小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)

1、小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)之我見(jiàn)閬中市望埡中心學(xué)校 譚玉蓉小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。規(guī)范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)，也是小學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)文基本功。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起始階段，我們?cè)撊绾翁岣邔?xiě)字教學(xué)的質(zhì)量呢？通過(guò)幾年低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師備課要細(xì)致對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，課前準(zhǔn)備是必不可少的。我們教師在備課時(shí)不能忽視寫(xiě)字教學(xué)的備課。課后要求會(huì)寫(xiě)的生字我們應(yīng)該備到，而且要備詳細(xì)。不但要備這些字的讀音，還要備如何記憶、書(shū)寫(xiě)這些字。要對(duì)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、筆畫(huà)了如指掌，梳理出易錯(cuò)易混淆的生字，思考

2、如何指導(dǎo)寫(xiě)好這些生字。二、注重規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段要求中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。我在實(shí)際教學(xué)中，主要教給學(xué)生“兩姿”。首先是坐姿“三個(gè)一 ”，即：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。其次是握姿“三個(gè)著”，即：一指二指捏著，三指四指托著，小小指頭跟著。在每次寫(xiě)字前總是先要求做好“兩姿”，然后才寫(xiě)字，這樣孩子們就逐漸養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。三、 養(yǎng)成寫(xiě)字前仔細(xì)觀察的習(xí)慣觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要讓學(xué)生觀察范字，

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這個(gè)生字時(shí)應(yīng)注意什么。一是觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置。二是觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。三是觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄，以及合體字中有些部件的書(shū)寫(xiě)變化。如“火、木、禾”等字作為偏旁時(shí)，最后一筆捺就變成了點(diǎn)，“土、王”等字最后一筆橫就變成了提。四、教給學(xué)生寫(xiě)字方法與技巧每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。低年級(jí)學(xué)生的辨別能力比較低，老師的指導(dǎo)尤其重要。在開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，每一筆，每一畫(huà)，老師都必須講解到。比如小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的第一個(gè)生

4、字“一”，這個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一筆，它寫(xiě)在哪里，應(yīng)該多長(zhǎng)，從哪里起筆，從哪里收筆，都要講到。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，就應(yīng)讓學(xué)生參與到寫(xiě)字中來(lái)。比如讓學(xué)生交流這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，由哪些部件組成，各占什么位置，與哪個(gè)字相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，怎樣寫(xiě)才好看等等。學(xué)生說(shuō)出以后，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深印象。五、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 “興趣是最好的老師”。特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果也相對(duì)較好。因此，作為低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文老師，要想孩子們愛(ài)上寫(xiě)字，我們就得千方百計(jì)來(lái)激發(fā)孩子們的寫(xiě)字興趣。1借助多媒體，讓學(xué)生

5、“看字生趣”多媒體課件可以直觀、形象、動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生看著屏幕上的漢字一筆一畫(huà)靈動(dòng)、美妙地書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被極大地激發(fā)出來(lái)了。2巧用評(píng)價(jià)，讓學(xué)生“贊字激趣”評(píng)價(jià)，我們可分為自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)完生字后，我們可以讓他們自己找找哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮，展示給大家，讓大家也欣賞欣賞。這樣，孩子們提高了自信心，有了寫(xiě)出更好的字給大家展示的欲望。同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，相互地找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)糾正寫(xiě)錯(cuò)了和寫(xiě)得不漂亮的字。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，孩子們有了做小老師的機(jī)會(huì)，不但在評(píng)價(jià)時(shí)嚴(yán)格要求其它同學(xué)，自己寫(xiě)字時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真、細(xì)致，還提高了寫(xiě)字興

6、趣。老師的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，自己的作品得到老師的肯定，會(huì)感到無(wú)比的驕傲，甚至影響他的一生。六、教師需扎實(shí)寫(xiě)字基本功學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。教師在課堂上板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí)，要寫(xiě)規(guī)范字，不僅做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，無(wú)形之中老師把自己變成了學(xué)生的一面鏡子、一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”。因此，作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文老師，一定要扎實(shí)我們的基本功，不斷提高我們的寫(xiě)字能力，給學(xué)生起好示范作用。另外，要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，各科任教師通力合作是必不可少的。語(yǔ)文教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，的確會(huì)給學(xué)生起到引領(lǐng)作用，但其他科任教師如果不作嚴(yán)格要求，甚至在黑板上隨心所欲，龍飛鳳舞，學(xué)生往往