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文檔簡介
1、積木區(qū)觀察記錄觀察對象:丁丁年 齡:5歲記錄人:葉向娟整理人:張麗霞我們班級的積木區(qū)里主要投放的是單元積木,最近投放的主要輔助材料是各種大小、各種類型的小汽車,通過長時間的觀察發(fā)現(xiàn)小汽車的出現(xiàn)讓孩子們對拼搭高速公路、立交橋、高架橋等比較熱衷。記錄一:觀察時間:2014年12月16日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對象:丁丁小班的時候丁丁很喜歡一些桌面建構(gòu)玩具,每次玩具時間他都可以帶領(lǐng)周圍幼兒拼搭出與眾不同的作品。進入中班后,在“高瞻課程”的引領(lǐng)下,重新設(shè)置并擴大了建構(gòu)類的區(qū)域,增添木質(zhì)積木和一些輔助材料。今天在對積木區(qū)材料集體參觀了解后,孩子們選擇區(qū)域活動開始工作了。丁丁選擇了積木區(qū)。(
2、圖片一)首先取出長條方形積木擺放好,再取一些三角形和方塊在長條形積木的前面和后面對稱擺放,看到我一旁,沖我擺擺手:“老師你看,我搭了一個飛機。”我說:“是的,我看到了你搭了一架飛機,它在飛行嗎?”?。骸安皇?,它已經(jīng)停下來了,到飛機場了,我再來搭一個飛機停車場吧?!闭f完丁丁開始搭建飛機場,他用兩塊長方搭積木和三塊小積木搭了一個斜坡,并在左側(cè)用細(xì)條的積木圍成一個漏斗形。搭完到材料框中找了汽車一輛接著一輛擺放到斜坡上,共放了12輛(圖二)。 記錄二觀察時間:2014年12月23日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對象:丁丁今天丁丁進入積木區(qū)后,正先看了下周圍的孩子,看到先進入積木區(qū)的小朋友在搭拱
3、形大門,他拿上了小汽車一邊穿過大門一邊說“嘀嘀嘀”。幾個來回后,看到其他小朋友在搭馬路,就走過去幫著一起搭。剛開始,他還是跟前幾天一樣把大的長方形積木首尾相接鋪在墊子上,忽然,他看到了旁邊的牛奶罐,他拿起了兩個牛奶罐分開放,把長方形積木平放在上面,接著,他陸續(xù)拿來了8個罐子塞在積木的下面,我問:“丁丁,為什么這里要放這么多牛奶罐?”丁丁說:“這樣會很牢固,不會倒!”后來,丁丁用3塊長方形搭積木和29個牛奶罐搭了高架,并在兩頭搭了斜坡。記錄三:觀察時間:2015年01月06日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對象:丁丁今天早上區(qū)域游戲時,丁丁的爸爸來到幼兒園。說明情況后了解到:丁丁在積木區(qū)碰
4、到了困難,在家糾纏了好一會兒要爸爸來幫忙解決,爸爸答應(yīng)過來看看。丁丁遇到的困難是:公路上轉(zhuǎn)彎的地方比較容易塌陷。今天已經(jīng)是丁丁連續(xù)進積木區(qū)的第20天了,我看到他還是喜歡搭高速高架,只是搭建時用的牛奶罐越來越少了,比如今天,每塊長方形積木下面他之用了兩個牛奶罐來支撐。而且,丁丁開始探索拼搭有拐彎的高架。記錄四觀察時間:2015年01月14日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對象:丁丁今天是丁丁連續(xù)進入積木區(qū)的第28天,丁丁搭建的高架變寬了,而且不再選擇圓形積木作為轉(zhuǎn)彎接口處,而是選擇了長條形,拼搭成方形轉(zhuǎn)彎路面。記錄五:觀察時間:2015年01月21日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對
5、象:丁丁今天丁丁進入積木區(qū)后首先選擇了兩層高的路面拼搭,在進口處直接進行長條積木斜放入口。在轉(zhuǎn)彎處用了拱形積木,但是是平行擺放的。因為今天積木區(qū)角的小朋友比較多,看到周恬儀在材料柜旁,大聲說:“周恬儀幫我拿4個易拉罐。”周恬儀就馬上取來了。發(fā)現(xiàn)她拿的易拉罐有不同大小,就說:“不對,要4個大的易拉罐。”在放置轉(zhuǎn)彎處拱形積木時先把兩個疊加好的易拉罐放置大概的位置,調(diào)整好第一對罐子放好,把拱形架上去。然后一只手輕抬起積木另一只手去調(diào)整另一對罐子的距離,直至放置合適位置。這時看到其他幼兒的動物園搭建好了,對他們說:“快看,你們的動物園旁邊有一條高速公路哦?!闭f完就去取了兩輛汽車放在旁邊備用?;氐焦肺?/p>
6、置繼續(xù)拼搭,這時周恬儀發(fā)現(xiàn)公路的一角被其他幼兒碰到,提醒到:“丁梓皓,這邊倒啦?!倍《】戳艘谎?,顧不上這邊還沒有完工就過去修理。丁丁在積木區(qū)進行拼搭游戲已經(jīng)有一個多月了,可以看出他對建構(gòu)活動是非常的喜愛。在拼搭中對路面的合理調(diào)整、修理,都能夠看出丁丁的空間架構(gòu)能力得到了很大的提高。在游戲中遇到的矛盾、困難也會更從容地去解決和應(yīng)對。記錄六:觀察時間:2015年01月27日 上午9:30 觀察地點:積木區(qū) 觀察對象:丁丁今天只有4個小朋友進入積木區(qū),于是丁丁和小伙伴們商量搭一個大型的高架橋。積木區(qū)是孩子們比較喜愛的區(qū)域,在這個空間里他們不僅能通過自己的想象空間和實際的動手,把平時觀察到的一些具體的事物,或者建筑,用積木搭建起來,還在自發(fā)的互動中學(xué)會一些建構(gòu)技能:架空、圍合、穿插、壘高、側(cè)靠、等距離拼接等,在每個區(qū)域全面開放之后,孩子們得到了自主活動的權(quán)利,能更大膽、放松和愉快地游戲。通過記錄40多天丁丁在積木區(qū)的活動情況,我發(fā)現(xiàn),孩子在按照自己的速度在不斷向前發(fā)展。在這個過程中,作為教師的我沒有過多的干預(yù)和介入,但是偶爾會給予一些鼓勵和
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