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文檔簡介
1、中國的地理差異2 課 題第五章 中國的地理差異2 課 型預習展示課執(zhí)筆人 審核人 級部審核學習時間第 周第 導學稿教師寄語理解并不等于已知,記住并不等于知識,學習必須進行思考學習目標1. 使學生能說明秦嶺-淮河一線的地理意義。2. 運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異。(重難點)。3. 說出各地理單元自然地理單元自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。學生自主活動材料一、認定目標,預習感知自學課本2-16頁,將內容加以學習并記憶,用鉛筆在課本上標畫.1.我國地域遼闊,自南向北隨緯度的升高, 氣溫逐漸的降低。自東南沿海向西北內陸,距離海洋漸遠, 越來越
2、少。自西向東我國 呈階梯狀分布,逐漸降低。2. 一方水土養(yǎng)育一方人,自然環(huán)境差異大,人類活動呈現(xiàn)明顯差異,我國農(nóng)業(yè)具有 ,糧食作物具有 ,人口、城市、交通表現(xiàn)為 的分布特點,經(jīng)濟發(fā)展水平 形成了富有地方風情的生活習俗。二、合作探究、共同提高(小組內解決不了的由老師解答)3.讀第4頁圖形,完成表格歸納南方與北方的人文差異。人文差異 農(nóng)耕制度 傳統(tǒng)運輸方式 傳統(tǒng)民居植被 北方地區(qū)南方地區(qū)4.秦嶺淮河是我國重要的地理分界線,結合八年級上冊的地理學習,歸納該線南北的差異,完成類別秦嶺-淮河以北秦嶺-淮河以南1月平均氣溫年降水量主要地形河流冬季結冰農(nóng)田類型主要的糧食作物5. 我國的地理區(qū)域差異大,人們根
3、據(jù)不同的標準,把我國劃分為不同的地理區(qū)域 、 、 。7.綜合 、 、 的特點,可以將我國劃分為四大地理區(qū)域,分別為 、 、 8.南方與北方的分界線是 ,劃分的因素是 青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線是 ,劃分的因素是 。 西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線是 ,劃分的因素是 三、整理歸納,知識內化(結合所學,構建知識體系)四、當堂反饋林海雪原雪域高原讀圖“我國四大地理區(qū)域略圖”,回答問題。(1)寫出圖中字母代表的我國四大區(qū)域名稱:a_b_ _c _ _ d (2)c地區(qū)主要的植被類型是_ _,d地區(qū)的植被類型是_ _。c地區(qū)主要的氣候類型是_ _,d地區(qū)的氣候類型是_ _。a地區(qū)顯著的自然特征是 。b地區(qū)顯
4、著的自然特征是 。(3)c與d比較, 冬季氣溫差異的原因是_因素的影響,c與b比較, 年降水量差異的原因是_因素的影響。(4)區(qū)域b和c的分界線主導因素是_,a和b、d分界線的主導因素是_,c和d分界線的主導因素是 .(5)你所在學校屬_(區(qū)域),該地區(qū)的耕地類型是。(6)a、c兩區(qū)均有大面積冰雪,但成因不同,a區(qū)是因為 ,而c區(qū)是因為 。(7)b、d兩區(qū)相比,在發(fā)展經(jīng)濟過程中可實現(xiàn)優(yōu)勢互補,d區(qū)可以在 方面援助b區(qū)發(fā)展,b區(qū)可以為d區(qū)發(fā)展提供豐富的 資源,著名的 工程就是為實現(xiàn)這一目的而建設的。(3分)(8)c、d兩區(qū)相比,農(nóng)業(yè)耕地類型有明顯差異,c區(qū)為 ,d區(qū)為 ,產(chǎn)生這種差異的主要原因是
5、 。(3分)(9)a、b地區(qū)的農(nóng)業(yè)部門以為主。a地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型是 。b地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型是 。(10)你認為b地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟面臨的最大問題是什么?解決該問題你有哪些好的建議?1、我國四大區(qū)域中,平均海拔最高的是: a、北方地區(qū) b、西北地區(qū) c、南方地區(qū) d、青藏地區(qū)2、不屬于秦嶺-淮河的意義的是: a、濕潤地區(qū)和干旱地區(qū)的分界線 b、亞熱帶與溫帶地區(qū)的分界線 c、800毫米等降水量線通過的地方 d、我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線3、早穿棉襖午穿紗描述的地區(qū)位于: a、北方地區(qū) b、南方地區(qū) c、西北地區(qū) d、青藏地區(qū)4.確定西北地區(qū)和北方地區(qū)界限的主導因素是a、緯度因素 b、地勢高低 c、 交通條件 d、 受夏季風影響程度5.橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳,葉徙相似,其味不同,造成以上差異的最主要的原因是a、兩地栽培技術不同 b、兩地耕作制度不同 c、兩地氣候條
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