積木區(qū)觀察記錄(丁丁)

1、積木區(qū)觀察記錄觀察對象：丁丁年 齡：5歲記錄人：葉向娟整理人：張麗霞我們班級的積木區(qū)里主要投放的是單元積木，最近投放的主要輔助材料是各種大小、各種類型的小汽車，通過長時間的觀察發(fā)現(xiàn)小汽車的出現(xiàn)讓孩子們對拼搭高速公路、立交橋、高架橋等比較熱衷。記錄一：觀察時間：2014年12月16日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對象：丁丁小班的時候丁丁很喜歡一些桌面建構(gòu)玩具，每次玩具時間他都可以帶領(lǐng)周圍幼兒拼搭出與眾不同的作品。進入中班后，在“高瞻課程”的引領(lǐng)下，重新設(shè)置并擴大了建構(gòu)類的區(qū)域，增添木質(zhì)積木和一些輔助材料。今天在對積木區(qū)材料集體參觀了解后，孩子們選擇區(qū)域活動開始工作了。丁丁選擇了積木區(qū)。（

2、圖片一）首先取出長條方形積木擺放好，再取一些三角形和方塊在長條形積木的前面和后面對稱擺放，看到我一旁，沖我擺擺手：“老師你看，我搭了一個飛機?！蔽艺f：“是的，我看到了你搭了一架飛機，它在飛行嗎？”?。骸安皇牵呀?jīng)停下來了，到飛機場了，我再來搭一個飛機停車場吧。”說完丁丁開始搭建飛機場，他用兩塊長方搭積木和三塊小積木搭了一個斜坡，并在左側(cè)用細條的積木圍成一個漏斗形。搭完到材料框中找了汽車一輛接著一輛擺放到斜坡上，共放了12輛（圖二）。 記錄二觀察時間：2014年12月23日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對象：丁丁今天丁丁進入積木區(qū)后，正先看了下周圍的孩子，看到先進入積木區(qū)的小朋友在搭拱

3、形大門，他拿上了小汽車一邊穿過大門一邊說“嘀嘀嘀”。幾個來回后，看到其他小朋友在搭馬路，就走過去幫著一起搭。剛開始，他還是跟前幾天一樣把大的長方形積木首尾相接鋪在墊子上，忽然，他看到了旁邊的牛奶罐，他拿起了兩個牛奶罐分開放，把長方形積木平放在上面，接著，他陸續(xù)拿來了8個罐子塞在積木的下面，我問：“丁丁，為什么這里要放這么多牛奶罐？”丁丁說：“這樣會很牢固，不會倒！”后來，丁丁用3塊長方形搭積木和29個牛奶罐搭了高架，并在兩頭搭了斜坡。記錄三：觀察時間：2015年01月06日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對象：丁丁今天早上區(qū)域游戲時，丁丁的爸爸來到幼兒園。說明情況后了解到：丁丁在積木區(qū)碰

4、到了困難，在家糾纏了好一會兒要爸爸來幫忙解決，爸爸答應(yīng)過來看看。丁丁遇到的困難是：公路上轉(zhuǎn)彎的地方比較容易塌陷。今天已經(jīng)是丁丁連續(xù)進積木區(qū)的第20天了，我看到他還是喜歡搭高速高架，只是搭建時用的牛奶罐越來越少了，比如今天，每塊長方形積木下面他之用了兩個牛奶罐來支撐。而且，丁丁開始探索拼搭有拐彎的高架。記錄四觀察時間：2015年01月14日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對象：丁丁今天是丁丁連續(xù)進入積木區(qū)的第28天，丁丁搭建的高架變寬了，而且不再選擇圓形積木作為轉(zhuǎn)彎接口處，而是選擇了長條形，拼搭成方形轉(zhuǎn)彎路面。記錄五：觀察時間：2015年01月21日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對

5、象：丁丁今天丁丁進入積木區(qū)后首先選擇了兩層高的路面拼搭，在進口處直接進行長條積木斜放入口。在轉(zhuǎn)彎處用了拱形積木，但是是平行擺放的。因為今天積木區(qū)角的小朋友比較多，看到周恬儀在材料柜旁，大聲說：“周恬儀幫我拿4個易拉罐?！敝芴駜x就馬上取來了。發(fā)現(xiàn)她拿的易拉罐有不同大小，就說：“不對，要4個大的易拉罐。”在放置轉(zhuǎn)彎處拱形積木時先把兩個疊加好的易拉罐放置大概的位置，調(diào)整好第一對罐子放好，把拱形架上去。然后一只手輕抬起積木另一只手去調(diào)整另一對罐子的距離，直至放置合適位置。這時看到其他幼兒的動物園搭建好了，對他們說：“快看，你們的動物園旁邊有一條高速公路哦?！闭f完就去取了兩輛汽車放在旁邊備用?；氐焦肺?/p>

6、置繼續(xù)拼搭，這時周恬儀發(fā)現(xiàn)公路的一角被其他幼兒碰到，提醒到：“丁梓皓，這邊倒啦。”丁丁看了一眼，顧不上這邊還沒有完工就過去修理。丁丁在積木區(qū)進行拼搭游戲已經(jīng)有一個多月了，可以看出他對建構(gòu)活動是非常的喜愛。在拼搭中對路面的合理調(diào)整、修理，都能夠看出丁丁的空間架構(gòu)能力得到了很大的提高。在游戲中遇到的矛盾、困難也會更從容地去解決和應(yīng)對。記錄六：觀察時間：2015年01月27日 上午9:30 觀察地點：積木區(qū) 觀察對象：丁丁今天只有4個小朋友進入積木區(qū)，于是丁丁和小伙伴們商量搭一個大型的高架橋。積木區(qū)是孩子們比較喜愛的區(qū)域，在這個空間里他們不僅能通過自己的想象空間和實際的動手，把平時觀察到的一些具體的事物，或者建筑，用積木搭建起來，還在自發(fā)的互動中學會一些建構(gòu)技能：架空、圍合、穿插、壘高、側(cè)靠、等距離拼接等，在每個區(qū)域全面開放之后，孩子們得到了自主活動的權(quán)利，能更大膽、放松和愉快地游戲。通過記錄40多天丁丁在積木區(qū)的活動情況，我發(fā)現(xiàn)，孩子在按照自己的速度在不斷向前發(fā)展。在這個過程中，作為教師的我沒有過多的干預(yù)和介入，但是偶爾會給予一些鼓勵和