【初中二年級語文多媒體課件(人教版)《七根火柴》說課.ppt

1、七根火柴說課,石化三中 張曉玲,說課內(nèi)容,一、關(guān)于教材。 二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用。 三、學(xué)法。 四、教學(xué)程序。 五、教學(xué)預(yù)期效果。 六、板書設(shè)計。,一、關(guān)于教材。,1、教材在本單元所處的位置及其特點。 2、教學(xué)目標(biāo) 。 3、教學(xué)的重點和難點 。 4、教材處理 。,教學(xué)的重點和難點,重點：理解寫作手法方面的特點，并仿讀課外小說；進行人物描寫片斷的仿寫。 難點：理解好“盧進勇這個人物的作用”和“主人公為什么是無名氏”兩個問題。,思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無限忠于革命事業(yè)，不惜獻出自己的一切，甚至生命的崇高思想品質(zhì)。 知識傳授目標(biāo)： 字詞積累：瘸、翕、漉、擎、貯、驀、篝；吝惜、慶幸、蹣跚、酸澀

2、、呆滯、惶惑、依偎、月朗星稀。 閱讀理解：主人公是誰？盧進勇這個人物的作用？主人公為什么是無名的？ 寫作手法的認(rèn)知理解：以“物”為線索安排情節(jié)；以小見大表現(xiàn)主題；烘托手法的運用；比喻修辭的使用及作用。 能力訓(xùn)練： 概括能力：列出簡明提綱并復(fù)述故事。 知識遷移能力：閱讀寫法上相類似的一篇課外小說，進行仿讀訓(xùn)練。 仿寫能力：要求以動作描寫為主，輔以語言描寫，進行人物片斷描寫；仿寫比喻句。,教材處理,課時安排：兩課時。 教學(xué)設(shè)想： 生字詞學(xué)生預(yù)習(xí)時解決 分段，歸納段意、主題思想略講 分析人物形象及其描寫方法 重點組織教學(xué) 比較閱讀,二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用。,提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 討論法積

3、極參與，總結(jié)規(guī)律。 比較法抓住特色，求同化異。 練習(xí)法學(xué)生實踐，鞏固提高。 錄音機 投影機 直觀性 油印資料,三、學(xué)法。,“反芻式教學(xué)法” ： “仿讀自讀” 舉一反三 系統(tǒng)論： “整體大于部分之和” 整體效應(yīng),四、教學(xué)程序。,第一課時 導(dǎo)入新課 讀字解詞，檢查預(yù)習(xí) 聽課文朗讀錄音 快速閱讀課文 討論、編寫故事提綱，并復(fù)述故事討論思考題 重點研讀1421自然段 仿寫練習(xí)布置作業(yè),第二課時 歸納層次劃分、段意及小說主題 分析本文的寫作特色 仿讀訓(xùn)練閱讀課外短篇小說豐碑 小結(jié)全文 布置作業(yè),分析本文的寫作特色,有一條清晰的“物”線，即“七根火柴”貫穿全文情節(jié)。 體現(xiàn)了“以小見大”的寫作手法。 自然環(huán)境的描寫起到了很好的烘托作用。 幾個典型比喻句的貼切使用，為文章增色不少。 “盧進勇”這個人物起到穿針引線推動情節(jié)發(fā)展和烘托主人公的作用。 作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠心所在。,討論思考題,本文的主人公是誰？為什么？ 讀完本文最讓你感動的人是誰？為什么？這個人物最讓你感動的地方是課文中哪些段落？,五、教學(xué)預(yù)期效果,希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，能理解、掌握并學(xué)習(xí)運用本文幾種明顯的寫作手法，如以小見大揭示主題的手法、以環(huán)境描寫襯托人物和情節(jié)的手法等。,六、板書設(shè)計,一、開端：對火柴的渴望。 （環(huán)境描寫） 七根火柴（線索） 二、發(fā)展、高潮：獻火柴