語文人教版九年級下冊《孔乙己》第三課時.ppt

1、,手 中 窺 人, 從“手”看孔乙己,1、一陣一陣的柔韌的蠕動,從右手的指尖,一直傳到左手的指尖。 （觀舞記） 2、我即刻伸手抓住了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地上,踏扁了。 （風(fēng)箏） 3、她用瘦弱的手指使勁把這片洋鐵彎成了半圓,插在蠟燭旁邊的泥土中,作為擋風(fēng)的屏障。 （蠟燭） 4、他一手提著個瓶子,一手提著一包東西。 （老王） 5、老信客聲辯不清,滿臉凄傷,拿起那把剪紅綢的剪刀直扎自己的手。 （信客） 6、那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 （故鄉(xiāng)） 7、我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手 的手。 （我的叔叔于勒）,【環(huán)節(jié)一】再讀找點：,找一找： 孔乙己

2、中與手有關(guān)的細節(jié)描寫 提示：運用跳讀的方法圈點批注，力求全面,【環(huán)節(jié)二】精讀品點：,說一說： 精讀相關(guān)文字，結(jié)合自己的閱讀感受分析手的功用。 例子：便排出九文大錢有幾個錢他做姿態(tài)擺架子，表明自己是規(guī)矩人，并借此炫耀，是一雙在短衣幫面前擺闊的手。,抄書的手,偷書，寫服辯的手,用來走路的手,【環(huán)節(jié)三】熟讀悟點 ：,造成孔乙己如此命運的，難道只是“手”之罪嗎？,魯迅孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。 葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。 劉再復(fù)（美學(xué)家）貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。 錢理群（北大教授，魯迅研究家 ）值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。

3、,凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神。 魯迅吶喊自序,哀其不幸， 怒其不爭！,笑,笑 中 窺 人, 從“笑”看眾生,“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！?誰在笑？,外貌被嘲笑：,語言被嘲笑：,行為被嘲笑：,站著喝酒，穿長衫； 長衫又臟又破；身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；亂蓬蓬的花白胡子； 臉上黑而且瘦；穿一件破夾襖；,滿口之乎者也；“竊書不能算偷”；“回字有四樣寫法”；“多乎哉？不多也”； “跌斷，跌 ，跌”,排出九文大錢；漲紅了臉，額上青筋條條綻出；伸開五指

4、將碟子罩??；破衣袋里摸出錢,遭遇被嘲笑：,半個秀才也沒撈到、 偷書、吊著打、打折腿、,笑什么？,什么樣的笑？,在笑聲中出場,在笑聲中生活,在笑聲中走向死亡,寫笑目的何在？,“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了社會的黑暗與冷酷，同時批判了國人的冷漠和麻木。,以樂寫哀,倍增其哀,笑的效果如何？,小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不

5、是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。,造成孔乙己悲劇命運的原因是什么？,明晰主題：,社會制度： 封建社會和封建科舉制度犧牲品,直接原因： 偷竊挨打 困頓而死,社會因素：民眾麻木、冷漠、缺乏同情,自身因素：熱衷科舉 好吃懶做 鄙視體力勞動,“大約孔乙己的確死了。”,說孔乙己的確死了，是因為在當(dāng)時封建的社會背景下，他的身份和地位肯定會被社會淘汰與淹沒，他不勞動，無法養(yǎng)活自己，而且還被打斷了腿，肯定會死。 而說他大約死了，是因為事隔多年，無從考證，也沒人真正知道他的真實情況，所以魯迅說大約。,小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。,主題探討,課后作業(yè)：,