音樂(lè)小屋教案二年級(jí)音樂(lè)

1、 音樂(lè)小屋教案 張玉林教學(xué)目標(biāo)一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。二、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。二、休止符的作用。教學(xué)用具鋼琴、課件、自制樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣（一）練聲曲1 2 3 4 | 5 |5 5 53 1 |5 5 53 1 | 5 4 3 2 | 1 2 2 3 |1

2、 |哈哈 哈哈 哈，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈嘿 嘿 嘿 嘿，哈哈哈哈嘿。師：“同學(xué)們樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂?！?【階段目標(biāo)：優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)要滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)新的發(fā)聲練習(xí)曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于練聲這一短小而原本枯燥的環(huán)節(jié)的興趣?！慷?、復(fù)習(xí) 1.大樹(shù)媽媽 2.草原就是我的家 3.我的家在日喀則 4.貓虎歌師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)贊揚(yáng)三、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲（一）聆聽(tīng)感受，初識(shí)歌曲1、歌曲范唱，提出問(wèn)題師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛?！保ㄒ魳?lè)小屋.ppt大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲音樂(lè)小屋范唱）2、復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)

3、的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？” 學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè)。師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀！”師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧?、歌唱，那么他們的心情是快?lè)的，他們的生活是幸福的。”3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣

4、子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)-弱?！睅煟骸澳敲次覀冏裱淖拥膹?qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！保ǘ┙鉀Q難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲1、懸念引入師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放課件：音樂(lè)小屋）師：“瞧！這是什么小屋？”生：“

5、吉他小屋?！?、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”（X X.X | X. 0 |）師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”3

6、、唱出音高小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)?！睅煟骸斑@可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | m . 0 | ） （如圖）師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（課件出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題?！?小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全

7、部唱出來(lái)！”（如圖）師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音?！睅煟骸靶∨笥褌冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有?。窟@是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么?！毙∠膳骸罢?qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，課件上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）5、出示歌譜師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”6、板書(shū)揭示課題師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫音樂(lè)小屋。”（如圖音樂(lè)小屋.ppt）7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線10、采用不同方式鞏

8、固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱 結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白?！?1、講解表情記號(hào)師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些?！睅煟骸澳愣谜娑嘁欢▽W(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧?。ㄈ┣楦刑幚?，唱好歌曲1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？” 2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比

9、較師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！睅煟骸霸谶@首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快?！敬谁h(huán)節(jié)為了使重、難點(diǎn)解決的過(guò)程不再枯燥，我在用采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，將需要解決的問(wèn)題融入到畫(huà)面以及聲音當(dāng)中去，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)，師生共同解決問(wèn)題，是學(xué)生印象更加深刻?！咳?、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)party吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法（三）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià) 孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我以音樂(lè)會(huì)的形式，將歌曲的演 唱和學(xué)生的表演巧妙地融合在一起，讓學(xué)生使用