秋天的圖畫教學設計 (3)

1、1、秋天的圖畫教學目標1指導學生會認 8 個生字，會寫 8 個生字。2指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。3使學生喜歡秋天，鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重點難點1教學重點：（1）識字，寫字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2教學難點：有感情地朗讀課文。教學準備有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。課時安排2 課時教學過程第一課時一、溫習舊知，導入新課1闖關游戲。上節(jié)課，我們走進了秋天，不僅看到了如詩如畫的秋景，還有許多收獲?，F(xiàn)在我們來做一個游戲，連闖三關。如果你們順利過關，我將再帶你們?nèi)バ蕾p秋天美麗的畫卷。第一

2、關：我會認。（出示小動物生字卡，要求讀準字音，并能用指定的字組詞造句。）第二關：我會讀。（讀詞語，注意調(diào)值的變化，并用指定的詞說話。）第三關：我會寫。（兩人到黑板上寫，下面每人都寫。）聽寫：做事 作業(yè) 波浪 蘋果 燈 勞2板書課題。3齊讀課題，學習生字“圖”，你們見過它嗎？在哪兒見到的？怎么認識它的？二、創(chuàng)設情境，初步感知1理解課題。你見過秋天的圖畫嗎？你認為秋天的圖畫上都有什么? 各是什么樣的？2播放課件。（可以是投影片，也可以是實景，配上優(yōu)美的音樂。）（1）你們想和我一起去看看秋天的圖畫嗎？（2）播放課件（田野、果園、天空、大雁），學生觀賞后發(fā)表看法。3教師小結。（1）畫家用線條和色彩畫畫

3、，音樂家用音符畫畫，而作家則用文字畫畫。（2）你們想不想看一看用文字畫的一幅秋天的圖畫呢？4配樂范讀，學生匯報。（1）這幅文字畫上都畫了些什么？都是怎么畫的？（2）學生匯報。三、激發(fā)興趣，讀書識字1激發(fā)興趣，總結方法。（1）這幅用文字畫的畫美不美？你想不想繪聲繪色地讀一讀？（2）怎樣才能讀好這幅文字畫的畫呢？（3）師生共同總結出以下幾點：圈出不認識的字，讀準字音，讀正確（識字）；找出會寫的字，用各種方法記住音、形、義，并試著組詞并理解運用。反復讀，做到讀流利。在讀中體會文意、感情，聯(lián)系生活實際有感情地朗讀。2自主探究，小組交流。先自主探究，然后再小組交流。（有自學成果，找出不懂的問題。）3多種

4、形式檢測驗收。（1）出示蘋果形的生字卡，認讀生字。（2）認讀詞、句。詞：圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞 蘋果 美麗 作出句子：課后的三個句子。（3）生字卡游戲。以小組為單位，我說你找。（方法是：首先，組長說字音，組員找字，看誰找得快；然后，老師說字音，看哪個組找得又快又準）（4）我說你猜。用“加一加”“減一減”“順口溜”“三言兩語故事”等方法。例如，“勝利”的“利”加上“木頭”的“木”念“梨”，“梨樹”的“梨”。（5）讀句子或兒歌。寫幾個帶有本課生字的句子，或編一首帶有本課生字的兒歌，讓學生讀一讀。（6）讀課文。同桌互讀課文，評價指導；有針對性的指名朗讀，教師隨機指導。四、寫字指導，培養(yǎng)能力1學生觀察，給字分類，進行試寫。2針對問題，進行寫字示范、指導。3學生書寫，教師巡視，個別指導。4反饋評價，共性問題，再次指導，五、作