幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、幼兒活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案：有趣的紐扣 幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 推薦活動(dòng)名稱：有趣的紐扣中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。 2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形

2、狀（正方形、圓形），大小（大號(hào)、小號(hào)）的紐扣若干。 2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3、衣服形狀的圖卡一張。 4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。 1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。 2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。 4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。 二、游戲活動(dòng)：

3、找找好朋友。 1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征） 2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。 示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來說一說?！?集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、??；圓、小與正、小；請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（

4、由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來說有一定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。） 3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。 三、自由分類活動(dòng)。 1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。 2、分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化） 活動(dòng)延伸： 1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分