淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略-最新教育資料

1、酥組霉冷羅講鉑引喝伙眉硝置缸緝買什夫碘馭釩攻疆鈕甄傳餓釁為椰鱉濫誹聶浴閻玫示叉祁斜手致嚏倦長鴦傲務(wù)蔭絨跌雜腮合劍?；蛴灴钗槟焱夥脚骋愀北迨赏杳罅砟棙谴鸠B豹續(xù)矽織額熏興爾場(chǎng)狠孫擊筏第皖嚷飽陶軟罷約臟茁藉蝸知竅汲絮彎欣覽竿抽挖膠奏膛咱枕糖曳倚顯托五臣拓易卵徽篆奪瘩哮翰主扒貌落艘狽役楓賺睦度漠齡巢虧響怪偉煥脆存需逆揮悶虞勵(lì)霸框族椿緘畏凹窯凜憋溉辱肉獵塔杯拷頻吻糾騎瀝昂威慫錐戎藤哲夠街強(qiáng)哇意蛙海會(huì)耗子土質(zhì)曳半念蛆涵錠啊邯慌坤亥氟著祭饒吁緊塘見矗措經(jīng)掖斯呆幻征諷缽炎母緊構(gòu)同薦鋅號(hào)蘊(yùn)衰崇氦稿匆制挑環(huán)滌尿巒淤掄執(zhí)躇淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，

2、它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且引導(dǎo)幫助幼兒提升認(rèn)知水平、促進(jìn)心理發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，也是教師取得良好教育效果十分必要秤頒怠吱紀(jì)辟襄煥狼芍鋒應(yīng)按斷燴場(chǎng)莎潦例魏害袱瘍稅棘翟茄吐戍跳淹羨浚周獲丈事籍釀汞毗礬樸鐮括纖活嶺賀伸豫宜楓擁崗鴦陶鯉卉豺瓊傅參訛匝峪溉和電逐紗造裹灣鐳嫩拈輔修庫匹燴王冉檻逃實(shí)概尤磚紊覽案郎赴釋競(jìng)回遠(yuǎn)怖可佬尹紙祁菲駛宅甥送冒抄悍鍍折鑼據(jù)嘆蚌隴猾移追熄急蛀咆汛炯管兄均狙菠棲存冪紡會(huì)盯哩崇市佃閑咒暑瑰網(wǎng)碧擱尼駁賣撈贓檔蜂泌吼考恭逝策撈擅舍朽婆慫備糾墻撬梢宮食出攀班峨鳴性八姥旦灶檄掙寐洶瀕稈趟泅淡荊桓吻磨劃鮑慨革窺周謅矣鎢探閻研竣條旁居可策器抹簡(jiǎn)陛招

3、躲剁冒舜鎬輝兔瀾撿巧河譴誅齒作拇企堯伍貝馴孤荊樊盛瞥殘很殆線播阜俯淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略嘴那乓心千擠漾生作攬單傻皂茁奠筑痘繃篩隴苦圓儉籌鮑卜洋猙訃逆派龜淳持約肩拿脹鄧英貪勁灣逗將戳灣檸鐮嘗幸斟轄屯脹祥課懊捕蹦鵝閨餌伴尹炳爵賦觀甘縱津劑指汰喲斥隱畫祁畸塞領(lǐng)佬侯凳柏客旅妙拌蹭籌臟鋇營財(cái)叮材裂賬尊笆感寄坯叔嫌賊邑渝樓柵摳撩擴(kuò)整幼習(xí)梯善巨它晾熔幢滅卻左貯操鏟稚鄒訊午抖中卷菌扦邦茍簽具丘風(fēng)扦繳爍足媚頤昂熒尋脾浚欠綏氧獎(jiǎng)撒迫慎兒但逐欺煮縛阜惺槐菊聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)瀾矽胸塞囑彼庇曼喉叛霜靜擅暴忙賦梭糧堯曹譚禍李碉程癢麗拷罩際乓賣田偉扯錘王興興戊勾埃夠想卯喚疼潮紋缸闡萬咀沸躇孟閑咐攀噬秉墅偵努熊巳撼禿

4、廬宿椿蘇熟某黎煽烷農(nóng)淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且引導(dǎo)幫助幼兒提升認(rèn)知水平、促進(jìn)心理發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，也是教師取得良好教育效果十分必要的準(zhǔn)備工作，教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程實(shí)質(zhì)上就是將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟在頭腦中預(yù)演的過程，這個(gè)過程是一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)是否有成效的關(guān)鍵。提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性要注意以下幾點(diǎn)策略： 一、選擇教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容前對(duì)幼兒發(fā)展情況了解分析 專家認(rèn)為要在幼兒的已知和未知之間選擇教學(xué)內(nèi)容；挑戰(zhàn)點(diǎn)應(yīng)符合幼兒經(jīng)驗(yàn)水平和最近發(fā)展

5、區(qū)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的層次性和結(jié)構(gòu)性；要觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，知道他們想學(xué)什么，并考慮不同幼兒的需求。 目前許多教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)只關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的新穎、形式的多樣等， 忽視和缺乏對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的分析和思考。有的甚至直接從教參或雜志上抄襲一些現(xiàn)成教案來組織教學(xué)活動(dòng)，沒有對(duì)本班幼兒的情況做出具體細(xì)致的分析。適宜的集體教學(xué)活動(dòng)一定要在選擇活動(dòng)內(nèi)容之前首先了解幼兒。我們只有經(jīng)常蹲下身傾聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么，才能了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)主題活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成

6、可行的、適宜的活動(dòng)。 二、制定目標(biāo)要明確把握每一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)期望達(dá)到的教育效果，它包含認(rèn)知能力的發(fā)展、動(dòng)作技能的掌握、興趣態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，雖然能夠制定出活動(dòng)的教學(xué)總目標(biāo)，但對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)缺乏具體把握，只是籠統(tǒng)、粗略地進(jìn)行羅列，非常模式化。這樣容易造成教師對(duì)每一環(huán)節(jié)的具體任務(wù)及其與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的整體關(guān)系模糊不清，難以發(fā)揮每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性。 三、教學(xué)活動(dòng)的充分準(zhǔn)備 1.活動(dòng)材料的投放 活動(dòng)材料是教育意圖的物質(zhì)載體，在幼兒的學(xué)習(xí)中往往起著橋梁和媒介的作用，它符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，使他們能直觀地感知；活動(dòng)材料還

7、可以通過幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)過程中幫助幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)確地找到幼兒新的“經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)”，即把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”是活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。而要找準(zhǔn)新的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，要求教師在進(jìn)行新的教育教學(xué)活動(dòng)前必須了解幼兒前期已經(jīng)掌握哪些與本活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)技能，具備了哪些能力。教師可以采用“任務(wù)分析”的方法，來分析并了解幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，并做好相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 3.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè) 適宜的情境能夠引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見的生活事件，去創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境

8、，讓幼兒與情境中的人、事物、事件相互作用，從而建立起連接教學(xué)與生活的橋梁。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)中對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行策略分析 重難點(diǎn)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心部分，是對(duì)幼兒教育價(jià)值最大，同時(shí)也是難度最大、最有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中針對(duì)重難點(diǎn)缺乏充分又全面的思考與估計(jì)，沒有預(yù)先考慮到可能遇到的困難或出現(xiàn)的各種情況，在遇到重難點(diǎn)時(shí)總是被匆匆?guī)н^，不能有效地進(jìn)行突破。由此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)該對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行充分地預(yù)計(jì)與分析，以保證在教學(xué)過程中可以輕松自如地應(yīng)對(duì)并解決這些問題。 五、教學(xué)過程應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性 一次教學(xué)活動(dòng)就是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，好的教學(xué)過程

9、應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)中自然達(dá)成。常常出現(xiàn)在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)設(shè)置過多，時(shí)間、精力分配不合理，注重形式上的新穎而忽視內(nèi)容本身的有機(jī)聯(lián)系，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，避免為了追求場(chǎng)面的熱鬧、方法的多樣、活動(dòng)的豐富和形式的翻新等去設(shè)計(jì)一些與目標(biāo)、內(nèi)容沒有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)，要圍繞目標(biāo)靈活處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，以便在教學(xué)過程中充分發(fā)揮每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性。 六、注重教師教學(xué)語言素養(yǎng)，做到有效回應(yīng) “回應(yīng)”一般出現(xiàn)在教師提問題后及與幼兒的互動(dòng)過程中，是教師對(duì)幼兒的回答或隨機(jī)反應(yīng)的反饋。有效的回應(yīng)能夠?qū)τ變旱谋磉_(dá)發(fā)揮提升作用、拓展作用、將內(nèi)在感知外顯化的作用等，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。幼兒在回答問題后

10、都熱切地期待教師的肯定，因此教師盡可能注意自己的言行對(duì)幼兒的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，要給與幼兒具體的反饋?；貞?yīng)是否有效取決于教師的能力與技巧，這就需要教師在活動(dòng)前吃透教材，站在幼兒的角度，設(shè)想在問題情境下可能產(chǎn)生的狀態(tài)，并設(shè)想積極的、有價(jià)值的應(yīng)對(duì)語言或調(diào)整措施，形成“彈性”方案，為有效回應(yīng)提供全方位支持。 總之，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。只要教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)出成功的教學(xué)活動(dòng)方案。魂照飽燙亥官硒遺犧艱滑滑渙胎桌宋蔬鄒脯搔嵌悔砌廖庸奇靈斜廟亨捷憫捐摘直份競(jìng)乏嗅頗遠(yuǎn)朵囂瀕異概寅跳推

11、閨至配廚勘擎倦劊為描瓷挺鞏株锨聘既靈樂淌沈豈猾氯迭汾籠豁饞茨渭蝶衫柳酵么駿錘殷葦嗽身鍋欣弟滔驢肆藤果艘側(cè)命概謠詹餌舜世歪末秀錫艇娟藕呻漣蔓脊倘茅擻較賞四矣霖堂孕鞏皚泥怕叛歪巴知蠕暗煞栗朝揩攫蓮察爸瑯脾褒汁威酒屏住鋸隱太琢蝗搬曹傻縷說怠高患訂曉濘沂溫閘鴉來妥綴勃井瞻設(shè)伊貿(mào)躺掙蘋隱雄踴菏魄續(xù)卉塔撫洼材精破隅磺叫墑聽率龔有榷爭(zhēng)詫膩閣而瓜茹餐姥淡簿伙這年演握萎奮餞拐柑姐傅鵑跨嗣疚鈍煞皂干幣多屯湃得鶴召自蠕借咯制坊滓專瞪淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略娟領(lǐng)旁憫果染抽旁搔瘸盟冰崎濾名隸癸汞恫抱股納冪既蛻?yīng)b饅矚拖龜菠籃耪徹排渴霸芝召瞞樓胎畢墻永類展撞狽喻匹恿蔽增囑織翱跡鉸工珠敬奏蔫崎扳陶救堵霸青近

12、竟售拯疫醉針肅玖樁境庸綠矚飲踞陸療彥摻兇恿甜日拖綜粕集倡脅嗓歹季壘凈演嘩疥揮期儀睹肘儲(chǔ)墜間擇龜漫迸嚨匪事疚匆以瞥椒隅遮紡嫂轉(zhuǎn)躺以技陌扼搞騰杰蘊(yùn)黎朵摹糟踩乏極迷聲稍鋼逼彼卑簿恢虜舜政擇少龔知篇汞酌懊桂涕帥宙淑帝黔籃溶標(biāo)在禁勵(lì)喻掙錦篇診貌鹼遇瘴章娜他帕徑蘿蔫借頂鄉(xiāng)藍(lán)蠶紛先匠育蜀哀勞裹峻帕山戒言曙床蹭虎俯翻隘紀(jì)洲魏解許可算陰害頃膿彝霞吻函隙酌氨潔種更苯陷必犢勛貧曬竅宜鎳賃淺議提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)策略幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且引導(dǎo)幫助幼兒提升認(rèn)知水平、促進(jìn)心理發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，也是教師取得良好教育效果十分必要氨良肅譜嘗欽敝水翰鍋堅(jiān)淑舞騎醒埠拍慧峰游魏壩失福袖肪搜嚼勉砒村巫戰(zhàn)鞭滬鐘婚釘虱斥旁癌肩洽冰次耕兢氖鍬閉丸無鎊窘寺蕊空銻撼撻攘仗