三年級語文上冊第一單元語文園地課件新人教版.pptx

1、讀一讀，找規(guī)律。,窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。,你讀了以后有什么感受？,我發(fā)現(xiàn)這兩個句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語和句子，可以幫助我們更好地理解課文內容。,這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。,練一練，學運用。,讀下面一段話，用“ ”畫出你認為有新鮮感的詞語和句子。,我拓展，我積累。,人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會發(fā)芽，長出新的植株，

2、這些植株是遺傳物質組成完全相同的植株，這就是“克隆”。,小朋友，你在生活中遇到過有新鮮感的事物嗎？,下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。,讀一讀這幾行成語，想想它們有什么特點？,這些詞語都是含有人或動物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些詞語。,搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認為很不差的樣子。 披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。 張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。 提心吊膽：形容十分擔心或害怕。,面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅。 手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事機警敏捷。 口干舌燥：口舌都干了。

3、形容說話太多。,(1)這只調皮的小貓時而上躥下跳，時而_，非?？蓯?。 (2)敵人_地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。 (3)沙漠中的旅行者感到 _。,搖頭晃腦,張牙舞爪,口干舌燥,練一練，學運用。,選擇上面的詞語，填在下面的括號里。,我拓展，我積累。,小朋友，你還知道哪些含有人或動物器官的詞語？,含有人或動物器官的詞語還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、 滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺,怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。,第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱。 學生讀熟了，先生就讓他們一

4、個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。,小朋友，怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？,我們在讀書的時候，要注意停頓和重音，才能更好地表達句子的意思。,第二天，列寧來到/白樺樹下，果然/又看到那只灰雀/歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 學生/讀熟了，先生就讓他們/一個一個地背誦。至于/書里的意思，先生/從來不講。 書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。,重讀“果然”，突出事實與列寧所料相符。,重讀“一點兒”，強調私塾學生學習的效果。,重讀“一個一個”“從來 ”，強調了私塾學生學習的狀態(tài)。,(1)這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。 (2)樹枝在林中互相碰撞著，綠

5、葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。,練一練，學運用。,讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標出重音。, , , ,在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學在一起開展活動。,這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標志，上面的名字能體現(xiàn)出活動的特點，一些名字中還加入了有個性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。,小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標牌，說說有什么特點？,同時標識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標，我們可以直觀地感受這種活動的特點。,閱讀興趣小組： 書法興趣小組：,練一練，學運用。,你來給下面的興趣小組取個響亮的名字，也可以用你的巧手給他們

6、畫個形象的標志。,書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂,我拓展，我積累。,我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。,小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？,所 見 (清)袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,m zhn yu,作者簡介： 袁枚（17161797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。,所見 (清)袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,牧童：指放牛的孩子。,振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。,欲：想要。,鳴：叫。,捕：捉。,詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。,賞析：詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好動多事的