因數(shù)末尾或中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計（楊琳）

1、 人教版四年級上冊筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)（2）教學設計 寶湖實驗小學 楊琳一、教學目標（一）知識與技能掌握因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，豎式簡便計算的寫法，進一步認識0在乘法運算中的特性。（二）過程與方法使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。二、教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的的乘法豎式的簡便寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。教學難點：結合算理理解乘法豎式的簡便寫法。三、教學準備課件四、教學過程 （一）學前準備1出示筆算10612=觀察這個算式中因數(shù)有什么特點?(板書:因數(shù)中

2、間有0)下面請同學們打開練習本筆算(拿一位同學的成果展示)師:與展示結果不一樣的同學請舉手? 不一樣在那步?生1:第二步兩位數(shù)十位10乘106的積與個位對齊生2：三位數(shù)106中間的0沒有參與運算,沒有占位.2觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：605024020師：你是怎么口算的？生1：先把0前面的數(shù)相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉幾個0就在積的末尾添上幾個0。生3：數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)中一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。師：生1，生3合起來就是我們口算的方法（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？豎式的簡便寫法是什么?2這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法（板書課題:因數(shù)中間

3、或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)）【設計意圖】復習三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算, 熟悉乘法筆算的基本步驟,讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)因數(shù)中間有0時,需把0看成普通數(shù)字參與運算,0要占位,積的對位問題。復習口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備.（二）出示學習目標學習目標：掌握因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法豎式簡便計算的寫法進一步認識0在乘法運算中的特性(齊讀目標)過渡：目標明確了，你們有信心能實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎? (三)出示自學指導請同學們打開課本看48頁例2，看圖、看文字，重點看藍色小字部分的口算和筆算過程，看的過程可以有你手中的筆圈一圈，畫一畫。自學指導（一）筆算16030寫豎式時：3為什么和6

4、對齊?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?（3分鐘后看誰把算理說的又快又準確）自學指導（二）筆算10630位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎? 明明30=0,百位上卻寫1,為什么?（4分鐘后看誰把算理說的又快又準確） 思考： 因數(shù)末尾有0的乘法筆算時要怎樣列豎式？求出積后要注意什么？下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題二 、先學（一）看一看生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠2分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）（二）做一做過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。1、 請兩名（最差的同學）板演。16030=，10630=2、 練一練7014020

5、840做在練習本上。口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正，時間3分鐘（教師根據(jù)學情自己把握時間）2、學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤不隨意輔導。三、后教（一）更正講述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！指名讓學生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對、誰錯呢？我們一起看黑板。（1） 師手指豎式，問：認為對的舉手，為什么？若錯，追問錯在哪？因數(shù)末尾有0師：3為什么和6對齊？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)? 生1：先不算末尾的0，所以3和6對齊生2：2個0是兩個因數(shù)末位0的個數(shù)出示錯例：積漏寫

6、0為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？思考并小結：因數(shù)末尾有0的筆算乘法要注意什么？（板書：末尾有0不漏算。因數(shù)中間有0 師：十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？生1：十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘。生2：如果你省略不寫，積就會少一位數(shù)，積變小了。師：明明300，百位上卻寫1，為什么？生：個位滿十向十位進1,03=1=1進了位要加到來。師：如果末位對齊，個位上的0乘106得幾？這一步可以省略不寫嗎？生：個位上的0乘160得0省略不寫更簡便。（2）手指計算過程，問：認為對的舉手，為什么？（3）手指得數(shù)，問：認為對的舉手，你是怎樣想的？【設計意圖】使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中

7、掌握中間、末尾有0的計算方法。學習中再次運用對比的方法引導學生選擇較為簡便的方法，樹立優(yōu)化的理念。2道算式包括因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的各種類型，直接讓學生計算，從前面的“半扶半放”到現(xiàn)在的“完全放手”，培養(yǎng)學生獨立計算的能力。四、全課小結同學們：這節(jié)課你學會了什么？（學生說對，教師不必重復）【設計意圖】小結本課重點，加深印象，強化目標意識。五、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手？自我檢測（一）70140自我檢測（二）20840=自我檢測（三）數(shù)學門診部。（1）計算85106時，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（）（2）650402600（）自我檢測（四）選擇超市（1）兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A.100000B.10000C.1000（2）5600乘50，積的末尾有（）個0。A.3 B.4 C.5（3）50840，它們的積是（）A.2320 B.20320 C.2032先讓學生去猜想，再筆算驗證。師：大家表現(xiàn)得真不錯，我們繼續(xù)前進吧！自我檢測（五）設計廣場，請你當小小設計師。（）（）240