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文檔簡介

1、29.3課題學(xué)習(xí),觀察三視圖,并綜合考慮各視圖所表示的意思以及視圖間的關(guān)系,可以想象出三視圖所表示的立體圖形的形狀,這是由視圖轉(zhuǎn)化為立體圖形的過程,下面我們通過動手實(shí)踐來體會一下這個過程.,一、課題學(xué)習(xí)目的,通過根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動,體驗(yàn)平面圖形向立體圖形轉(zhuǎn)化的過程,體會用三視圖表示立體圖形的作用,進(jìn)一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系.,二、工具準(zhǔn)備,刻度尺剪刀小刀膠水硬紙板馬鈴薯(或蘿卜)等.,三、具體活動,活動1.以硬紙板為主要材料,分別做出下面的兩組視圖所表示的立體模型.,活動2.按照下面給出的兩組視圖,用馬鈴薯(或蘿卜)做出相應(yīng)的實(shí)物模型.,活動3.下面的每一組平面圖形都

2、是由四個等邊三角形組成的.,(1)指出其中哪些可以疊成多面體,把上面的圖形描在紙上,剪下來,疊一疊,驗(yàn)證你的答案.,(2)畫出由上面圖形能折疊成的多面體的三視車站,并指郵三視圖中是怎樣體同”長對正,高對齊,寬相等”的.,(1)指出其中哪些可以疊成多面體,把上面的圖形描在紙上,剪下來,疊一疊,驗(yàn)證你的答案.,(2)畫出由上面圖形能折疊成的多面體的三視圖,并指三視圖中是怎樣體同”長對正,高對齊,寬相等”的.,活動4 設(shè)計(jì)幾何體,制作模型,(1)每個同學(xué)設(shè)計(jì)一個幾何體,畫出三視圖; (2)同學(xué)之間交換圖紙,按照手中的三視圖制作幾何體模型; (3)進(jìn)行交流,看一看:作出的模型與設(shè)計(jì)者的想法一致嗎?,活動4 設(shè)計(jì)并制作筆筒,設(shè)計(jì)你所喜歡的筆筒,畫出三視圖和展形圖,制作筆筒模型,體會設(shè)計(jì)制作過程中三視圖、展開圖、實(shí)物(即立體模型)之間的關(guān)系.,四、課題拓廣,三視圖和展表圖都是與立體圖形有關(guān)的平面圖形,了解

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