蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料

1、蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料歸類練習(xí) 一、詞語百寶箱 1按要求選擇成語填在橫線上。 舍生忘死鞠躬盡瘁沒精打采盛氣凌人橫行霸道 崇山峻嶺飛瀑流泉詩情畫意救死扶傷當(dāng)機(jī)立斷 臨危不懼同舟共濟(jì)明察秋毫頂天立地彬彬有禮 描寫人物神態(tài)的： 描寫自然景物的： 描寫人物行動(dòng)的： 描寫精神品質(zhì)的： 二、句型大練兵 1描寫夏天景色的詩句。 （1），。 （2），。 2.小紅想在書房的墻上貼上一條名人名言，請(qǐng)你幫她選條合適的。 3.按要求改寫下面的句子。 （1）她的臉紅了。 改成比喻句： （2）星星布滿了天空。 改成擬人句： （3）這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會(huì)忘記。 改成反問句： 三、智力大沖

2、浪 1.找出下列句子中的錯(cuò)別字，將正確的填寫在括號(hào)里。 （1）突然雷聲大作，先是漂下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如柱。（） （2）人們?cè)龠@從天而降的巨大水簾面前，留連忘反。（） （3）賈島騎在毛驢上比比劃劃，競?cè)魂J進(jìn)議仗隊(duì)中。（） （4）演員唱得精采時(shí)，全場就會(huì)暴發(fā)出一陣喝彩聲。（） 2.對(duì)對(duì)聯(lián)。 （1）讀書破萬卷（） （2）有意栽花花不發(fā)（） （3）畫虎畫皮難畫骨（） （4）明槍易躲（） （5）滿招損（） （6）路遙知馬力（） （7）聰明一世（） （8）若要人不知（） 四、課文大回顧 1.在本冊(cè)語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字?？扇芜x兩位。 例

3、：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。 祁黃羊公儀休劉備竺可楨宋慶齡 葉欣曼德拉格羅培斯黃河上的艄公 2.請(qǐng)把你本學(xué)期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。 名著題目作者你印象最深的一位主人公五、閱讀競技臺(tái) 怎樣才會(huì)有好記性 一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。 著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語單詞。天長日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。他（）精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)，（）有廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還熟練掌握了五種外語。 要增強(qiáng)記憶力，

4、（）勤奮鍛煉，（）要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。（）單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，（）很難完成任務(wù)?？墒牵泳€員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。 可見，靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。 1.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 1.寫出近、反義詞。 近義詞（）近義詞（） 勤奮增強(qiáng) 反義詞（）反義詞（） 3.選擇正確的解釋，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)。 “講究”的解釋有：講求，重視值得注意或推敲的內(nèi)容精美 （1）為了增強(qiáng)記憶力，一要勤奮鍛煉，二要有科學(xué)的記憶方法。（） （2）這家商店的櫥窗布置得

5、十分講究。（） 4.仔細(xì)閱讀第二節(jié)，完成填空。 （1）托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指 。 （2）最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語是：、。 （3）托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是： 5.找到歸納短文內(nèi)容的句子，用“”畫出來。 6.分別概括二、三自然段的內(nèi)容。 7.在學(xué)習(xí)中，你有提高記憶力的方法嗎？請(qǐng)寫一個(gè)例子。（60個(gè)字左右）復(fù)習(xí)第七單元 第一課時(shí)：默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第七單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： ninlnbnjiczhunchumsj （）（）（）（）（） chnqnpnpnbbfnynhudiboch （）（）（）（） zhk

6、ylumzhchnjnzhnyn （）（）（）（） jninhunhnnwnmbntncl （）（）（）（） zhulnpiknzhntnmiynpfz （）（）（）（） tjtxndiodnzhunxnzhzhzho （）（）（）（） plnqinxntnxiofnshnchnsh （）（）（） blntotopnzhejntohiln （）（）（） rlpnd （） 二、按課文內(nèi)容填空： 1、默寫池上、小兒垂釣。 2、，而樟樹卻不招蟲，因?yàn)開?？少F的是，_。即使當(dāng)它_，當(dāng)它_，它的香氣仍然不變。只要_，蟲類就_。樟樹的高貴之處就在這里。 3、_，將心比心。遠(yuǎn)水_，遠(yuǎn)親_。美不美，_；親不親

7、，_。海內(nèi)存知己，_。君子之交_，小人之交_。_藤牽藤，朋友相處_。復(fù)習(xí)第六單元 第一課時(shí)：默第六單元生字詞。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第六單元及單元練習(xí)題 一、看拼音寫詞： tshznlldnmizhutotobju （）（）（）（） yxiqinlbcrbihowjizh （）（）（） jinshommnrlixixnjioshu （）（）（）（） hujbohnshnqnzhnynshm （）（）（）（） xnluqbdijibmozhdli （）（）（）（） wqtinshnznhnjiocuzhyn （）（）（）（） yunyunbdunshshpiolinshnn （）（）（）（） toyn

8、lunknlnf pnjhnhun （）（）（）（） chnkuxinmnfnlnshunchnshu （）（）（）（）（） kzhbiytrncqyoshn （）（）（）（） 二、按課文內(nèi)容填空： 1、原來，塞特凱達(dá)斯瀑布_是_的瀑布，洶涌的河水從懸崖上_，_，_。_是每年_，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是_，吸引了_。人們?cè)谶@從天而降的_面前，_。 幾年過去了，塞特凱達(dá)斯瀑布_，再也見不到_。它在群山中_低下頭，像_老人，_，等待著_。 特殊的葬禮是為了_舉行的,在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)回憶了_，號(hào)召人們_，保護(hù)_，愛護(hù)_，使大瀑布的悲劇不再重演。 2、云雀的心愿是_，從課文中我們知道森林是一座_，

9、因?yàn)開；森林是一個(gè)_，因?yàn)開。 復(fù)習(xí)第五單元 第一課時(shí)：默第五單元生字詞并訂正。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第五單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： jiojinnychntnxioshtn （）（）（）（） qnlowjwshshhucucshh （）（）（）（）（） dimnxqusnynnwicixin （）（）（）（）（） wnqinbinqnqijichhoqhpn （）（）（）（）（） zhoz hnchoywsuhutnknrq （）（）（）（） xinpchndntxinbinyunjx （）（）（）（）（） kudlodnhozjishnzhetu （）（）（）（） bshnxinlin

10、qilnklinwnx （）（）（）（）（） snjiochushshudibndnjli （）（）（）（） fnqxunysujynhuliolun （）（）（）（） shnshnmdnkudi （）（） 二、按課文內(nèi)容填空： 1、雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的_，卻跟鳥兒建立了_。從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_；從_的大雁那里，我懂得了_；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_ 我是個(gè)在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛_。愛看鳥兒那_的身姿。愛聽他們的_。 這樣_地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只_的鳥兒。 2、突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝_，可是它并_，而是利用_，像石頭似的讓_。經(jīng)過這_,鏡子般的冰面被_。

11、 小小的冰窟窿終于_。就好像_,所有的天鵝都_。它們_，_，在_，_，不時(shí)發(fā)出_:“克魯克哩克理！” 3、試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空_，_，_，_，_。頓時(shí)，山澗上空劃出了_的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作_。那情景是_。獵人們_，_放下了獵槍。 顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_，肝膽俱裂也不_。這外層的螞蟻被稱為“蟻國英雄”是因?yàn)開。 4、本單元的課文中，有_的公冶長，有_的蟻國英雄，還有_的天鵝隊(duì)伍。學(xué)完這些課文，我最想對(duì)_說：“_?！?5、獨(dú)腳_，孤掌_。三個(gè)臭皮匠，_。一根籬笆_，一個(gè)好漢_。一根竹竿容易彎，_。一花獨(dú)放_(tái)，萬紫千紅_。 復(fù)習(xí)第四單元 第一課時(shí)：默第四

12、單元生字詞。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： bdu jbn shnxinshzxinsh（）（）（）（） chnxiniyjinctuzhexiol （）（）（）（）（） dsizhnqnwhushnsjlloli（）（）（）（） knfzhnzhunyxinfnqi jinnn （）（）（）（）（） mntnmnlshciqnqtinsh （）（）（）（）（） yns qncu ychun junxin lnli （）（）（）（）（） bzynminshuidozuibshn （）（）（）（）（） fnshnyulnshuxiotfqxinfjn （）（）（）（）

13、ruxiomnryzhukundxinq （）（）（）（）（） lishndzujddyrzhjionn （）（）（）（） xinru （） 二、按課文內(nèi)容填空： 1、迅速趕來，_將病床搖高，讓患者_(dá)，同時(shí)_，靜脈_，監(jiān)測_、_、_兩小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上_，又拖著_投入到對(duì)_。可見，葉欣是的人。 2、如果_，明明挺_：_的頭發(fā)，_的皮膚，_眉毛，笑起來像_?？粗?，讓人_。 接連下了幾場雨，終于晴了。_，_，樹葉_。明明的媽媽感嘆到：“_！” 3、我坐在_，把母親_，就像小時(shí)侯_。為了讓_，我將她_。護(hù)士_，靜靜地_。母親終于_。我以為_，準(zhǔn)備把她_?？墒牵琠，有兩行淚水

14、從_。 4、森林里是_。林中_，一朵花_，_的，_。母親和孩子們?cè)赺，父親在旁邊_。突然_，先是_，接著_。爸爸趕忙把_，媽媽接過_，卻把它給了薩沙。薩沙朝著_。他_，蓋在_。_已經(jīng)沖掉了_，花兒_，因?yàn)開，毫無_?？梢?，薩沙。 復(fù)習(xí)第三單元 第一課時(shí)：默第三單元生字詞。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： snmolzhlinchnxnchny （）（）（） tnyznzhnshnnwnynqf （）（）（）（） qncuydxilyrnnnjnjn （）（）（） bnshnqnxinfnzhnmosidnki （）（）（） zhnfjnufzjndonzhnx （）（）

15、（）（）（） czh hsh tdi ywai jjin（）（）（）（）（） jit nwi shnzhn bminjshuu（）（）（）（）（） luzixinhuwixinmishnqn （）（）（）（）（） xnmnyzmnlinduxiorycolo （）（）（） xnwiutwbwknaihnnmin （）（）（）（）（） wifnhunrndw （）（） 1、三顧茅廬選自_寫的_。課文寫的是_三次到隆中拜訪_?！邦櫋钡囊馑际莀?！懊]”指_。這個(gè)成語常用來指_。從這個(gè)故事我們可以看出劉備是一位_。 請(qǐng)你寫出其他三國故事名稱：_、_、_、_、_ “我得到諸葛先生,就像_啊!”這是一個(gè)

16、打比方的句子,句中把“我”比作_;把“諸葛先生”比作_；把“我得到諸葛先生”比作_?？梢妱渑c諸葛亮的親密友情。 他們來到隆中，只見那里的_,好像一條_。岡前幾片松林_,潺潺的溪流_,茂密的竹林_,景色_。 諸葛亮分析了_的形勢(shì),提出了_的策略。劉備聽了_,像撥開_。 2、悼公聽了很受感動(dòng),說：“_,_,你做事如此_,真是難得呀！”其中，橫線上的句子用一個(gè)詞語概括是?？梢娖铧S羊是一個(gè)的人。 3、諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。他一出山，就做了三件大事：火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁，人們用、來贊頌諸葛亮；從火燒赤壁中的“草船借箭”、“借東風(fēng)”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看出諸葛亮、。然而

17、，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國，為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿，他、，但勢(shì)單力薄，最終、。此外，我們還認(rèn)識(shí)了許多人物，如的劉備、的祁黃羊以及的公儀休。 復(fù)習(xí)第二單元 第一課時(shí)：默第二單元生字詞。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： wjioxn yuryun qiozhe lnyo （）（）（）（） hnqimin qnxpnuhshnsh （）（）（）（） xnudojxinwirnzhtnmil（）（）（）（）mmnchdsndnonk（）（）（）（）（） wibzdocuchibnmnshnbiny（）（）（）（） uirminynxunzqfcich

18、（）（）（）（）（） kunzhiyuyjypsujhurnw（）（）（）（）（）cnhujioxnxnshqnryjchou（）（）（）（）（） jnynshnliobokmfnmuxi （）（）（）（）（） jintnk （）（） 1、人們切蘋果通常采用的方法是_,而課文中的小男孩卻是_,而且蘋果里有_“五角星”,這種_的圖案竟有這么大的_。這換一種切蘋果的方法， 從小處說是_。 2、汽車在_，這兒是_，_都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的_。一路上他看到_，向過往的_，但卻很少_的。 3、格羅培斯是他，的做法，使迪斯尼樂園的路徑獲得最佳設(shè)計(jì)。 4、科學(xué)家模仿魚兒發(fā)明_，模仿鳥兒發(fā)明了_，模仿袋鼠發(fā)明了_，模

19、仿貝殼發(fā)明了_，模仿鯨改變了_的設(shè)計(jì)，提高航行的_，根據(jù)雞蛋的“_”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既_又_的建筑物。 復(fù)習(xí)第一單元 第一課時(shí)：默寫第一單元生字 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞： zhshuqhudnhunshnxioy （）（）（）（）uiuipinpinqwlsnchnynf （）（）（）（） bntzixiyzhxnshfnch （）（）（）（）（） ynqlishochuzhuqnkjin （）（）（）（） xnchnchnzhnzhnjnqudi （）（）（）（） jzhnwulynzijnqio （）（）（）（）（） hupjlnchufnnyjln （）（）

20、（）（）（） lnmnshnqludotinyjin （）（）（）（）（） urzhnshuyunyndinxinnhnj （）（）（）（）（） 二、按課文內(nèi)容填空： 1、多栽一棵樹，_,億萬棵樹連起來,_.今天_,明天_,叫_,讓_. “到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”,這里的“到處”指_、_、_ “今天栽下綠色的希望”,這“綠色的希望”指_. 2、時(shí)間像_，轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹_了柳梢，吹_了小草，吹_了河水，吹_了杏樹的花苞。 這段話中把時(shí)間比作_，這是用了_的修辭手法。 你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫一寫。_。 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院?！绊暱涕g”說明_，“像年輕了幾十歲”“興沖沖”寫出了_的心情。有這種心情的原因是_。 竺可楨爺爺曾_地說過：“我需要的是_。搞科學(xué)研究，不能使用_、_這些字眼,也不能用_和_代替_?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的_,才掌握了氣候變化的_。 從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個(gè)_的人。 3一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_的尾巴，這就是_的小燕子。 這段話主要描寫了_。 在_中，在_下，燕子_在天空中_，“唧”的一聲，_，飛到_；還有幾只_過湖面，剪尾或翼尖偶爾_水面，那小圓暈便_。 這段話主要描寫了_