人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語文教案1古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1. 古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：1. 古 的生字，能正確 寫“洞庭、江南”等 。2. 有感情地朗 文，感知 大意，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，背 三首古 ，教學(xué)重點(diǎn)： 明 意，背 ， 累 言教學(xué)難點(diǎn)： 品味 句教學(xué)方法： 學(xué) ， 反 教學(xué)準(zhǔn)備： 件課時(shí)安排： 三 教學(xué)過程：第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山1 教 入。學(xué)生 “古 三首”，把 個(gè) 和以往的同 比一比，你 了什么不同 ？2 學(xué)生表述，教 相機(jī) 學(xué)生 范的表述：是 ，是 。3 教 渡。 盛于唐， 盛于宋，所以在文學(xué)史上有唐 宋 之 。什么意思呢？通俗一點(diǎn)兒 ，就是唐朝的 寫得最好，宋朝的 寫得最好。 和 ，既有區(qū) ，又有 系 些我 先不 ，咱 一

2、首一首地學(xué)，慢慢地就明白了。 一位同學(xué) 我 朗 第一首 獨(dú)坐敬亭山。4 學(xué)生朗 ，教 相機(jī) 點(diǎn)。是否 正確了？注意“相”字的 音。5 運(yùn)用反復(fù)手法， 幾個(gè)學(xué)生朗 全 ，教 橫向 價(jià)。 味 得最 的是 ？學(xué)生聲情并茂地朗 全 。6 教 渡。 和 ， 最大的作用就是表達(dá)作者內(nèi)心的感受。李白想表達(dá)一種怎 的感受呢？我 先來聽一段小故事：在被迫離開 安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區(qū)的敬亭山之 ，寫下了 首 。一 同學(xué) 再 一 首 ，你體會(huì)到一種怎 的感受？7 學(xué)生表述，教 相機(jī)。（ 1） 種感受在 里 有沒有表 ？（ 2）在 句里有沒有表 ？ 學(xué)生用自己的 一遍，著重注意“ ”和“ ”的解 。8

3、 教 小 中的情感，引 學(xué)生體會(huì)“只有”一 的深意。能陪伴李白的，只有一座無言的敬亭山。 句 當(dāng)中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒有！沒有 人，沒有朋友，有的只是眼前的青山，身 的孤獨(dú)！第 1頁共 4頁9 教師過渡。學(xué)了這么久，也不知道同學(xué)們學(xué)明白了沒有，聽老師說一段話，看老師說的是哪一句詩？教師引讀：天上的鳥兒都結(jié)伴飛走了，不見了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。10. 訓(xùn)練學(xué)生看著課件反復(fù)說一說詩句的意思。11. 教師組織學(xué)生在朗齊誦詩歌，筆記，背誦、默寫。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山孤獨(dú)只有第二課時(shí)望洞庭1 教師導(dǎo)

4、入。上一節(jié)課，我們說過，憶江南是一首詞， 獨(dú)坐敬亭山和望洞庭是兩首詩。合在一塊兒，我們就把他們稱作“古詩詞三首” ，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首詩望洞庭 。首先跟老師讀一讀這首詩。2 教師教讀兩遍，請(qǐng)兩位學(xué)生讀。（ 1）教學(xué)生正確地朗讀“和、磨” ；（ 2）叫學(xué)生正確地書寫“庭、潭、螺” 。3 學(xué)生齊讀，教師訓(xùn)練學(xué)生說話，用三種方式介紹詩人“劉禹錫”。詩人唐劉禹錫4 教師過渡。劉禹錫在這首詩里邊，寫了很多美景。 聽老師讀一讀， 你仔細(xì)聽， 看你從詩中看到了幾處美景？5 教師朗讀，學(xué)生表述，教師要求學(xué)生逐一標(biāo)畫后，連起來說。6 詩中寫了如下美景，分別是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。7學(xué)生齊讀，要求讀

5、出畫面的美，用自己的話說一說詩句所描繪的美好景象。教師要注意在學(xué)生表述不清的時(shí)候，用課件、插圖幫助學(xué)生理解詩句的意思，反復(fù)表述：月光融化在湖水里，平靜無風(fēng)的湖面，看起來像是一面沒有打磨的鏡子。遙望洞庭湖山水美景，真像是白銀盤里放著一枚青螺啊。8 教師指出其中的兩處比喻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉禹錫的情感，并與獨(dú)坐敬亭山相比較表達(dá)上的異同。都是寫景的詩，但抒發(fā)的情感不一樣。 望洞庭抒發(fā)的是內(nèi)心的愉快，而獨(dú)坐敬亭山抒發(fā)的是內(nèi)心的孤獨(dú)。第 2頁共 4頁9. 學(xué)生齊誦古詩，想象畫面。10. 教師小結(jié)，學(xué)生筆記詩的意思，背誦、默寫古詩。板書設(shè)計(jì)：寫景抒情1古詩詞三首獨(dú)坐敬亭山孤獨(dú)望洞庭愉快第三課時(shí)憶江南1 教師導(dǎo)

6、入。古詩詞三首，獨(dú)坐敬亭山 和望洞庭 都是詩， 只有憶江南一首是詞。 為什么不把 憶江南稱作詩呢？觀察一下，詞和詩之間究竟有什么不一樣？2 學(xué)生表述，教師講述。正因?yàn)樵~的句子有長(zhǎng)有短，所以詞又叫做“長(zhǎng)短句” 。長(zhǎng)句短句交錯(cuò)出現(xiàn)，有一種特別的韻律美。跟老師一起讀一讀，介紹白居易。3 請(qǐng)一位學(xué)生讀。（ 1）書寫“諳” ；（ 2）“諳”的意思（學(xué)法提示）及常用的詞“諳熟于心”；4 學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)要讀好、讀懂“諳”。理解一字，領(lǐng)悟一句。5 教師過渡：江南好，那里的風(fēng)景我從前是多么熟悉啊！哪些風(fēng)景是作者所熟悉的？學(xué)生：（ 1）用詩句表述； （ 2）用自己的話來表述。6 教師小結(jié)。正因?yàn)槿粘鰰r(shí)，江邊紅花似火，春天到時(shí)，江水綠如蘭草，所以作者說能不憶江南！這句話什么意思？7 教師引讀，有層次地訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述詩的意思，加強(qiáng)對(duì)詩意的整體記憶。江南好，那里的風(fēng)景我從前是多么熟悉。日出時(shí)，江邊紅花似火，春天里，江水綠如藍(lán)草。怎能不讓人常常想起江南呢？8 學(xué)生