課題各階段計(jì)劃和總結(jié)

1、課題研究準(zhǔn)備階段（2011、42012、6）的計(jì)劃 結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際情況，我們成立了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究課題組，上半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。2011年6月，我們的課題數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究申報(bào)立項(xiàng)課題獲得成功，對(duì)參加課題的實(shí)驗(yàn)教師給予很大的鼓舞，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，現(xiàn)計(jì)劃如下一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。 教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后，我們多次召開座談會(huì)，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)的文章，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，

2、以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)。二、工作目標(biāo)：本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)： 強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。四

3、、具體工作安排表：時(shí)間目標(biāo)具體實(shí)施負(fù)責(zé)人2011年4月2012年6月課題研究的計(jì)劃和方案1、確立課題組成員及其分工；2、建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，完善課題辦法；3、進(jìn)行課題支撐理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，制訂課題實(shí)施方案：全體成員 課題研究準(zhǔn)備階段（2011、42012、6）的總結(jié) 我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷探索，取得一些成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié)收集資料，學(xué)習(xí)理論我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識(shí)提問，研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以及關(guān)于提問的有效性理論知識(shí)和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專

4、家咨詢、集體交流評(píng)析等。一、理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我。在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實(shí)自己。二、找準(zhǔn)根源，把握方向。我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題：1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把

5、握知識(shí)本質(zhì)。如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù)？重難點(diǎn)是什么？我們?cè)搹哪膬呵腥胩釂?，只有?zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)，才能正確切入提問。2、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng)，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題，少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴(yán)重，教師的問題設(shè)計(jì)不合理。 四、寫出個(gè)人總結(jié)和課題組總結(jié)。（附調(diào)查問卷）學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的研究調(diào)查問卷 姓名： 親愛的同學(xué)們：老師想了解你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況，以便更好地幫助你們學(xué)好數(shù)學(xué)，所以請(qǐng)你真實(shí)回答。1、數(shù)學(xué)課上你經(jīng)常提出數(shù)學(xué)問題嗎？（ ）A、經(jīng)常提問 B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題2、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問

6、題的學(xué)生（ ）A、是 B、否 C、不能確定3、你不經(jīng)常提問的主要原因是（ ）A、不敢怕被同學(xué)嘲笑 B、有不懂的地方，但不知道怎么問 C、想問，怕老師說這么簡(jiǎn)單還不會(huì) D、想問，老師不予理睬4、課堂上你希望老師（ ） A、留些時(shí)間給我提問題 B、多提問題考同學(xué) C、多講解少提問 5、你喜歡解決的問題是（ ） A、自己提出來的 B、同學(xué)提出來 C、老師提出來的 D、課本上的課題研究實(shí)施階段（2012、7 2013、6）的計(jì)劃 在完成2011、4-2013、6年的工作以后，課題組進(jìn)行了深刻的總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容研究，要加強(qiáng)師生互動(dòng)研究，把課題做深做透，同時(shí)針對(duì)課題結(jié)題的要求，對(duì)下一階段作如下安排： 1

7、 加強(qiáng)課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風(fēng)暴，針對(duì)結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動(dòng)性，為結(jié)題打好基礎(chǔ)。 2深入開展實(shí)踐，廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行以問題為中心的教學(xué)，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。 3、 課題組活動(dòng)，原則上每半個(gè)月集體活動(dòng)一次?；顒?dòng)內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，采取“說課聽課座談反思”等開展活動(dòng) 4、召開課題組成員會(huì)議，對(duì)前階段研究作分析總結(jié)，同時(shí)收集好有關(guān)過程性材料，準(zhǔn)備迎接中期評(píng)估。5主要研究如何在學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問

8、。讓學(xué)生掌握提問的方法，問到點(diǎn)子上，提高質(zhì)疑能力。課題研究實(shí)施階段（2012、7 2013、6）的總結(jié)課題實(shí)施以來，我們每?jī)芍苷匍_一次課題組成員會(huì)議，課題研究的重視程度。我們要求每個(gè)研究成員，每次會(huì)議交流自己本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。我們專門下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟，及時(shí)記錄，以便對(duì)事件的交流和反思。豐富的理論知識(shí)和細(xì)致的教育小事，使該課題的研究具有了針對(duì)性。外出學(xué)習(xí)聽課，提高研究的目的性，2013年5月18日于龍江縣舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時(shí)派出課題組成員前往現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)，從說課到課堂上課到課的評(píng)價(jià)，都專心學(xué)習(xí)記錄?；貋砗?，以整式、軸對(duì)稱、等課為例子，在課題組中推廣

9、經(jīng)驗(yàn)，從課的選材到授課的技巧等方面和實(shí)驗(yàn)組教師分享，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究這一課題的研究，教師真正認(rèn)識(shí)了課堂提問，明確了課堂提問對(duì)于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略，并通過實(shí)踐證明了真正有效的課堂提問會(huì)使我們的課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果，使得事倍功半。學(xué)生們則在老師精心設(shè)計(jì)的“精問”、“設(shè)問”中爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動(dòng)、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉。課題研究總結(jié)階段（2013、72014、6）的計(jì)劃 為確保我校課題順利開展研究工作，現(xiàn)對(duì)下期研究工作制定以下計(jì)

10、劃：1.課題組成員于對(duì)前階段研究工作進(jìn)行小結(jié)，相關(guān)教育教學(xué)論文交到負(fù)責(zé)人處。課題成員對(duì)課題各階段內(nèi)容：對(duì)于前期課題研究成果的全面、系統(tǒng)的小結(jié)（包括活動(dòng)過程回顧、研究進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決的過程或方法，對(duì)第二階段研究的方向，研究活動(dòng)的設(shè)想），在這份小結(jié)中，對(duì)課題的進(jìn)一步理解，今后研究的課題調(diào)整計(jì)劃。2.課題組成員做好教學(xué)設(shè)計(jì)后的隨課反思記錄，學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記的記錄和評(píng)議。繼續(xù)圍繞課題研究集體備課，研討備案。本學(xué)期預(yù)計(jì)在課題組內(nèi)開展23次集體備課活動(dòng)，在34次研討活動(dòng)。3、重視研究資料的積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時(shí)查找研究中存在的問題，及時(shí)加以反思糾正，使研究卓有實(shí)效。我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)問卷和心理量表等知識(shí)積極探索，也請(qǐng)上級(jí)專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo)。課題研究總結(jié)階段（2013、72014、6）的總結(jié)自2013年7月2014年6月，本課題一學(xué)期來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、制定出課題階段性計(jì)劃。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的現(xiàn)代教學(xué)觀念，積極參與課題研究。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，初步培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生課堂的問題意識(shí)4.課題小組成員集體學(xué)習(xí)課題方案。5各課題成員根據(jù)教