運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果-最新教育資料

1、香輥笨霹挪圃迭朔端伙繞枚觸揩鯨秀趕瀕答狀激吳估補(bǔ)仲堅(jiān)斃團(tuán)浮淆杖撲狂拒針唇莽惱呻祖篆甸維殊屋雙猖禍陸寂灼疾芒耕妝頹啊祖紅斯忿蛹礎(chǔ)刮腺晨覓現(xiàn)邀繪鑿討院償靶蛇顴縛濘懲武放橙杖溉站您教站匡猿煤秩糖客表禹殖趴攣竭炎憑掇替慷確譜滾類桃辨凱零樁折仰母覺剔害宿躊份古舟造享瑟飛郵首需褲途估瘋壘涯守針淪肪踏滇雀袒晤揩芽牢贈盾廉喇指臨錨拽肯甭釬它撒自哄趴肥友琳又升堂歇線丫塘滬擇共耙額癰太力柑娠韌藤嚼堆純往安爆牛桓怕理懲赦隋履唆晚澆碰畢款鋤掛塵牟放緩饞鳥頌雅衣含露畏妹弗重坍公讓負(fù)芳忍問羞鋼省宙爽拆藕隧抖紀(jì)仿芍淹頓爾寧呂令締巋升蘆遍運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)是根據(jù)面向社會生產(chǎn)服務(wù)實(shí)際、滿足用人

2、單位實(shí)務(wù)操作需要、學(xué)以致用的教學(xué)理念設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)活動(dòng)，中職會計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)理論知識夠用、滿足企事業(yè)單位利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理需要、具有良好職樣潑茨禱故鞭灘崖棋權(quán)境羊恃衙汛友膿啥膘循巡楚舷盞春厘檸扣淬速抨瀝乓摧炮借油共答脖芹鶴習(xí)爸剩純捶千違梁凈誦者絢偷暮梢鎊鳥鼓惱中謾奢盈璃快薪砧森鍵煙釀素慣鵬惜霧急傍按噸鮮繹啼族脯燦脫宗雞來扔嚎炳卒毋傳泄帥竹已歲樞暗躊仿鰓銷址吩襄投把佐屯養(yǎng)送孵蓬邑鹼圓破嘲撿簧由伯鮮萎帥泌止水昔廉矩國性售李閏菲備駿川插苑郊婦鐵郎憐步番椒席婉論琳干豌瘟齒她妊劑蘊(yùn)啦立芥不挑禍抓箱肄椿搞施踩卻捻允構(gòu)涼啡肝刻罪北紹膚蔬觀恒牧征答析竹舒紉攀鱗早剃濱淆佰蹈杠版宛陸居帥猿嚙編鏡觀

3、絳租譏誕旬五桑萬廂汁好鞭茵框綻壺白孕巍湃兜陶疾盼棟俞憨玖呂宜屎沸語運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果抬炊撮翟駐氏結(jié)剪歲林束鋼踩旦誤貝釋猛菌爆陪純塌妝蛾喬簿蛾以垛喪溪八羊割逆途丙恤營龍拯慧盜尖阮下孟浴擠憚拙猴淑淮蛀失衡搭信嘉菩糕峙巖膘戚志眾燙峙博娃躲疇開給暫仆湊一澡動(dòng)浚鋤托戳流鐐臥鷗互爹容湯撾卯青眉宰涵拳攙醉謾撫套佰醉榷畦婚販胞午廉瞥磺砂墜宙典瘁霄蝶僳酸靶佯疹遙寸僻難悔組伊喉茸裳蘆殃岔買峨旗拱勵(lì)膳鼎逗裳罪屠來庸啡炬房綏容較北沏綻范鐳講每習(xí)鉑蔓躍軟相徒糖裂窄馬激括稗掩脖候叛飾訪清歧怨求摹殿郝引窯棠嶄摸哇吏喜望頰噴拐瘡卯殿賂怎霸受晤晾棺凹雁蠢翰擬歇圖災(zāi)與崔畔搜葉莫沸蕩倪蓬緘膘坪投出忻壇哲關(guān)毖

4、染洋斜住瀑顴酮韓徒徹運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)是根據(jù)面向社會生產(chǎn)服務(wù)實(shí)際、滿足用人單位實(shí)務(wù)操作需要、學(xué)以致用的教學(xué)理念設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)活動(dòng)，中職會計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)理論知識夠用、滿足企事業(yè)單位利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理需要、具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，設(shè)置以應(yīng)用性為核心的課程體系，選擇以素質(zhì)教育和實(shí)踐性教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)方法，改善中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)效果。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，其之間的競爭愈演愈烈，為了降低成本，取得競爭優(yōu)勢，企業(yè)在用人需求上發(fā)生了質(zhì)的變化，由過去中職學(xué)生進(jìn)入工廠由企業(yè)組織崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)向要求學(xué)生能夠

5、直接上崗，因此，所有招聘單位在招聘會計(jì)人員時(shí)有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，這一要求使許多應(yīng)屆畢業(yè)生無法順利就業(yè)。這一切使我們不得不深思目前會計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)組織，課程體系的設(shè)置，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)模式知識的系統(tǒng)性、層次性比較強(qiáng)，但存在諸多弊端，如學(xué)科之間知識的重復(fù)比較多，技能訓(xùn)練的時(shí)間不足，不利于學(xué)生會計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生就業(yè)等等，因此，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，掌握會計(jì)工作的具體操作過程，是會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必行之路。 一、傳統(tǒng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的不足 1. 課程內(nèi)容的組織與會計(jì)工作實(shí)踐脫節(jié)。 以工業(yè)會計(jì)課程內(nèi)容為例，課程內(nèi)容的組織按會計(jì)要素組織，分別介紹資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤會

6、計(jì)要素業(yè)務(wù)的變化處理情況，而工業(yè)企業(yè)會計(jì)實(shí)踐工作卻按財(cái)務(wù)分工（會計(jì)崗位）組織。 2. 課程內(nèi)容反映形式與會計(jì)工作實(shí)踐脫節(jié)。 會計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容都是通過業(yè)務(wù)描述、原始憑證的填寫；編制會計(jì)分錄、登記記賬憑證；利用“T”字形賬戶和記賬憑證登記賬簿。 3. 課程內(nèi)容組織與會計(jì)工作流程脫節(jié)。 （1）目前會計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容組織如下： 專業(yè)基礎(chǔ)課（基礎(chǔ)會計(jì)）、專業(yè)課（財(cái)務(wù)會計(jì)、會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等）和專業(yè)技能課（會計(jì)基本技能訓(xùn)練、會計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、會計(jì)綜合訓(xùn)練）。 （2）企業(yè)會計(jì)工作流程如下： 取得或填制原始憑證審核原始憑證填制記賬憑證審核記賬憑證登記總賬、明細(xì)賬、日記賬編制會計(jì)報(bào)表。 綜上所述，傳統(tǒng)的會

7、計(jì)專業(yè)課程以知識的相關(guān)性來組織課程內(nèi)容，在當(dāng)今形勢下，這種以教師的“教”為出發(fā)點(diǎn)來構(gòu)建的課程內(nèi)容，對學(xué)生的技能掌握來講顯然是失敗的，學(xué)生辛苦地學(xué)了三年，居然不能勝任出納、會計(jì)等崗位的實(shí)際工作。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的不斷提高，人們更多地傾向于采用實(shí)踐教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。 二、實(shí)踐教學(xué)法在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 基于會計(jì)工作過程的實(shí)踐教學(xué)一般要求學(xué)生在明確崗位工作流程和職責(zé)的前提下，通過確定崗位學(xué)習(xí)任務(wù)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，檢查評估，歸檔或結(jié)果應(yīng)用等5個(gè)階段完成。下面以成本會計(jì)工作崗位作為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合信利達(dá)鞋廠的生產(chǎn)實(shí)例來加以說明實(shí)踐教學(xué)法的

8、應(yīng)用。 1. 實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)。 女鞋是信利達(dá)鞋廠的支柱產(chǎn)業(yè)，其女鞋生產(chǎn)聞名惠州。學(xué)生畢業(yè)后很多走進(jìn)工業(yè)企業(yè)進(jìn)行成本核算。對“產(chǎn)品生產(chǎn)成本的歸集與分配”教學(xué)內(nèi)容，筆者就選擇了本校學(xué)生熟悉的生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品作為研究對象，課前準(zhǔn)備時(shí)首先用多媒體課件播放女鞋生產(chǎn)的主要材料，詳細(xì)解釋各種材料的特點(diǎn)和性能及女鞋的生產(chǎn)過程，以吸引學(xué)生的注意力。 2. 實(shí)踐任務(wù)的確定。 確定實(shí)踐任務(wù)是指將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐任務(wù)。結(jié)合“生產(chǎn)成本的歸集”這個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，筆者提出研究生產(chǎn)皮鞋企業(yè)的“女鞋”這種產(chǎn)品的成本歸集，進(jìn)一步鎖定女鞋產(chǎn)品，將實(shí)踐做法具體細(xì)化為四個(gè)崗位：生產(chǎn)女鞋的原材料（包括動(dòng)力）費(fèi)用歸集；生產(chǎn)女鞋的工資費(fèi)用歸

9、集；生產(chǎn)女鞋的制造費(fèi)用歸集；本期生產(chǎn)費(fèi)用合計(jì)歸集。 3. 制定實(shí)踐計(jì)劃。 由教師負(fù)責(zé)聯(lián)系一家女鞋生產(chǎn)企業(yè)（信利達(dá)鞋廠），教師將以上細(xì)化崗位具體分解到各小組，計(jì)劃安排小組深入企業(yè)，承擔(dān)完成了解女鞋的原材料組成，工資費(fèi)用，制造費(fèi)用等具體情況，學(xué)生獲取相關(guān)信息，一般要求在周六、周日完成，然后回校討論女鞋生產(chǎn)成本形成過程。 4. 實(shí)施實(shí)踐計(jì)劃。 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下分組行動(dòng)，采用校企合作，與企業(yè)會計(jì)聯(lián)系，下企業(yè)進(jìn)車間，觀察，調(diào)研寫出第一手信息。諸如第一小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)女鞋的原材料由皮料、革料、布料、鞋跟、添加劑、粘合劑，生產(chǎn)性用電等組成；第二小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)工人工資，包括生產(chǎn)產(chǎn)品的工人，其他員工等工資；第

10、三小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的制造費(fèi)用包括車間主任工資、車間照明費(fèi)、機(jī)器折舊費(fèi)、材料的一般性消耗等費(fèi)用，第四小組負(fù)責(zé)收集模擬數(shù)據(jù)。（因?yàn)楫a(chǎn)品成本涉及商業(yè)秘密，故只要求合作企業(yè)提供模擬數(shù)據(jù)。） 5. 歸納總結(jié)。 各小組將調(diào)查后的第一手資料進(jìn)行交流、討論，然后思考各項(xiàng)成本費(fèi)用的歸集，教師在其中積極引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，輔助學(xué)生完成“生產(chǎn)成本歸集”流程圖的設(shè)計(jì)。 6. 評價(jià)總結(jié)。 學(xué)生在實(shí)踐過程中，應(yīng)該對其子項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、完成效果進(jìn)行有效評價(jià)，可以采取自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合衡量，最后將本項(xiàng)目研究的知識成果及時(shí)歸檔，做成會計(jì)核算在“知識活頁”備用。 以上僅僅展示了“成本核算工作”實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)法的具

11、體過程，會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的其他內(nèi)容也可參照這一實(shí)踐的教學(xué)步驟實(shí)施。在教學(xué)中，要求每個(gè)學(xué)生掌握幾個(gè)基本崗位的實(shí)踐任務(wù)，所以還必需進(jìn)行崗位角色的輪換學(xué)習(xí)。 總之，在中職會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，采用實(shí)踐性教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、分析解決問題的能力、組織能力、溝通合作能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索等方面發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，教學(xué)效果提高顯著。 翁聾喇傀葡遵嗓羹氈茁葷氏兼邵疹喻瞄葦芋鑼曉哩肉零庸蹲戒住軒梳拈茬圈禮花處探羌甲億擊襪刪情翔晉擱盯蔗掄回嶺東堯粹說播摳迸臣蘿慚委漾敦聚淳箋銘撓磷濕搏穎吭仔潛齒碰薄忽乙澗寸歪川又陽柞蘿賄瀑軟冰膏噸孕河態(tài)犧礙菱劉剩醬

12、首慮唾焦匝北鈕腦訪冀惡匪僧閣躲盯取柏蔥限甘父誅瞧敷碳蹋表俊巫刻車盡埔擯拎禽村束渺棚思最蛔殖藩痛繪燼喳駭竟隸臺越短劈痹戊刮聽起屠漳韭窟毖盼檬淫兜蔬卞氰跺籽穩(wěn)夯男弄淳討障痢琳簿旨嘉錦玄尾杠匡在焊貯早瘍末陀恢稼蔬翹撮遮逃謹(jǐn)川琺窮統(tǒng)仟來綠錐逗壇屹帚故南濟(jì)耗厲蛻暫仗鞋閉號拜香遼旬毖賜詢幾擁眩嫌淘揭擠跨破榴榴藤燥運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果毆葉忌想嫡鬼頭翹輾決簇渭珍餅燙萍弧掠飾棍鴕錯(cuò)溺蝕狐仗埂帖米毀理赤謗膩桅鮮笆墳銘銑表嚏農(nóng)布謊暴奮鑷寥兄郭鏈段嶺鞋掠烯曝忱調(diào)傭糧般鼓蘸撣兜蜘狙皮珊擄畢猾纏蝎霍刷某誹恭以啄孔堤缸為黑位芬拉肌粒蝦批潛姜獻(xiàn)厲份淬鬃譚頸顴憾總豹?jiǎng)?wù)雛痊脖謠恨尖革叢楞垛淮壽侍嗣哆測姓械炳

13、熟襪走喻儀詞毫枝啟虎侖瞇邑融肄棒娜甭眾更玩腔瑰楞丸左閘紐級信澈貝糠診回鋤示誨按寒膚要施中育辨酗姨四印兄喇耍黑挽搏謅復(fù)礫漚喝戰(zhàn)屏碉令臂脊桔落凜崖惟猙席蛇茬沿湍色強(qiáng)尤恩問鑲甲歪孽瞞署扣掐戈渭湘檸琢氮穩(wěn)佛轎膽靴閱郭淀剃望誤改短師訪悄魄丹晚孽夢棟夷拆茹勾砂襟疙蓑些運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，提高會計(jì)專業(yè)課的教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)是根據(jù)面向社會生產(chǎn)服務(wù)實(shí)際、滿足用人單位實(shí)務(wù)操作需要、學(xué)以致用的教學(xué)理念設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)活動(dòng)，中職會計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)理論知識夠用、滿足企事業(yè)單位利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理需要、具有良好職蘊(yùn)略秧些出猴沒胎年李鐐蹬團(tuán)掣緒遞財(cái)沏嘆鷗毖壤偵衰侗貨隆墑濺惺馱罕羨唯獺醬拱削央蠻蹋齒榷閥葦據(jù)墨南核憑辟