構(gòu)建和諧美術(shù)課堂

1、構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂 興慶區(qū)八小 王蘭蘭 和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是人們的追求，也是教育的追求。因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。 作為一種教育模式，和諧教育是以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面和諧充分發(fā)展作為目標(biāo)，把學(xué)校的教育、教學(xué)活動所產(chǎn)生的影響力量與學(xué)生的身心發(fā)展水平和發(fā)展需要相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮教育、教學(xué)活動的效益和效率。在美術(shù)教學(xué)中，和諧的課堂教育，能煥發(fā)出師生的生命活力，能喚醒學(xué)生對生活的感受，能激發(fā)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感，從而達(dá)到認(rèn)識、

2、操作、情感、創(chuàng)造的整合。那么在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該如何構(gòu)建和諧的課堂呢？ 一、加強(qiáng)教師個(gè)人素質(zhì)，提高課堂紀(jì)律 新時(shí)期的美術(shù)課堂對教師的要求更高，同時(shí)對學(xué)生也提出了更多的要求，怎樣在順利完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，又能讓學(xué)生在和諧有序的情境中快樂學(xué)習(xí)，始終是我們必須要面對的課題。在辦公室和老師們談?wù)撛鯓幼寣W(xué)生鈴響后盡快靜下來的問題。因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)課在一定程度上并不會受學(xué)生重視，不論多嚴(yán)厲，上課時(shí)始終都是老師在講課學(xué)生也在說，開始做作業(yè)時(shí)，更是亂糟糟的，聲音一浪高過一浪，課堂秩序顯得很亂，怎樣讓學(xué)生在一個(gè)“安靜”和諧的課堂里學(xué)習(xí)，始終是我們一直要解決的問題。要提高美術(shù)課堂教學(xué)紀(jì)律我認(rèn)為最重要的還是要提高教師本

3、身的教學(xué)魅力：如新穎獨(dú)特的課題導(dǎo)入，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語言 生動幽默，教學(xué)評價(jià)自如恰當(dāng)，板書美觀，示范到位，各種有趣的教 學(xué)手段和教學(xué)活動，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問、旅游、 故事、游戲、音樂等方式進(jìn)行教學(xué)。讓自己的課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的期待 和渴望，讓興趣成為學(xué)生永遠(yuǎn)的老師，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。就像有人說的：對教學(xué)要像做“廣告”一樣，要千方百計(jì)地讓學(xué)生心動，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來。 二、重視導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 常言說“良好的開端是成功的一半”，在美術(shù)教學(xué)中， 通過各種新穎的形式導(dǎo)入新課， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的

4、創(chuàng)造力和審美能力。一堂課上得是否成功，導(dǎo)入新課效果如何是關(guān)鍵。 美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣， 導(dǎo)入新課也是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)， 好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異而又不失自然， 容易吸引學(xué)生的注意力， 也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲， 進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 所以美術(shù)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是 必不可少的重要一環(huán)。我在美術(shù)課中用到的導(dǎo)入方法有以下幾種： 1.故事導(dǎo)入法2.謎語導(dǎo)入法3.懸念導(dǎo)入法 4.描述導(dǎo)入法5.圖片導(dǎo)入法 6.觀察導(dǎo)入法 7討論導(dǎo)入法 8表演導(dǎo)入法9想象導(dǎo)入法10象形

5、導(dǎo)入法，比如讓低年級的學(xué)生畫人的臉型，就比較難。如果 先讓學(xué)生畫各種形狀的水果，然后再讓學(xué)生觀察誰的臉像什么水果。這樣學(xué)生會更感興趣。 以上所提到的幾種導(dǎo)入方法，可以單一使用，也可以配合起來交替使用。這一切都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識而定。同樣一堂課，各人著眼點(diǎn)不同，思路 不同，使用的導(dǎo)入方法也就會不同。無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是 好方法。教無定法，貴在得法。只要我們在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動中勤于思考，多加鉆研美術(shù)課 堂導(dǎo)入方法，多學(xué)習(xí)和借鑒其它學(xué)科的好的導(dǎo)入法，一定會發(fā)現(xiàn)更多更精彩的導(dǎo)入方法。 總之，美術(shù)課的導(dǎo)入方法是在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師找準(zhǔn)了

6、切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)， 運(yùn)用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法， 再輔以教師的藝術(shù)美感， 我相信有了良好的開端一定會取得美術(shù)課堂教學(xué)的成功。 三、學(xué)會把握美術(shù)課堂的節(jié)奏美術(shù)節(jié)奏，是通過點(diǎn)、線、面、色彩等事物進(jìn)行有規(guī)律地排列、組合，從而給人一種視覺上的美感和韻律感。 課堂教學(xué)也要有節(jié)奏。從開課到結(jié)課，不能總是平鋪直敘，無峰無谷，也不能總是一個(gè)語調(diào)一個(gè)速度。美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)奏，就是課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美的熱情的過程中，教師運(yùn)用具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。不同的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，適宜的節(jié)奏，有促進(jìn)教學(xué)的積極作用。 例如美術(shù)課堂的主導(dǎo)與主體、 審美與技能、 知識與能

7、力、教與學(xué)、問與答、講與練、虛與實(shí)、起與伏、張與馳教師能動而藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)節(jié)奏，將有利于上述教學(xué)矛盾的解決。例如：我設(shè)計(jì)的二年級 美術(shù)課蔬果變變 ，導(dǎo)入部分我請一位學(xué)生上講臺形容摸到的蔬果，他來形容，其他同學(xué)猜，當(dāng)學(xué)生看到我拿出蔬果變化的造型時(shí)發(fā)出驚嘆聲，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下就被抓住了，課堂上出現(xiàn)了第一個(gè)高潮。然后每個(gè)組進(jìn)行討論分析運(yùn)用了哪些蔬果，那些方法使蔬菜水果有了神奇的變化。 這樣學(xué)生們 興奮點(diǎn)回落轉(zhuǎn)入到平靜思考的過程中。 接著學(xué)生回答完方法，我問學(xué)生打算用手中的蔬果變些什么，學(xué)生討論回答完畢，我再次將我只做的更多的作品展示，學(xué)生們的表現(xiàn)出極大的興趣， 課堂上掀起了第二個(gè)高潮。 調(diào)動了學(xué)生的

8、創(chuàng)作欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯，這堂課也很成功。美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)奏美的形成可以通過美術(shù)教師的神、情、行、態(tài)、語言變化形成節(jié)奏。也可以通過課堂的教學(xué)程序來形成節(jié)奏一切協(xié)調(diào)、平衡、均勻、律動，并帶有規(guī)律的因素，都可稱之為節(jié)奏，因此， 美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏還應(yīng)包括課堂結(jié)構(gòu)的布局和對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等。 在人教版教材的編排中四個(gè)大的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中多數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都不只1課時(shí)， 所以我申請把美術(shù)課安排為2課時(shí)連上。這樣在教學(xué)節(jié)奏上有連貫性，就不會出現(xiàn)學(xué)生在制作到一半作品時(shí)設(shè)計(jì)思維斷開的現(xiàn)象。學(xué)生可以充分的沉浸在自己的造型、設(shè)計(jì)中。學(xué)生也可以對相互之間的作品進(jìn)行充分的溝通，充分的表現(xiàn)自己 百家爭鳴。 從教學(xué)方法上講，要力

9、求課型新方法多。堅(jiān)持教學(xué)合一，講與練同步。以多種感 官協(xié)調(diào)活動的綜合智能活動取代單調(diào)、 乏味的你說我聽的課型， 要以動腦、 動口、 動手，創(chuàng)設(shè)感人情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂趨于多姿多態(tài)，充滿活力。四、學(xué)會賞識，在評價(jià)中發(fā)揮學(xué)生的自主性 在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價(jià)值觀的同時(shí)，也要努力促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水 ，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。 其次，教師要有恒心。要注意觀察學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化，及 時(shí)作出反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。剛才提到的用評價(jià)表（或成長檔案）的方法來 分析學(xué)生的發(fā)展過程，就要求教師持之以恒，用高度的責(zé)任感和善于發(fā)現(xiàn)新事物的激情來完成。 再者，教師可以利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)掘新的評價(jià)方式。比如，把那些抽象的等第換成一些更富有感情的評語；可以問學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中是否快樂，有哪些收獲，還