九年級(jí)歷史上冊(cè)第1課原始社會(huì)教案2中華書局版1

1、第1課原始社會(huì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點(diǎn)。技能目標(biāo)：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。情感目標(biāo)：科學(xué)地看待人類歷史的發(fā)展進(jìn)程 2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn)早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】原始社會(huì) 知識(shí)目標(biāo)：知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點(diǎn)。技能目標(biāo)：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。情感目標(biāo)：科學(xué)地看待人類歷史的發(fā)

2、展進(jìn)程 一導(dǎo)入新課，5分鐘 1.導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)5分鐘世界上很多民族都有自己古老的人類起源神話，比如我們中國流傳女媧造人說，而西方盛行所謂的上帝造人說。這些都終歸是神話傳說，沒有科學(xué)根據(jù)，那么科學(xué)的人類人類起源論是什么？我們學(xué)習(xí)了第一課人類的形成就清楚了二 自主學(xué)習(xí)、 合作交流、隨堂檢測(cè)、35分鐘2.自主學(xué)習(xí)10分鐘 （用10分鐘時(shí)間閱讀課文，找出下列問題并記憶）一、人類的起源1、多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類可能是從 發(fā)展而來的，其特點(diǎn)是 、使用天然石塊、木塊做工具，還屬于 ，其生活地點(diǎn)是 。2、正在形成中的人在使用天然工具的過程中學(xué)會(huì)了制造工具，最終與猿類分道揚(yáng)鑣，出現(xiàn)了 完全形成的人，人類大約是在

3、前形成。3、我們把“完全形成的人”分為哪四個(gè)進(jìn)化階段？我們中國的元謀人，北京人，丁村人和山頂洞人分別屬于哪個(gè)進(jìn)化階段？4、當(dāng)今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進(jìn)化階段出現(xiàn)的？形成的原因是？二、氏族社會(huì)：1、人類最初經(jīng)歷的是 ，分為 氏族和 氏族兩個(gè)時(shí)期。其共同點(diǎn)都是以血緣關(guān)系為紐帶實(shí)行公有制。不同點(diǎn)是： 。2、父系氏族后期，由于 的發(fā)展，有了剩余產(chǎn)品，出現(xiàn)了 制和 制 ，原始社會(huì)開始解體。3、合作交流15分鐘完成教材p3的“思考與討論”精點(diǎn)點(diǎn)撥：1、直立行走使雙手解放出來，為古猿學(xué)習(xí)制造和使用工具，促進(jìn)大腦發(fā)育提供了可能，是進(jìn)化史上具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉(zhuǎn)

4、變之后產(chǎn)生的，給人類生產(chǎn)生活帶來了革命性的變化，但并非決定性變化。2、氏族社會(huì)的解體可利用圖示去理解：4.隨堂檢測(cè)10分鐘1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng)，也是人類的發(fā)祥地，約300萬年前，生活在這里的早期人類是：a、印尼爪哇人 b、南方古猿 c、尼安德特人 d、克羅馬農(nóng)人2、人類最初經(jīng)歷的社會(huì)是：a、原始人群 b、氏族社會(huì) c、 奴隸社會(huì) d、封建社會(huì)3、人類的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程，其中具有決定意義的一步是：a、使用天然工具 b、能直立行走c、會(huì)制造工具 d、能采集果實(shí)4、世界三大人種不包括：a、白色人種 b、黃色人種 c、棕色人種 d、黑色人種5、導(dǎo)致人種差異的主要原因是：a、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 b、進(jìn)化階段不同c、體貌特征不同 d、封建社會(huì)生活習(xí)俗不同6、材料一：人類的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。材料二：人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。（1）材料一反映的是人類社會(huì)的哪一階段？（2）材料二反映的是人類社會(huì)的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？（3）從材料一