(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)發(fā)揮聯(lián)想和想像.ppt

1、學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與技能：1.激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想 象力。 2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作探究的方式 并創(chuàng)造性地寫作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官捕捉寫作 靈感。 2提高學(xué)生的寫作興趣。,我很喜歡山高泉清這幅國(guó)畫。畫面中有高高的群山，清清的泉水。山間有一個(gè)小小的碑亭。山下是茂密和竹林，竹林旁，一簇簇高大的芭蕉交錯(cuò)在一起。站在畫前，不覺使人有身在畫中游的感覺,我對(duì)著山高泉清這幅國(guó)畫細(xì)細(xì)地觀賞起來?？吹疆嬅嬷懈吒叩娜荷剑迩宓娜?。我仿佛進(jìn)入了云霧繚繞的山中，泉水嘩嘩地從我腳下流過，如入仙境。我登上山頂向前望，遠(yuǎn)處是高聳的山峰，近處茂密

2、的樹林。不一會(huì)兒，我仿佛又從山上飛奔而下，山間有一個(gè)小小的碑亭，這個(gè)小亭也許是當(dāng)年詩(shī)人飲酒作詩(shī)的地方，我似乎聽到了他們吟詩(shī)作對(duì)，高談闊論的陣陣歡聲笑語(yǔ)。我來到了小亭前，喝著清涼的泉水，尋找古人的蹤跡。,兩段話出自同一個(gè)人之手，第一個(gè)是原稿，另一是修改稿，修改稿比原稿好嗎？好在哪里？,好在作者由畫中的小亭聯(lián)想到了古人，將他們的生活情景用聯(lián)想的方式展現(xiàn)出來。 好在從“忽然間”之后展開了豐富的想象。他“如進(jìn)仙境”，“從山上飛奔而下”這些想象使畫面“活”了起來，使文章變得生動(dòng)、形象，并增添了幾分情趣。這就是“想象”所發(fā)揮的作用。,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 好像是閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像是點(diǎn)著無

3、數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 -節(jié)選自天上的街市,簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想,聯(lián)想與想象的豐富性,相似 相關(guān) 相反 (橫向),過去 現(xiàn)在 將來 (縱向),縱橫交錯(cuò):超時(shí)空的想象,相關(guān)練習(xí):,聯(lián)想與想象訓(xùn)練,請(qǐng)你仿例，把由下列各詞聯(lián)想到的其它詞寫下來。 例：溫暖：火光、熱、寒冷、 母愛 石頭： 讀書： 前進(jìn)：,聯(lián)想與想象的延伸,望著蔚藍(lán)的天空中飄浮著的朵朵白云自由自在的飛翔,回頭望望自己肩上沉重的書包，想到繁多的作業(yè)，多么渴望一種自由活潑的生活。,云, 白云,漂浮的白云像一只只白天鵝,蔚藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，像一只只白天鵝，張著透

4、明的羽翼，自由自在的飛翔,蘋果- 風(fēng)- 月亮- 大海-,聯(lián)想和想象可以構(gòu)成發(fā)散性思維和連續(xù)性思維，結(jié)合實(shí)踐，多角度的進(jìn)行聯(lián)想與想象，將來一定會(huì)使寫文章變得得心應(yīng)手。但是大家一定不能忽視，展開聯(lián)想與想象還有一定的要求：,要符合事物特征 要符合生活邏輯 要寫有意義的內(nèi)容 所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特,圓,?,地球,鏡子,太陽(yáng),?,?,?,?,?,幫我們看清自己,它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。”,你和我并沒有什么區(qū)別，只不過你是一個(gè)小圓，而我是一個(gè)大一點(diǎn)的圓。圓越大，它所接觸到的領(lǐng)域就越廣，這就表明它越無知。 -愛因斯坦,圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑隱在五彩云朵中。一輪更圓，更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。,夕陽(yáng),圓的哲學(xué) “打架了！”隨著一聲喊叫，騎車的下車，走路的停步，呼啦圍成一個(gè)圓圓的圈，觀賞這不可多得的“格斗”。人們各自站在自己的位置