六年級英語教案Unit2

1、六年級英語教案Unit2六年級英語上冊教案設(shè)計Unit 2Around the World(Fun Time) 【課 時】 Fun Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助圖片讀懂 Fun Time 的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。2. 學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。二、教學(xué)建議A. Good to know.1. 復(fù)習(xí)熱身，導(dǎo)入新話題(1) 介紹喜歡的國家教師為學(xué)生提供景物圖片及關(guān)鍵詞， 學(xué)生結(jié)對，就一個國家展開交流，如： The UK is in Europe. London is a city inthe UK. People there speak English. You can go to

2、Big Ben and London Bridge.(2) 教師總結(jié)，告訴學(xué)生他們在本單元了解了很多國家， 了解了這些國家的城市及其著名的動物、 建筑物等內(nèi)容， 然后自然導(dǎo)入新話題： Today welllearn about more countries.2. 學(xué)習(xí)新知(1)教師提問： Howmanycountrieswillwe learnabout? Whatarethey? 學(xué)生帶著這些問題閱讀有關(guān)法國和埃及的短文，然后嘗試找出答案。Tip ：此處教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的略讀及快速捕捉信息的能力。(2)教師繼續(xù)提問學(xué)生：Where are the countries? What areth

3、ey famous for? What can wedo there?帶著這些問題，學(xué)生再次閱讀短文，邊讀邊用曲線或直線在文中畫出關(guān)鍵信息。Tip ：此處教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，以及捕捉關(guān)鍵信息的能力。(3) 學(xué)生結(jié)對交流，然后全班一起核對答案，并學(xué)習(xí)生詞?？梢酝ㄟ^根據(jù)上下文猜測、 和同伴交流、 查字典或向老師請教等方式學(xué)習(xí)生詞 (Europe ， theEiffel Tower， the Louvre， pyramids ， Cairo ， the Nile，wind) 。Tip ：此處的生詞大多都是景點名稱，因此教師可采用呈現(xiàn)圖片、錄像等形式幫助學(xué)生了解其具體的內(nèi)涵，理解新詞的意思。

4、(4) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(5) 學(xué)生可以選擇喜歡的國家進(jìn)行朗讀或介紹。(6)教師可以組織學(xué)生開展“小小播音員”活動，請學(xué)生選擇一段自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀比賽?？梢运娜艘唤M，每組選出最佳人選，到班級中決賽，最后評選出班級中最優(yōu)秀的“播音員”。Tip ：教師要抓住一切可能的機會對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，同時也要鼓勵學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音。B. Let s make.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞宣傳海報， 并引導(dǎo)他們討論： What are the posters about? Which poster do youlike? Why?2. 教師介紹海報制作步驟：選國家主題 - 設(shè)計海報布局 - 分

5、工安排 - 制作海報 - 選擇匯報方式。3. 學(xué)生結(jié)對，制作海報。4. 各組將制作好的宣傳海報展示在黑板上。5. 全班一起對這些海報進(jìn)行評價。Tip ：制作完海報后，教師可讓學(xué)生在小組間互相介紹自己制作的國家宣傳海報。 如果課上時間緊， 教師也可以課下把學(xué)生的海報收集起來，張貼在教室墻壁上展覽。 可以讓每個學(xué)生在海報上畫小星星，以此方式選出自己最喜歡的海報作品， 最后比一比哪個小組的海報做得最好。這樣不僅讓學(xué)生有成就感， 也有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與交流。C. Let s sing.1. 學(xué)生聽錄音欣賞歌曲。2. 教師與學(xué)生談?wù)摳枨鷥?nèi)容： What cities do you hear in

6、this song? What do you know aboutWashington/London/Toronto/ Sydney/Beijing?3. 學(xué)生聽錄音，學(xué)唱歌曲。4. 小組練習(xí)演唱歌曲，全班展示。如果時間寬裕的話，還可以改編歌曲。六年級英語上冊教案設(shè)計 Unit 2Around the World(Lets Check)【課 時】 Let s Check一、教學(xué)目標(biāo)通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯和句型，檢測學(xué)生能否綜合運用所學(xué)的語言知識和技能進(jìn)行交流。二、教學(xué)建議A. Listen and number.1. 熱身活動教師與學(xué)生利用本單元所學(xué)句

7、型展開自由交流，可圍繞以下幾個問題進(jìn)行： Where did you go last winter vacation?Where is it? What is itfamous for?What did you do there?等等。2. 聽錄音，完成練習(xí)(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察 A 項圖片，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的主線人物。教師提問學(xué)生： Who is talking about their lastwinter vacation? Can you guess where they went last winter vacation?(2) 學(xué)生聽第一遍錄音，并嘗試在圖片上標(biāo)注出主人公的名字

8、Tom和 Beibei ，然后繼續(xù)思考以下幾個問題：Where did they go?What did they do there? How were their vacations?(3) 學(xué)生聽第二遍錄音，邊聽邊完成給圖片標(biāo)號的練習(xí)。(4) 學(xué)生結(jié)對，交流標(biāo)號練習(xí)的結(jié)果，最后全班核對答案。答案參考如下：Tom： 1. a photo of my family in front of the White House2. Mickey Mouse3. Swim ， beachBeibei ： 1. play with a kangaroo2. the Opera House3. eat se

9、afood on the beachTip ：教師在此環(huán)節(jié)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，幫助學(xué)生發(fā)展聽的一些技巧和策略。具體做法為：可以先提問學(xué)生幾個問題，讓學(xué)生帶著這些問題聽，捕捉大意，然后再引導(dǎo)學(xué)生聽細(xì)節(jié)。B. Let s read.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀本文段后面的幾個問題，大概預(yù)測一下文段的主要內(nèi)容。2. 學(xué)生自主閱讀文段，邊讀邊畫出文段中的關(guān)鍵詞語和句子，然后回答問題。3. 學(xué)生結(jié)對，相互討論一下問題的答案。 可以采用一人讀問題，一人回答的方式進(jìn)行，如：S1： What is Big Ben?S2： Big Ben is a very large clock.S1： What can

10、 you see in the British Museum?S2： We can see a lot of arts from around the world.S1： What kind of food can you eat in London?S2： Ican eat Chinese food ，Italianfood ，Thaifood anddrink Englishafternoon tea.S1： If you want to buy some presents for your friendswhere can yougo?，S2：We can go to Londons m

11、arkets.S1： Do you want to go to London? What do you want to dothere?( 此問題為開放性問題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答 )4. 教師請數(shù)名學(xué)生朗讀文段，然后全班一起訂正答案。Tip ：教師在此環(huán)節(jié)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生發(fā)展閱讀策略。 具體做法為： 讓學(xué)生借助問題在文中有意識地捕捉關(guān)鍵信息。教學(xué)中教師可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生先看文段后面的問題， 然后再閱讀文段。教師在與全班學(xué)生一起訂正答案的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文段中出現(xiàn)的個別生詞， 具體方法可參考前面單元相關(guān)板塊的教學(xué)建議部分。C. Discuss ， wri

12、te and say.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此項思維導(dǎo)圖所提供的信息，通過回答如下 幾 個 問題 對英 國 的概 況 進(jìn)行 簡要介 紹 ： What do you know about .?What is itfamous for?What can you do there? What languagedo people speakthere? What else do you know?2. 學(xué)生自己任選一個國家，然后仿照課本上的范例繪制思維導(dǎo)圖，并在該導(dǎo)圖的提示下完成對這個國家的簡介。3. 學(xué)生結(jié)對，互相介紹自己選取的國家。Tip ：教師在此環(huán)節(jié)要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生體

13、會在談?wù)撘粋€話題時，可以進(jìn)行哪些方面的探討。 教師可以借助課本上的空白星星， 評價學(xué)生完成活動的情況， 以此鼓勵學(xué)生的參與。具體做法為：簡單的句子對應(yīng)一顆星， 開放性的問題對應(yīng)兩顆星。D. Choose and write.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀此項所提出的幾個問題，明確檢測的方式和要求。2. 在 C 項活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己填寫的思維導(dǎo)圖，獨立仿寫出對該思維導(dǎo)圖所提供的某個國家的簡要介紹。3. 學(xué)生結(jié)對，把自己所寫的文段讀給同伴聽，然后互相修改。4. 教師請部分學(xué)生朗讀自己書寫的文段，然后有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)。Tip ：此處的寫可以寫成短文的形式。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生如何寫標(biāo)題

14、，如何分段落等等。此處也可能會涉及大量的專有名詞，因此教師還要提醒學(xué)生注意單詞大小寫的問題。六年級英語上冊教案設(shè)計Unit 2Around the World(LetsSpell) 【課 時】 Let s Spell一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合 ear 在單詞中的另外兩種發(fā)音規(guī)律， 并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這組字母組合的其他單詞。2. 能夠運用其發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀、識記和書與其他單詞。二、教學(xué)建議A. Listen， point and repeat.1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元中所學(xué)習(xí)的包含有字母組合ear和air的單詞及其發(fā)音，如：ear-pear，bear，

15、wear; air-hair，chair，stairs，幫助學(xué)生再次體會ear與air發(fā)共同的音。2. 教師出示本課中含有字母組合 ear 的所有單詞。3. 請學(xué)生嘗試?yán)首x這些單詞， 然后教師提問：這些單詞中的 ear發(fā)音一樣嗎 ?請學(xué)生判斷后做出回答。4.教師先出示 A 項當(dāng)中的第一行單詞圖片， 然后播放錄音。 學(xué)生用手指并跟讀，仔細(xì)辨別字母組合 ear 在這些單詞中的發(fā)音。 教師以同樣的方法教授第二行的單詞，請學(xué)生跟讀并辨別。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同樣都包含有字母組合 ear 但其發(fā)音卻不一樣的單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞發(fā)音時都有些什么規(guī)律， 然后把這些規(guī)律找出來。Tip ：教師注意不要直

16、接說出這些規(guī)律，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。B. Listen and sort.1. 學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。2. 學(xué)生根據(jù)不同的發(fā)音將單詞進(jìn)行分類。3. 全班核對答案。答案如下：learn-pearl， earth ， earlyears-year ， dear ， hear ， nearwear-bear ， pear4. 學(xué)生討論，想想還有哪些學(xué)過的單詞中帶有 ear ，寫出來大家一起讀一讀。Tip ：字母組合 ear 的發(fā)音規(guī)律比較復(fù)雜， 此處不要求學(xué)生掌握，只要他們能了解該字母組合有三種發(fā)音形式，并能依據(jù)錄音聽辨出來，然后將其歸類即可。C. Listen， write and say.1

17、. 學(xué)生閱讀 C項的句子。2. 學(xué)生聽錄音，根據(jù)發(fā)音填寫單詞。3. 學(xué)生結(jié)對進(jìn)行交流，然后全班核對答案。D. Listen and repeat.1. 學(xué)生聽錄音，判斷這段錄音材料中的 ear 有幾種發(fā)音。( 兩種 )2. 請學(xué)生圈出含有 ear 發(fā)音的單詞： ears ， appears ， year ，learn ，然后將這些詞進(jìn)行分類。3. 學(xué)生嘗試讀一讀句子，再次體會 ear 的發(fā)音。4. 學(xué)生聽錄音朗讀句子，然后分組展示。Tip ：關(guān)于 ear 的四種發(fā)音 ( 僅供教師了解，不用講解給學(xué)生 ) 。第一種讀音的單詞是我們常見的， 如 ear( 耳朵 ) ，hear( 聽見 ) ，tea

18、r( 眼淚) ，near( 近的 ) ，clear( 清楚的 ) 。在這種拼寫模式的詞匯中， ear 的讀音多數(shù)與 ear( 耳朵 ) 的讀音相同。第二種讀音有其歷史原因，此時單詞中的ear 讀音與 air (空氣 ) 是一樣的。這樣的單詞有bear( 熊) ，pear( 梨) ，tear( 撕 ) ，wear( 穿戴 ) ，swear( 發(fā)誓 ) 。迄今為止，這種拼寫模式的單音節(jié)詞中只有這五個詞是這樣發(fā)音的，需要學(xué)生牢記。第三種讀音的單詞有earth( 地球 ) ，heard( 聽聞 ) ，learn (學(xué)習(xí) ) ，pearl( 珍珠 ) ，search( 搜索 ) 。這些詞由于在 ear

19、后面添加了一個輔音，其讀音也發(fā)生了相應(yīng)的改變。第四種讀音的單詞是更特別的單詞，如heart( 心臟 ) ，hearth( 爐膛 ) ，需要聯(lián)想記憶。六年級英語上冊教案設(shè)計Unit 2 Around the World(StoryTime) 【課 時】 Story Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的小故事，按照故事內(nèi)容完成 B 項匹配練習(xí)，并嘗試復(fù)述小故事。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事了解世界各國的主要特色。二、教學(xué)建議熱身、復(fù)習(xí)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱本單元的歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和功能句：What do you knowabout . ?

20、 Its famous for .People there speak . It there.s in the . of . You can .3. 師生交談，導(dǎo)入故事。教師出示圣誕老人的圖片，對學(xué)生說：Do you know who he is? He is Santa. Christmasis coming. Santa wants to give presents to children around the world. He takes along trip. Where has he been? Lets read the story.讀前活動1. 教師引導(dǎo)學(xué)生就已有的知識，自由談

21、論圣誕節(jié)和圣誕老人，然后教師提問： Who are the characters in the story?接著用課件呈現(xiàn)主人公： Santa， Rita ， Maria ， Helga ， John ，Yaoyao。2.教師請學(xué)生用幾句話簡單說一說自己所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的故事。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量用英文， 實在做不到也可以用漢語簡述。Tip ：此環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生對故事相關(guān)問題的回答及討論，引出主人公，激活并喚醒學(xué)生已有的知識，形成閱讀期待，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。讀中活動1.初讀故事，了解大意教師可以提出概括性的問題：What didSanta do in the story? Who did

22、 Santameet? What did Santa give to the children?等等，讓學(xué)生帶著這些問題瀏覽故事。2. 再讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)學(xué)生再次閱讀故事，邊讀邊用曲線畫出圣誕老人所去的國家、 所遇到的人和所送的禮物等等這些與上一環(huán)節(jié)中的幾個問題有關(guān)的信息。Tips ：1.若學(xué)生在此環(huán)節(jié)中遇到生詞， 教師應(yīng)鼓勵他們先通過上下文所設(shè)置的情境猜測其意義。 實在猜測不出來才鼓勵他們通過互助討論、查字典，以及聽教師講解等方式理解生詞。2. 教師在此環(huán)節(jié)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提示學(xué)生用不同符號畫出關(guān)鍵詞，如：人物的名字、禮物的名稱等等。3. 聽錄音，學(xué)故事(1) 教師打亂順序出示故

23、事掛圖， 然后播放錄音， 請學(xué)生合上課本，邊聽錄音邊把打亂順序的圖片排序。(2) 教師播放第二遍錄音，請學(xué)生打開課本，聽錄音指文字，再次了解和熟悉故事內(nèi)容。4. 品讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)教師出示問題， 請學(xué)生分組討論。 問題主要圍繞圣誕老人的活動展開。(1) 教師問： Whendid the story begin? Whydid Santa travel to so manycountries? Why did Santa give different presents to thechildren?等等，請學(xué)生從故事中找出回答這些問題的線索。(2) 教師接著提問： Did Santa give away all his presents? Why did he cry? What did