自己的老師壽鏡吳先生， 還寫到了給自己講美女蛇故事的長媽媽， 長媽媽講的美女蛇的故事， 給百草園蒙上了神秘的色彩。 長媽媽到底是誰呢？魯迅在他的散文集朝花夕拾中有一篇專門介紹長媽媽的文章阿長與山海經(jīng)。二、自主學(xué)習(xí)走進阿長認真朗讀課文，根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個（）的 人說話。用課文中的詞句，三、重點研讀名字 - 阿長為了交代阿長的名字，作者用了兩段文字介紹，是不是太繁瑣了呢感悟魯迅對小人物的兩種態(tài)度：哀其不幸 怒其不爭事情 - 阿長?小組討論：概括文中有關(guān)阿長的事情，請用（）寫得好，它寫出了（并說話。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更好地了解長媽媽，進一步分析其性格特點）感情 -阿長）的句式進行品析。（ 1）讀課文結(jié)尾，體會魯迅在課文中要表達的感情。（齊讀對逝者的祝福、懷念、感激之情。（ 2）我們通常會懷念什么樣的人？喜歡的人30、 31 段）（ 3）作者對阿長的感情有哪些變化？這對表現(xiàn)人物有何作用？感情變化：不大佩服 - 不耐煩 - - 空前敬意 - 新的敬意欲揚先抑的寫作手法4 、山海經(jīng)與阿長小組討論：作者是如何表現(xiàn)對山海經(jīng)的渴慕的？阿 長 買 來 山 海 經(jīng) 時 說 了 什 么 ？ 有 何 精 妙 之 處 ？ 寫 出 了 人 物 的 哪 些特點？我聽到阿長給我買山海經(jīng)后有什么表現(xiàn)？