淺議0～3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略

1、淺議03歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略【內(nèi)容摘要】03歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的關(guān)鍵階段，許多研究發(fā)現(xiàn)，早期語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童的影響是終生的。我們的孩子至今還有很多人由于閱讀能力弱，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困擾。以今日學(xué)校的教育方法，要培養(yǎng)孩子快樂(lè)地閱讀教科書(shū)的閱讀能力是不可能的，唯有在嬰幼兒期就培養(yǎng)孩子的閱讀能力，才能真正解決上面的問(wèn)題。早期閱讀是指03歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。早期閱讀包括圖畫(huà)閱讀和文字閱讀。嬰幼兒在最初階段便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。【關(guān)鍵詞】嬰幼兒 家庭教育 早期閱讀 策略人生之路，嬰兒起步。03歲是個(gè)體出生的頭三年，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)

2、，從蹣跚學(xué)步到能說(shuō)會(huì)道，小小的孩子身上有著無(wú)窮的潛力，心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，早期的體驗(yàn)對(duì)嬰幼兒一生的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響，而聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)正是他們探知外部世界的兩扇重要窗口。今天，我就結(jié)合自身的例子來(lái)談?wù)?3歲嬰幼兒早期親子閱讀指導(dǎo)中的幾個(gè)問(wèn)題。一、早期親子閱讀的價(jià)值吉姆崔麗斯的朗讀手冊(cè)上有這樣一段話：“你或許有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！庇纱丝梢?jiàn)，親子閱讀對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)有著特別重要的意義。1.親子之間情感的溝通在親子感情的發(fā)展上，閱讀扮演著很重要的角色。它是孩子感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。父母用各種圖書(shū)對(duì)寶寶說(shuō)故事，唱歌、撫摸、

3、搖一搖、拍一拍，這些行為對(duì)寶寶的心理和生理及成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的動(dòng)力。閱讀成為孩子和父母甜蜜的享受，也把親子感情建立得非常緊密牢固。2.給予寶寶腦部良性的刺激閱讀能促進(jìn)寶寶腦部的發(fā)展，有研究表明，當(dāng)寶寶眼睛看到文字或影像時(shí)可以轉(zhuǎn)變成一連串的脈沖，傳達(dá)到大腦，由大腦重組解讀，并建立起大量圖文的資料庫(kù)，這樣可以刺激寶寶腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，進(jìn)而提高寶寶的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)寶寶年紀(jì)逐漸長(zhǎng)大，腦部發(fā)育越來(lái)越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。3.幫助寶寶養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣父母與寶寶在一起看書(shū)時(shí)，引導(dǎo)寶寶用他們自己的眼睛去觀察去發(fā)現(xiàn)。比如：“小熊今天為什么戴上帽子和圍巾了？”“地上怎么會(huì)有這么多的樹(shù)葉

4、呀？”然后，耐心地等待寶寶反復(fù)觀察畫(huà)面。寶寶經(jīng)過(guò)判斷、推理，會(huì)由表面化的現(xiàn)象，得出“秋天來(lái)了、樹(shù)葉被風(fēng)刮掉了，天氣變涼了”的結(jié)論。以這種方式，逐漸培養(yǎng)起寶寶獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、不可缺少的早期兒童讀物繪本我國(guó)當(dāng)代著名作家曹文軒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人讀書(shū)的興趣應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書(shū)興趣。”對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，繪本正是他們童年時(shí)期不可缺少的好書(shū)?！?.根據(jù)03歲嬰幼兒年齡的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，年齡不同，選擇的書(shū)也會(huì)不同。03個(gè)月 寶寶對(duì)鮮艷的色彩、強(qiáng)烈的黑白對(duì)比感興趣。此時(shí)可以選擇顏色亮麗、圖畫(huà)簡(jiǎn)單的書(shū)來(lái)刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)育。46個(gè)月 寶寶善于用手、腳、嘴巴等感官來(lái)探索世

5、界，喜歡用手撕扯東西或用嘴咬。此時(shí)應(yīng)選擇布制或硬紙板等其他較結(jié)實(shí)材料制成的書(shū)。79個(gè)月 這時(shí)寶寶的手指已能靈活地運(yùn)動(dòng)，也會(huì)翻書(shū)了。可以選擇硬紙板書(shū)，最好一物一頁(yè)，形象要大，色彩要鮮艷，如家人、房子、蔬菜、水果等。1012個(gè)月 寶寶基本可以理解書(shū)中的內(nèi)容。這時(shí)候就可以選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面簡(jiǎn)潔的圖書(shū)。書(shū)中的兒歌故事最好是詞意簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快。2歲 寶寶能夠分辨出不同的形狀，分清人物的表情，是寶寶學(xué)習(xí)詞匯的重要時(shí)期。選擇與寶寶日常生活有關(guān)，選擇的圖書(shū)應(yīng)畫(huà)面清晰、色彩明朗，造型大方簡(jiǎn)單，內(nèi)容最好與日常生活貼近，題材最好可引起親子間的對(duì)話。3歲 此階段寶寶的語(yǔ)言已較為豐富，并對(duì)兒歌，韻文、小圖畫(huà)等充滿興

6、趣。這時(shí)應(yīng)為幼兒選擇連貫多幅，形象豐富，畫(huà)面變化多樣的圖畫(huà)書(shū)。兒歌要朗朗上口，故事內(nèi)容要生動(dòng)有趣，積極向上，語(yǔ)句簡(jiǎn)短便于幼兒講述。同時(shí)還可以選擇合適的電視節(jié)目，錄像和VCD，來(lái)擴(kuò)展幼兒閱讀的范圍。2. 寶寶最?lèi)?ài)的三類(lèi)繪本主題（1）小動(dòng)物的主題。有關(guān)動(dòng)物的繪本都畫(huà)的非常可愛(ài)，如鼠小弟系列、小熊系列、恐龍系列等，其中小鼠、小熊、狐貍、老虎、恐龍的形象栩栩如生，小動(dòng)物們的名字也充滿趣味，這些寶寶非常喜歡。有的書(shū)中還常常有隱藏的小機(jī)關(guān)，比如小轉(zhuǎn)盤(pán)、小烏龜、小貓頭鷹等等，吸引寶寶動(dòng)手翻看。（2）小朋友互動(dòng)的主題。如你好中小豬和小老鼠會(huì)和大家打招呼，自然就吸引了小伙伴一起玩耍，而小鱷魚(yú)愛(ài)惡作劇，拿蟲(chóng)子嚇唬

7、大家，大家都被嚇跑了，沒(méi)人和小鱷魚(yú)一起玩，最后他只好一個(gè)人哭泣。第二天他知道了要好好的和大家打招呼，這才重新贏得了小伙伴。這類(lèi)繪本故事情節(jié)簡(jiǎn)單，生動(dòng)活潑，貼近寶寶的生活，非常受寶寶的歡迎。（3）親子互動(dòng)的主題。這類(lèi)主題對(duì)寶寶具有較強(qiáng)的感染力和吸引力。寶寶通過(guò)閱讀知道世間的愛(ài)，而這愛(ài)不遠(yuǎn)，就在寶寶身邊。媽媽愛(ài)他，爸爸愛(ài)他，世間充滿光明和美好。像我媽媽我爸爸猜猜我有多愛(ài)你等，這些都讓寶寶對(duì)父母的愛(ài)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)?？傊?，要為嬰幼兒選擇合適的，讓孩子喜歡快樂(lè)，要與實(shí)物和現(xiàn)實(shí)生活相近，內(nèi)容豐富且積極向上，能陶冶情操的閱讀材料。三、早期閱讀的幾個(gè)誤區(qū)和困惑1.三大誤區(qū)誤區(qū)1：早期閱讀就等于看圖識(shí)字早

8、期閱讀的目的不在于讓寶寶大量地識(shí)字，也不在于他在閱讀中能學(xué)到多少知識(shí)，而是通過(guò)與閱讀有關(guān)的活動(dòng)讓孩子掌握相關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，進(jìn)而幫助寶寶更好地學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言，使他們的語(yǔ)言與認(rèn)知、閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)一致地發(fā)展，培養(yǎng)自主閱讀能力。誤區(qū)2：嬰兒不會(huì)看書(shū)常常聽(tīng)到老人家們說(shuō)：“寶寶這么小，字都不認(rèn)得，怎么會(huì)看得懂書(shū)？”其實(shí)不然，只要選擇的故事內(nèi)容能適合寶寶的月齡特點(diǎn)，寶寶的接受能力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的預(yù)期。不會(huì)識(shí)字不等于看不懂，相反，寶寶非但能夠看得懂，而且會(huì)在開(kāi)口說(shuō)話之后逐漸把所聽(tīng)到的故事用自己的語(yǔ)言“還給你”?？茖W(xué)研究表明，從人類(lèi)大腦皮層的發(fā)育順序來(lái)看，閱讀中樞在說(shuō)話中樞之前

9、發(fā)育成熟。因此嬰兒2個(gè)月大時(shí)，就可以對(duì)他進(jìn)行適宜的閱讀訓(xùn)練了。誤區(qū)3：繪本配套的光盤(pán)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、活潑有趣，比大人講述效果好雖然錄音及影像資料播放有諸多優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，最有吸引力的聲音還是爸爸媽媽?zhuān)貏e是媽媽的聲音。而且，講故事時(shí)的溫馨氣氛絕對(duì)是冰冷的電子媒介難以取代的。2.四點(diǎn)困惑困惑1：亂翻書(shū)談到閱讀，很多父母腦海里浮現(xiàn)的可能就是讓寶寶捧上一本書(shū)，聲情并茂地讀下來(lái)?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)爸爸媽媽拿起一本書(shū)準(zhǔn)備開(kāi)始讀的時(shí)候，寶寶卻奪過(guò)書(shū)開(kāi)始亂翻起來(lái)。其實(shí)寶寶翻書(shū)與看書(shū)都是一種學(xué)習(xí)，翻書(shū)的動(dòng)作還可以訓(xùn)練寶寶兩手的協(xié)調(diào)性。讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的聲音，聞聞書(shū)的香氣，寶寶就會(huì)把閱讀當(dāng)作一種非常有趣的游戲。

10、隨著嬰幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，其翻閱書(shū)本的能力也在逐漸提高，為其獨(dú)立閱讀提供生理發(fā)展的基礎(chǔ)。困惑2：喜歡撕書(shū)剛剛出生幾個(gè)月的寶寶已經(jīng)能夠模仿成人拿著書(shū)“看”，可大人們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子看書(shū)的方式很獨(dú)特，他們常常愛(ài)咬、用手撕扯等。其實(shí)，這個(gè)時(shí)期的寶寶并不能正確區(qū)分食物、玩具和書(shū)。他們咬書(shū)、撕書(shū)并不是故意地破壞書(shū)，而是他們幼小肌肉發(fā)展的需要，口唇探索的需要。在閱讀的時(shí)候，媽媽可以給寶寶選擇“撕不爛”的書(shū)，比如布書(shū)、紙板書(shū)等。困惑3：看倒書(shū)這種情況很正常。因?yàn)閷殞氁灿刑剿鞯脑竿麄円蚕朕D(zhuǎn)變一個(gè)視角看看會(huì)有什么結(jié)果。就好像當(dāng)我們彎下腰來(lái)看看倒立的世界，就會(huì)驚奇自己所看到的另一個(gè)世界。培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣并非要

11、一步登天似地培養(yǎng)寶寶循規(guī)蹈矩地閱讀圖書(shū)，而是要更多地注重培養(yǎng)寶寶對(duì)圖書(shū)的興趣。困惑4：只看一本或者幾本圖書(shū)寶寶喜歡重復(fù)地看一本書(shū)，一定有他的原因。或許是因?yàn)榈谝淮巫x這本書(shū)時(shí)父母說(shuō)得特別精彩，也可能是喜歡里面的繪圖或小故事，還可能是對(duì)書(shū)里的小動(dòng)物等特別感興趣對(duì)于那些和自己的情感產(chǎn)生共鳴的故事書(shū)，寶寶總是百看不厭。這不是單調(diào)的重復(fù)，而是每次都有新發(fā)現(xiàn)呢！等過(guò)一段時(shí)間，寶寶發(fā)現(xiàn)再不能從這個(gè)故事中找到新感覺(jué)時(shí)，自然會(huì)把興趣轉(zhuǎn)向新的故事啦！四、早期閱讀的指導(dǎo)方法根據(jù)03歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及我自身的實(shí)踐，我總結(jié)了一些早期親子閱讀的方法。1.哼唱兒歌法。兒歌可以是圖片或圖畫(huà)書(shū)本身配有的，也可以是父母根據(jù)

12、情景自編的。家長(zhǎng)可以抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀給孩子聽(tīng)，關(guān)鍵在于讀出兒歌的韻味，給予孩子一種節(jié)奏感。這種方法能集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，比較適合月齡小的孩子，幫助孩子感知語(yǔ)言的韻律美。2.講述提問(wèn)法。在閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子擁坐在一起，采用家長(zhǎng)講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)孩子閱讀理解材料。這樣能促進(jìn)親子之間的情感交融，激發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助孩子掌握有序翻閱等基本閱讀技能。需要注意的是，給孩子自由探索的權(quán)利，讓孩子充分地“玩”書(shū)。3.角色扮演法。家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說(shuō)某一角色的語(yǔ)言，做

13、某一角色的動(dòng)作等。這樣可大大增強(qiáng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；有利于父母與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。4.講做結(jié)合法。這是家長(zhǎng)與孩子一起做書(shū)中的手工，或?qū)⒙?tīng)過(guò)的故事用畫(huà)畫(huà)、剪貼等方式表達(dá)出來(lái)。這種方法適用于精細(xì)動(dòng)作正在發(fā)展的嬰幼兒，借助于畫(huà)畫(huà)、手工等方式，使孩子的思維有一個(gè)形象的載體，再說(shuō)說(shuō)做做中增強(qiáng)動(dòng)手能力，將閱讀動(dòng)態(tài)化、多元化。5.糾錯(cuò)延伸法。在閱讀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)可以故意把故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，引導(dǎo)孩子作出反應(yīng)，更正家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)手法。這種方法能幫助父母與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子觀察和傾聽(tīng)的細(xì)微性，增強(qiáng)孩子的有意注

14、意。6.隨機(jī)引導(dǎo)法。家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，通過(guò)對(duì)話交流、親子游戲等形式對(duì)孩子加以引導(dǎo)。此過(guò)程既是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，又是在家長(zhǎng)引導(dǎo)下明確問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問(wèn)題時(shí)，而且與日常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，它對(duì)激發(fā)孩子求知欲，培養(yǎng)孩子洞察力，促進(jìn)父母與孩子的交往，具有獨(dú)到的作用。此種方法適應(yīng)于兩歲半以上的孩子，孩子要有理解故事內(nèi)容和再現(xiàn)故事情節(jié)的初步能力。當(dāng)然，在閱讀中還有很多其他的方法，如講讀法、討論交流法、畫(huà)畫(huà)讀寫(xiě)法、觀察理解法、創(chuàng)編情節(jié)法、猜猜認(rèn)認(rèn)法、動(dòng)畫(huà)閱讀法等方法。而在一次閱讀活動(dòng)中，往往也含有多種方法的綜合使用?？傊?，早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用，它們是嬰幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)嬰幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。再者，生活中處處都有閱讀，只要爸爸媽媽不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)孩子閱讀，在和孩子一起閱讀時(shí)充滿一顆“童心”，持之以恒，一定能讓嬰幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的。參考文獻(xiàn)：1 吉姆崔麗斯.朗讀手冊(cè)M.南海出版社，20122 徐雪珍.幼兒閱讀指導(dǎo)手冊(cè)M.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，20043 張明紅.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育M.上海：華東師范大學(xué)出版社，20044 彭懿.圖畫(huà)書(shū)：閱讀與經(jīng)典M.廣州：二十一世紀(jì)出版社，20085 陳世明.圖像時(shí)代的