四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4燕子第三課時(shí)浙教版_第1頁(yè)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4燕子第三課時(shí)浙教版_第2頁(yè)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-4燕子第三課時(shí)浙教版_第3頁(yè)
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1、第 3 課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第 4 自然段，并指導(dǎo)背誦。2、指導(dǎo)感情朗讀全文。3指導(dǎo)用“增添”、“偶爾”造句。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，正確地理解長(zhǎng)句子的意思。并指導(dǎo)感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子比附加成分較多的單句難一些，要多指導(dǎo)。（二）教學(xué)過(guò)程1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)俊俏剪刀吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭(zhēng)艷波光粼粼2學(xué)習(xí)課文第 4 段。（ 1）（出示掛圖：圖中先不出現(xiàn)燕子）看圖說(shuō)話。這幅圖描繪了一種怎樣的美景？（這幅圖是否缺少些什么？）（2）（貼上幾只“飛翔”的燕子）因?yàn)橛辛孙w行著的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。停歇著的燕于，也能打扮春

2、天呢！ （貼圖）（3）自由讀，思考：這一自然段描述了什么？（燕子停歇時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)）（ 4）利用上節(jié)課的方法自學(xué)長(zhǎng)句子。反饋交流。有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。 （為什么用“落”？）嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。（為什么說(shuō)是“幾痕”而不用“幾根”或“幾條”？）這多么像正侍演奏的曲譜??！這是什么句？（把什么比作什么？）改成“這多么像曲譜！”行嗎？（ 5）指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)燕子的停歇美。（ 6）指導(dǎo)背誦第四自然段。先把每一句讀熟，記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再進(jìn)行背誦。自由背誦檢查背誦3指導(dǎo)用“增添”、“偶爾”造句。（ 1）理解詞意一一一說(shuō)說(shuō)“增添” 、“偶爾”的近義詞。（ 2）指名造句。評(píng)議。（ 3）書(shū)面練習(xí)造句。4小結(jié)并感情朗讀全文。5課堂作業(yè)作業(yè)本6，彈性題 8。板書(shū)：4、燕子羽毛 光滑漂亮燕子外形

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