高一年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案

1、高一年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案實施的目的：在課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：我們現(xiàn)在的高中學(xué)生認(rèn)知能力弱，不愿動腦、不會提問、不會探究、啟而不發(fā)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。上課教師的滿堂灌輔以學(xué)生被動的聽、課后學(xué)生為完成作業(yè)而作業(yè)以及學(xué)科間時間分配的不平衡性等讓老師感到累、煩和讓學(xué)生感到苦、厭，因此師生間的投入與產(chǎn)出有時難成正比。特別是結(jié)合我們一中的生源實際，A檔學(xué)生在下游，B檔人數(shù)多；每當(dāng)考試試題難度適中，成績較好，而難度加大，成績難堪，這使得我們與兄弟學(xué)校比在完成教育局高考一本目標(biāo)方面任務(wù)最重。經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)力是高三成績拔高的“瓶頸”，高中三年一盤棋，所以在嚴(yán)抓學(xué)生德育的同時，在新課程改革的大背景

2、下，我們高一必須從提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師高效的課堂教學(xué)、課余時間的利用率、高質(zhì)輕負(fù)的作業(yè)量等方面入手。 下面是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的具體操作方案。 一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（1） 、預(yù)習(xí)采用導(dǎo)學(xué)學(xué)案 步驟：1、一次備課：主備人（1-2人）由備課組自行決定，在新課一周前寫出一周或一單元的導(dǎo)學(xué)學(xué)案稿。 2、二次備課：各備課組利用每周各自的活動時間，提前一周對一次學(xué)案稿進(jìn)行議稿。議稿包括：首先由主備人主意圍繞以下四點進(jìn)行闡述：學(xué)案的設(shè)計意圖。學(xué)案的使用方法。操作過程中有可能出現(xiàn)的問題和困難。訓(xùn)練題設(shè)計。然后備課組集體討論如何根據(jù)本校或本班實際，對學(xué)案進(jìn)行增刪和修改。 3、導(dǎo)學(xué)學(xué)案的編寫模式： “

3、導(dǎo)學(xué)案”基本格式：8K或16K,分欄，正反面。頁眉頁腳最好有激勵性語言。格式如下： 課題 課型 執(zhí)筆 使用時間 1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：要求：目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測性。要用“能記住”、 “能說出”、“會運用解決問題”等可檢測的明確用語。2、 學(xué)習(xí)重、難點3、 知識準(zhǔn)備：利用已有知識進(jìn)行新課的導(dǎo)入，掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。形式采用簡答、填空、選擇等診斷性檢測。4、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案的核心，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。通過精心設(shè)計，使學(xué)生意識到：要解決教師設(shè)計的問題、練習(xí)不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題，

4、記錄在“導(dǎo)學(xué)案”上，以備上課時討論解決。5、 學(xué)習(xí)小結(jié)：即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。 按知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識線索，具體的知識點要盡可能留出空由學(xué)生來填。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系。同時還要有引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。6、 達(dá)標(biāo)檢測 ：達(dá)標(biāo)檢測題的編寫及使用的具體要求： （a）題型要多樣。量要適中，不能太多，以10分鐘左右的題量為宜。 （b）緊扣考點，具有針對性和典型性。每一個學(xué)點后面盡量跟上對應(yīng)的練習(xí)。為拓展學(xué)生的思路，使學(xué)有余力的學(xué)生能有最大程度的收獲，還增加了少量的選做題。 （c）難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。建議可設(shè)置選做題

5、部分，促進(jìn)優(yōu)生成長。 （d）規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。 4、學(xué)案使用及檢查：新課前一天當(dāng)作業(yè)發(fā)給學(xué)生，其它本科目的書面作業(yè)不得布置。教師上課前如有時間，必須當(dāng)作業(yè)一樣批學(xué)案。如來不及，課前必須抽查。2、 課堂教學(xué)基本模式：一、學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)學(xué)案中的問題或讓學(xué)生板演，暴露出自學(xué)中的問題。 二、導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生提出不理解或不明白的問題，對共性或?qū)W生難以掌握的問題由小組討論，再在教師的幫助下引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生自由更正，各抒己見。最后師生共同歸納、小結(jié)、上升為理論，指導(dǎo)運用。 三、檢測達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)知識。形式可采用口答、書面、電教手段多種形式，教師設(shè)計足量的檢測題，要緊扣教學(xué)目標(biāo)

6、、突出重點，精心選擇，具有典型性、層次性和針對性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行變式訓(xùn)練。對個別不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師要利用業(yè)余時間進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。注意： 一、為了極大提高課堂效率，在課堂上要求我們做到三講三不講：“講重難點、講易錯點、講易混點；學(xué)生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”。 二、教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“課后反思”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”，用作下次集中備課交流時的補(bǔ)充。 三、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的時間安排：1、 日日清：時間：每天12:20-12:40 復(fù)習(xí)上午的內(nèi)容；17:30-17:50或第四節(jié)自修課復(fù)習(xí)下午的內(nèi)容，養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，做到

7、疑難不放過，知識不欠賬。2、 周周清：時間小禮拜周日上午4節(jié)課；大禮拜下午3節(jié)課。課上老師只負(fù)責(zé)督班，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，對一周知識消化吸收。主要從5個方面入手：（1）、識記鞏固本階段的基礎(chǔ)知識。（2）、歸納總結(jié)本階段的知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。（3）、歸納總結(jié)本階段的習(xí)題、解題方法技巧與 思路。（4）、歸納本階段的錯題、難題。（5）查漏補(bǔ)缺，對本階段的難點、弱科、弱項進(jìn)行重點突破。3、 考前復(fù)習(xí)（月考、期中考、期末考）：識記基礎(chǔ)知識；理解階段性知識結(jié)構(gòu)體系；錯題、難題的再思考和查漏補(bǔ)缺、突破重點。 四、作業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣：1、 規(guī)劃做作業(yè)的時間：基本設(shè)定各科用的時間，高一語、數(shù)、外、物、

8、化大致為30分鐘，政、史、地以課堂消化為主。擠出時間查漏補(bǔ)缺、弱科的突破和課外知識的延伸拓展。2、 利用日日清，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。在理解、明白、吃透、記住后，作業(yè)象考試一樣，一不準(zhǔn)看書；二不準(zhǔn)問人，要獨立思考。3、 仔細(xì)審題、專注投入、講究效率。審題留下剖析提議的筆跡。教師布置的作業(yè)最好應(yīng)標(biāo)明完成的合理時間。4、 認(rèn)真分析、訂正批改過的作業(yè)。只有經(jīng)過分析，才能吸取教訓(xùn)。附各種檢查和自查的表格：表一：導(dǎo)學(xué)學(xué)案預(yù)習(xí)時間、作業(yè)時間（記錄時間)班級_ 姓名_ 語數(shù)外物化政史地其它學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)學(xué)案作業(yè)周一未完成寫明原因：周二未完成寫明原因：周三未完成寫明原因：周四未完成寫明原因：周五未完成寫明原因：周六未完成寫明原因：表二：課堂學(xué)習(xí)