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文檔簡介

1、蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料歸類練習(xí) 一、詞語百寶箱 1按要求選擇成語填在橫線上。 舍生忘死鞠躬盡瘁沒精打采盛氣凌人橫行霸道 崇山峻嶺飛瀑流泉詩情畫意救死扶傷當(dāng)機(jī)立斷 臨危不懼同舟共濟(jì)明察秋毫頂天立地彬彬有禮 描寫人物神態(tài)的: 描寫自然景物的: 描寫人物行動(dòng)的: 描寫精神品質(zhì)的: 二、句型大練兵 1描寫夏天景色的詩句。 (1),。 (2),。 2.小紅想在書房的墻上貼上一條名人名言,請(qǐng)你幫她選條合適的。 3.按要求改寫下面的句子。 (1)她的臉紅了。 改成比喻句: (2)星星布滿了天空。 改成擬人句: (3)這是一次幸福的航行,一次終身難忘的航行,我不會(huì)忘記。 改成反問句: 三、智力大沖

2、浪 1.找出下列句子中的錯(cuò)別字,將正確的填寫在括號(hào)里。 (1)突然雷聲大作,先是漂下幾滴雨點(diǎn),接著大雨如柱。() (2)人們?cè)龠@從天而降的巨大水簾面前,留連忘反。() (3)賈島騎在毛驢上比比劃劃,競?cè)魂J進(jìn)議仗隊(duì)中。() (4)演員唱得精采時(shí),全場就會(huì)暴發(fā)出一陣喝彩聲。() 2.對(duì)對(duì)聯(lián)。 (1)讀書破萬卷() (2)有意栽花花不發(fā)() (3)畫虎畫皮難畫骨() (4)明槍易躲() (5)滿招損() (6)路遙知馬力() (7)聰明一世() (8)若要人不知() 四、課文大回顧 1.在本冊(cè)語文課本中,我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)用一句話概括介紹下列人物,要求每條不少于15字??扇芜x兩位。 例

3、:劉備思賢若渴,三顧茅廬,請(qǐng)諸葛亮出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。 祁黃羊公儀休劉備竺可楨宋慶齡 葉欣曼德拉格羅培斯黃河上的艄公 2.請(qǐng)把你本學(xué)期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。 名著題目作者你印象最深的一位主人公五、閱讀競技臺(tái) 怎樣才會(huì)有好記性 一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢?那就是:一要勤奮鍛煉,二要講究記憶方法。 著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語單詞。天長日久,堅(jiān)持不懈,他的記憶力就變得非常好。他()精通文學(xué)、歷史、哲學(xué),()有廣博的自然科學(xué)知識(shí),還熟練掌握了五種外語。 要增強(qiáng)記憶力,

4、()勤奮鍛煉,()要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話,要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。()單靠勤奮刻苦,只是一遍遍地從頭到尾地讀、背,不講究方法,()很難完成任務(wù)??墒牵泳€員利用諧音、推算、歸類等方法,僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。 可見,靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。 1.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 1.寫出近、反義詞。 近義詞()近義詞() 勤奮增強(qiáng) 反義詞()反義詞() 3.選擇正確的解釋,在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)。 “講究”的解釋有:講求,重視值得注意或推敲的內(nèi)容精美 (1)為了增強(qiáng)記憶力,一要勤奮鍛煉,二要有科學(xué)的記憶方法。() (2)這家商店的櫥窗布置得

5、十分講究。() 4.仔細(xì)閱讀第二節(jié),完成填空。 (1)托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”,具體指 。 (2)最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語是:、。 (3)托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是: 5.找到歸納短文內(nèi)容的句子,用“”畫出來。 6.分別概括二、三自然段的內(nèi)容。 7.在學(xué)習(xí)中,你有提高記憶力的方法嗎?請(qǐng)寫一個(gè)例子。(60個(gè)字左右)復(fù)習(xí)第七單元 第一課時(shí):默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第七單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: ninlnbnjiczhunchumsj ()()()()() chnqnpnpnbbfnynhudiboch ()()()() zhk

6、ylumzhchnjnzhnyn ()()()() jninhunhnnwnmbntncl ()()()() zhulnpiknzhntnmiynpfz ()()()() tjtxndiodnzhunxnzhzhzho ()()()() plnqinxntnxiofnshnchnsh ()()() blntotopnzhejntohiln ()()() rlpnd () 二、按課文內(nèi)容填空: 1、默寫池上、小兒垂釣。 2、,而樟樹卻不招蟲,因?yàn)開??少F的是,_。即使當(dāng)它_,當(dāng)它_,它的香氣仍然不變。只要_,蟲類就_。樟樹的高貴之處就在這里。 3、_,將心比心。遠(yuǎn)水_,遠(yuǎn)親_。美不美,_;親不親

7、,_。海內(nèi)存知己,_。君子之交_,小人之交_。_藤牽藤,朋友相處_。復(fù)習(xí)第六單元 第一課時(shí):默第六單元生字詞。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第六單元及單元練習(xí)題 一、看拼音寫詞: tshznlldnmizhutotobju ()()()() yxiqinlbcrbihowjizh ()()() jinshommnrlixixnjioshu ()()()() hujbohnshnqnzhnynshm ()()()() xnluqbdijibmozhdli ()()()() wqtinshnznhnjiocuzhyn ()()()() yunyunbdunshshpiolinshnn ()()()() toyn

8、lunknlnf pnjhnhun ()()()() chnkuxinmnfnlnshunchnshu ()()()()() kzhbiytrncqyoshn ()()()() 二、按課文內(nèi)容填空: 1、原來,塞特凱達(dá)斯瀑布_是_的瀑布,洶涌的河水從懸崖上_,_,_。_是每年_,塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是_,吸引了_。人們?cè)谶@從天而降的_面前,_。 幾年過去了,塞特凱達(dá)斯瀑布_,再也見不到_。它在群山中_低下頭,像_老人,_,等待著_。 特殊的葬禮是為了_舉行的,在葬禮上,菲格雷特總統(tǒng)回憶了_,號(hào)召人們_,保護(hù)_,愛護(hù)_,使大瀑布的悲劇不再重演。 2、云雀的心愿是_,從課文中我們知道森林是一座_,

9、因?yàn)開;森林是一個(gè)_,因?yàn)開。 復(fù)習(xí)第五單元 第一課時(shí):默第五單元生字詞并訂正。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第五單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: jiojinnychntnxioshtn ()()()() qnlowjwshshhucucshh ()()()()() dimnxqusnynnwicixin ()()()()() wnqinbinqnqijichhoqhpn ()()()()() zhoz hnchoywsuhutnknrq ()()()() xinpchndntxinbinyunjx ()()()()() kudlodnhozjishnzhetu ()()()() bshnxinlin

10、qilnklinwnx ()()()()() snjiochushshudibndnjli ()()()() fnqxunysujynhuliolun ()()()() shnshnmdnkudi ()() 二、按課文內(nèi)容填空: 1、雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的_,卻跟鳥兒建立了_。從_的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到_;從_的大雁那里,我懂得了_;從_的蒼鷹那里,我學(xué)到了_ 我是個(gè)在農(nóng)村長大的孩子,從小就愛_。愛看鳥兒那_的身姿。愛聽他們的_。 這樣_地一問一答,有趣極了,我仿佛也變成了一只_的鳥兒。 2、突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝_,可是它并_,而是利用_,像石頭似的讓_。經(jīng)過這_,鏡子般的冰面被_。

11、 小小的冰窟窿終于_。就好像_,所有的天鵝都_。它們_,_,在_,_,不時(shí)發(fā)出_:“克魯克哩克理!” 3、試跳成功!緊接著,一對(duì)對(duì)羚羊凌空_,_,_,_,_。頓時(shí),山澗上空劃出了_的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作_。那情景是_。獵人們_,_放下了獵槍。 顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不_,肝膽俱裂也不_。這外層的螞蟻被稱為“蟻國英雄”是因?yàn)開。 4、本單元的課文中,有_的公冶長,有_的蟻國英雄,還有_的天鵝隊(duì)伍。學(xué)完這些課文,我最想對(duì)_說:“_?!?5、獨(dú)腳_,孤掌_。三個(gè)臭皮匠,_。一根籬笆_,一個(gè)好漢_。一根竹竿容易彎,_。一花獨(dú)放_(tái),萬紫千紅_。 復(fù)習(xí)第四單元 第一課時(shí):默第四

12、單元生字詞。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第四單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: bdu jbn shnxinshzxinsh()()()() chnxiniyjinctuzhexiol ()()()()() dsizhnqnwhushnsjlloli()()()() knfzhnzhunyxinfnqi jinnn ()()()()() mntnmnlshciqnqtinsh ()()()()() yns qncu ychun junxin lnli ()()()()() bzynminshuidozuibshn ()()()()() fnshnyulnshuxiotfqxinfjn ()()()()

13、ruxiomnryzhukundxinq ()()()()() lishndzujddyrzhjionn ()()()() xinru () 二、按課文內(nèi)容填空: 1、迅速趕來,_將病床搖高,讓患者_(dá),同時(shí)_,靜脈_,監(jiān)測_、_、_兩小時(shí)過去了,患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上_,又拖著_投入到對(duì)_。可見,葉欣是的人。 2、如果_,明明挺_:_的頭發(fā),_的皮膚,_眉毛,笑起來像_??粗?,讓人_。 接連下了幾場雨,終于晴了。_,_,樹葉_。明明的媽媽感嘆到:“_!” 3、我坐在_,把母親_,就像小時(shí)侯_。為了讓_,我將她_。護(hù)士_,靜靜地_。母親終于_。我以為_,準(zhǔn)備把她_??墒牵琠,有兩行淚水

14、從_。 4、森林里是_。林中_,一朵花_,_的,_。母親和孩子們?cè)赺,父親在旁邊_。突然_,先是_,接著_。爸爸趕忙把_,媽媽接過_,卻把它給了薩沙。薩沙朝著_。他_,蓋在_。_已經(jīng)沖掉了_,花兒_,因?yàn)開,毫無_??梢?,薩沙。 復(fù)習(xí)第三單元 第一課時(shí):默第三單元生字詞。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第三單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: snmolzhlinchnxnchny ()()() tnyznzhnshnnwnynqf ()()()() qncuydxilyrnnnjnjn ()()() bnshnqnxinfnzhnmosidnki ()()() zhnfjnufzjndonzhnx ()()

15、()()() czh hsh tdi ywai jjin()()()()() jit nwi shnzhn bminjshuu()()()()() luzixinhuwixinmishnqn ()()()()() xnmnyzmnlinduxiorycolo ()()() xnwiutwbwknaihnnmin ()()()()() wifnhunrndw ()() 1、三顧茅廬選自_寫的_。課文寫的是_三次到隆中拜訪_?!邦櫋钡囊馑际莀?!懊]”指_。這個(gè)成語常用來指_。從這個(gè)故事我們可以看出劉備是一位_。 請(qǐng)你寫出其他三國故事名稱:_、_、_、_、_ “我得到諸葛先生,就像_啊!”這是一個(gè)

16、打比方的句子,句中把“我”比作_;把“諸葛先生”比作_;把“我得到諸葛先生”比作_??梢妱渑c諸葛亮的親密友情。 他們來到隆中,只見那里的_,好像一條_。岡前幾片松林_,潺潺的溪流_,茂密的竹林_,景色_。 諸葛亮分析了_的形勢(shì),提出了_的策略。劉備聽了_,像撥開_。 2、悼公聽了很受感動(dòng),說:“_,_,你做事如此_,真是難得呀!”其中,橫線上的句子用一個(gè)詞語概括是??梢娖铧S羊是一個(gè)的人。 3、諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。他一出山,就做了三件大事:火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁,人們用、來贊頌諸葛亮;從火燒赤壁中的“草船借箭”、“借東風(fēng)”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看出諸葛亮、。然而

17、,自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后,諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國,為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿,他、,但勢(shì)單力薄,最終、。此外,我們還認(rèn)識(shí)了許多人物,如的劉備、的祁黃羊以及的公儀休。 復(fù)習(xí)第二單元 第一課時(shí):默第二單元生字詞。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第二單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: wjioxn yuryun qiozhe lnyo ()()()() hnqimin qnxpnuhshnsh ()()()() xnudojxinwirnzhtnmil()()()()mmnchdsndnonk()()()()() wibzdocuchibnmnshnbiny()()()() uirminynxunzqfcich

18、()()()()() kunzhiyuyjypsujhurnw()()()()()cnhujioxnxnshqnryjchou()()()()() jnynshnliobokmfnmuxi ()()()()() jintnk ()() 1、人們切蘋果通常采用的方法是_,而課文中的小男孩卻是_,而且蘋果里有_“五角星”,這種_的圖案竟有這么大的_。這換一種切蘋果的方法, 從小處說是_。 2、汽車在_,這兒是_,_都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的_。一路上他看到_,向過往的_,但卻很少_的。 3、格羅培斯是他,的做法,使迪斯尼樂園的路徑獲得最佳設(shè)計(jì)。 4、科學(xué)家模仿魚兒發(fā)明_,模仿鳥兒發(fā)明了_,模仿袋鼠發(fā)明了_,模

19、仿貝殼發(fā)明了_,模仿鯨改變了_的設(shè)計(jì),提高航行的_,根據(jù)雞蛋的“_”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既_又_的建筑物。 復(fù)習(xí)第一單元 第一課時(shí):默寫第一單元生字 第二課時(shí):復(fù)習(xí)第一單元及單元練習(xí)題。 一、看拼音寫詞: zhshuqhudnhunshnxioy ()()()()uiuipinpinqwlsnchnynf ()()()() bntzixiyzhxnshfnch ()()()()() ynqlishochuzhuqnkjin ()()()() xnchnchnzhnzhnjnqudi ()()()() jzhnwulynzijnqio ()()()()() hupjlnchufnnyjln ()()

20、()()() lnmnshnqludotinyjin ()()()()() urzhnshuyunyndinxinnhnj ()()()()() 二、按課文內(nèi)容填空: 1、多栽一棵樹,_,億萬棵樹連起來,_.今天_,明天_,叫_,讓_. “到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”,這里的“到處”指_、_、_ “今天栽下綠色的希望”,這“綠色的希望”指_. 2、時(shí)間像_,轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹_了柳梢,吹_了小草,吹_了河水,吹_了杏樹的花苞。 這段話中把時(shí)間比作_,這是用了_的修辭手法。 你還能把時(shí)間比喻成什么?試著寫一寫。_。 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院?!绊暱涕g”說明_,“像年輕了幾十歲”“興沖沖”寫出了_的心情。有這種心情的原因是_。 竺可楨爺爺曾_地說過:“我需要的是_。搞科學(xué)研究,不能使用_、_這些字眼,也不能用_和_代替_?!斌脿敔斦峭ㄟ^常年的_,才掌握了氣候變化的_。 從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個(gè)_的人。 3一身_的羽毛,一對(duì)_的翅膀,加上_的尾巴,這就是_的小燕子。 這段話主要描寫了_。 在_中,在_下,燕子_在天空中_,“唧”的一聲,_,飛到_;還有幾只_過湖面,剪尾或翼尖偶爾_水面,那小圓暈便_。 這段話主要描寫了_

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