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文檔簡(jiǎn)介

1、送東陽(yáng)馬生序,宋濂,隆德四中 賈碧霞,作家作品,宋濂,字景濂,號(hào)潛溪,謚文憲. 明朝初期著名文學(xué)家,生平著作甚豐,與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重,為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”,劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多,有宋學(xué)士文集等。,下一頁(yè),本文寫(xiě)于洪武十一年(1378)。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他,他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生,介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度,勉勵(lì)他勤奮讀書(shū),成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁(yè),關(guān)于“序”,本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。 作為文章的體裁,序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。 贈(zèng)序與

2、書(shū)序的性質(zhì)不同,始于唐朝,文人之間以言相贈(zèng),表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情,贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。,下一頁(yè),常言道:“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男?!泵献右舱f(shuō):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為?!?苦難,墊腳石,成功,下一頁(yè),字詞,嗜 假借 逾 俟 衾 燁 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皸裂 媵人 容臭 負(fù) 篋 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一頁(yè),余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每 假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天 大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄 畢,走送之,

3、不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假 余,余因得遍觀群書(shū)。,我,來(lái),得到,愛(ài)好,就,經(jīng)常,借,向,用筆,歸還,(石硯中的)墨汁,指抄書(shū),不,跑,超過(guò)約定的期限,所以,能夠,(少年求學(xué)時(shí)的情形-得書(shū)之艱),下一頁(yè),代書(shū),不譯,譯文:我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮,沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀,經(jīng)常向有書(shū)的人家去借,親手用筆抄寫(xiě),計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候,硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰,手指不能屈伸,也不敢放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢,趕快跑著去送書(shū),不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此,人家多愿意把書(shū)借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。,下一頁(yè),既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游。嘗 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望

4、尊,門(mén) 人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑 質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈 至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余 雖愚,卒獲有所聞。,已經(jīng),仰慕,學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大,交流,曾經(jīng),快走,拿著,請(qǐng)教,道德聲望高,塞滿,不曾,言語(yǔ)和臉色,旁邊,提出,詢問(wèn),有時(shí),訓(xùn)斥,周到,等到,就,所以,終于,(求師之苦),下一頁(yè),的,他的,向,前輩,譯文: 成年以后,更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說(shuō),又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重,向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子,他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎

5、著身子,側(cè)著耳朵來(lái)向他請(qǐng)教;有時(shí)遇到他斥責(zé),我的表情更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話也不敢多說(shuō);等到他高興了,就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。,下一頁(yè),當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中, 窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍, 四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而 乃和。,跟從,箱子,鞋子,隆冬,皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,熱水,被子,澆洗,下一頁(yè),(求學(xué)奔走的勞苦),用,拖,卻,表轉(zhuǎn)折,譯文:當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書(shū)箱,拖著鞋子,行走在深山大谷中,隆冬時(shí)節(jié),寒風(fēng)猛烈,積雪有幾尺深,腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍,四肢僵硬不能動(dòng)彈,服

6、侍的人拿來(lái)熱水給我澆洗,用被子給我蓋上,很久才暖和過(guò)來(lái)。,下一頁(yè),寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。 同舍 生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左 佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則緼 袍敝衣處期間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者, 不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,舊絮,覺(jué)得,吃的穿的,比不上,大概,因?yàn)?(求學(xué)生活的艱苦),下一頁(yè),毫無(wú),羨慕,、的事情,這樣,旅店,每天,兩次,鮮魚(yú)肥肉,譯文:住在學(xué)舍里,每天只吃兩頓飯,沒(méi)有鮮魚(yú)肥肉可以享受。跟我住在一起的同學(xué),都穿著華麗的衣服,戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子,腰上系著白玉環(huán),左邊佩著刀,右邊掛

7、著香袋,渾身光彩照耀,像神仙一樣。我卻穿著破棉襖,舊衣衫,生活在他們當(dāng)中,卻沒(méi)有一點(diǎn)羨慕他們的意思,因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的比不上他人。大概我(求學(xué)時(shí))的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁(yè),文言知識(shí)積累: 1、通假字: 四“支”僵勁不能動(dòng):通“肢”,肢體。 同舍生皆“被”綺繡:通“披”,穿。 2、古今異義詞: 古:跑 走送之 今:行走 古:借 以是人多以書(shū)假余 今:與“真”相對(duì),下一頁(yè),2、古今異義,右備容臭,古: 今:,氣味 難聞的氣味,古: 今:,主人日再食,古: 今:,兩次 一次又一次,媵人持湯沃灌,熱水 湯汁,下一頁(yè),弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 蓋余之勤且艱若此,之,代“

8、抄書(shū)”,代詞,指“書(shū)”,結(jié)構(gòu)助詞,的,結(jié)構(gòu)助詞,的,3、一詞多義,下一頁(yè),禮愈至:周到 以中有足樂(lè)者:足夠 至 足 至舍:到達(dá) 足膚皸裂而不知:腳,無(wú)從致書(shū)以觀 計(jì)日以還 以是人多以書(shū)假余 以中有足樂(lè)者 以衾擁覆,以,連詞,表目的,來(lái),表修飾,不譯,因?yàn)椋樵~ 把,介詞,因?yàn)椋B詞,介詞,用,下一頁(yè),4、詞類活用: 手自筆錄: 原意為“筆”,現(xiàn)譯為用筆,名作狀語(yǔ) 腰白玉之環(huán): 原意為“腰”,現(xiàn)譯為腰配,名作動(dòng) 無(wú)鮮肥滋味之享 原意為:鮮新、肥大,現(xiàn)譯為鮮魚(yú)、肥肉,形作名 5、特殊句式: 省略句:(余)又患無(wú)碩師名人與游 省略主語(yǔ)“余” 倒裝句:弗之怠 應(yīng)為“弗怠之” 賓語(yǔ)前置,下一頁(yè),1、思考

9、:作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷?,借書(shū)以觀,錄畢送之,得以遍觀群書(shū)。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。 (4)從師學(xué)習(xí)生活的艱難。,(幼時(shí)得書(shū)之艱),(從師叩問(wèn)之難 ),(住讀生活之苦),從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,下一頁(yè),( 求師奔走之勞),2、讀第二段 作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的“勤”、“艱”時(shí),面對(duì)生活比自己好的同舍生,“余”抱什么態(tài)度?為什么會(huì)有這樣的態(tài)度? 略無(wú)慕艷意; 以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。,下一頁(yè),講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在:借書(shū)抄錄,求師叩問(wèn),跋涉艱難,衣食 粗劣,生活簡(jiǎn)樸等方面。 主要語(yǔ)句有: (1)每假借于藏書(shū)之家

10、,手自筆錄,計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。 (3)趨百里外,求師叩問(wèn)。 (4)窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,3、文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?找出原文。,下一頁(yè),4、作者為什么能克服種種困難,而“卒獲有所聞”?,依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。,作者認(rèn)為,勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成就的根本原因。 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?5、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件,目的是什么?,下一頁(yè),6、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫(xiě)有什么好處?,以自身

11、經(jīng)歷相告,現(xiàn)身說(shuō)法,曉之以理,動(dòng)之以情,態(tài)度懇切,易于接受。,下一頁(yè),寫(xiě)作特點(diǎn),本文以記敘為主,筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L,使文章增添了文采,顯得更加生動(dòng)具體。比如,寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景,寫(xiě)了周?chē)沫h(huán)境,寫(xiě)了“先達(dá)”的表現(xiàn),寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔,而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難,寥寥數(shù)語(yǔ),情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴,采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,更襯托出作者的樸素與艱苦。,1記敘、描寫(xiě)二者的自然結(jié)合,下一頁(yè),2、對(duì)比,1、 “先達(dá)”的嚴(yán)肅和作者的謙恭 2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活,下一頁(yè),對(duì)比的使用有何作用?作者通過(guò)對(duì)比,想說(shuō)明什么道理?,更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通

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