如何提高學生的數(shù)學學習興趣

1、如何提高學生學習數(shù)學的興趣德興市張村學校 董春華一、讓學生認清學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學習興趣 、日常生活中離不開數(shù)學。應讓學生知道自己將來總該走向社會，成為一名社會勞動者。當今社會，對于一般勞動者來說，也必須具有基本的數(shù)學運算能力、應用數(shù)學思想去觀察和分析工作、生活的能力。 、運用理論聯(lián)系實際的教法，使學生認清學之有用的道理。學生認識到學習數(shù)學的重要性，必然會大大提高學習數(shù)學的積極性。這也是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的必要條件。 、人人學習數(shù)學是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，更是人們生存的需要。 二、熱愛學生是培養(yǎng)學習興趣的首要條件 培養(yǎng)興趣的方法很多，但從根本上說，諸多方法都來自教師對學生的熱愛和

2、教育事業(yè)的責任心。對學生的熱愛主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 、相信大多數(shù)學生都能學會中學數(shù)學。應該堅信，除了弱智者外，都可以學會數(shù)學。如果不能堅持這一信念，就會使一部分學生不能從老師的期待、信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，造成師生間感情的疏遠，甚至發(fā)展到厭惡數(shù)學、放棄學習，最終會形成惡性循環(huán)，直接影響學習效果。 、接受現(xiàn)狀，不責怪過去。學生過去的學習，總會有一些不能令人滿意的地方，從中吸取經(jīng)驗教訓是必要的。而對過去的教師和學生的行為進行責怪，甚至嫌棄，則是有害無益的，它只會損傷學生的積極性，只有從現(xiàn)狀出發(fā)，制定和實施切實有效的教學計劃，才是唯一正確的出路。 、幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。教師應從多方面

3、幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心。尤其是一些學習數(shù)學有困難的學生，如果不能樹立自信心，必然會導致成績差學習數(shù)學沒有興趣學習積極性低成績更差的惡性循環(huán)。數(shù)學學習固然有它困難的一面，但教師只要關心愛護自己的學生，幫助其解決一些學習困難，指導學生一些提高數(shù)學成績有效的方法學生學好數(shù)學是完全可能的。要引導學生人人都能從理念上認為：我是可以學好數(shù)學的！這樣一定會在整個班集體中形成良好的學習數(shù)學風氣。 、堅持教學民主，鼓勵學生超過自己。鼓勵學生勇于提出問題，講出自己的見解。中學生（尤其是高中生）有難為情的心理，因此當學生講錯時，教師不應批評責怪，也不能輕易否定，而應盡量做出積極的引導和評價。應該指出，學生也常

4、有比老師講的更好的解題方法，應受到充分的肯定和鼓勵，這正是我們追求的目標，應該感到欣慰，應該大力提倡這種教學相長的風尚。 三、訓練思想方法是激發(fā)學生興趣的根本途徑 數(shù)學知識的應用，是有條件的，而數(shù)學中所包含的思想方法是無處不用的。很多數(shù)學家都認為數(shù)學是鍛煉思維的體操、數(shù)學是一種文化素養(yǎng)、數(shù)學是一種教人聰明的方法。當學生體會到掌握了思想方法后所得到的是自由，必然能激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 初等數(shù)學中的基本思想可概括為分類的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想等。而溝通和駑馭這幾種思想的是整體思想。數(shù)學本來是一個整體。所謂整體思想是控制論、信息論、系統(tǒng)論中整體-部分-整體原則在數(shù)學中的體現(xiàn)。也

5、就是從所研究的問題的整體出發(fā)，分析條件與目標之間的結(jié)構(gòu)關系、對應關系、相互聯(lián)系、變化規(guī)律，找出解決問題的方法。掌握和運用這種思想是數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的根本途徑。 、用整體思想尋找解題方法激發(fā)興趣。數(shù)學中雖有綜合法、歸納法、反證發(fā)等，但何時用，用哪一個？那就要靠經(jīng)驗或?qū)嶒灹?。而用整體思想去分析解題方法，帶著已知（記住已經(jīng)用過了幾個條件，還有哪些條件沒用上，如何創(chuàng)造機會把沒用過的條件用上）、想著求證（以求證為目標進行步步推理，盡量利用圖形標出已知與求證）、想著聯(lián)系、看著變化。 、用整體思想研究部分教材內(nèi)容的變化和聯(lián)系增強興趣。在一定的范圍內(nèi)，用整體思想研究教材內(nèi)容的變化和聯(lián)系，是學習數(shù)學的科學方法，

6、在教學中把握時機，運用得當，可以增強興趣，提高效果。 、用整體思想掌握知識結(jié)構(gòu)，學習基本知識有個由薄到厚，再由厚到薄的過程，學完一章或一個完整的部分，如何能使學生的知識回憶起來，這就需要系統(tǒng)地掌握知識。而對知識結(jié)構(gòu)的認識也需要以變化發(fā)展的觀點來認識它的內(nèi)部聯(lián)系。 四、利用教具及現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)興趣 、計算機可以演示活動的圖形。屏幕上的動態(tài)過程、彩色的圖案，都可使學習內(nèi)容變得形象、直觀、生動，使學生對數(shù)學充滿神秘感與新鮮感，從而提高了學生數(shù)學學習興趣。 、適應不同學生的需要。利用人機對話形式輔助練習，學生可以按自己的實際情況進行學習，尤其是對于學困生，可以克服害怕公開場合因回答問題的心理障礙

7、，從而增強學好數(shù)學的信心。 五、運用數(shù)學可培養(yǎng)人的智力，激發(fā)興趣 學好數(shù)學可通過數(shù)學常識和數(shù)學思維能力的結(jié)合來培養(yǎng)人的智力，這也就是具備了數(shù)學智力。數(shù)學智力，包括一般數(shù)學能力（注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力），基本數(shù)學能力（運算力、空間觀念、邏輯思維能力與非邏輯思維能力）。如果學生認識到了學好數(shù)學的這種重大作用，勢必會提高自己的數(shù)學學習興趣。 六、精心設疑，激發(fā)探究心理，誘導興趣 在數(shù)學教學中，通過恰當?shù)馁|(zhì)疑問題，引起學生的好奇心、注意力和求知欲，誘導學習興趣，使學生處于積極思維狀態(tài)，這對于提高數(shù)學教學質(zhì)量將起著重要的作用。 七、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 設計一個簡化的教學過程，將學生置身于數(shù)學家的地位，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或解決問題，在培養(yǎng)能力的同時，使學生的毅力和自信心逐步增強。 八、提高數(shù)學的內(nèi)在美與和諧，激發(fā)興趣 所謂數(shù)學的美，就是指邏輯上的