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文檔簡介
1、幼兒園教育隨筆2篇編辮子 這天下午午檢后,我像往常一樣為孩子們梳頭、整衣。怎么今天梳頭的小朋友變少了?我發(fā)現(xiàn)李冉、美嘉、敏娜幾個小朋友在娃娃家里,正在相互梳頭、編辮子呢。我想:讓他們去梳吧,這種自發(fā)的學習更好,看看他們能梳成啥摸樣? 過了一會兒,他們幾個蹦跳著過來請我欣賞她們的杰作,看著亂糟糟的頭發(fā),彎彎扭扭的小辮子,我忍不住笑了起來。她們一起問:“老師,好看嗎?”我連忙說:“好看,你們真能干,如果頭發(fā)再梳光一點,就更好了。”說著,我就邊講邊示范給她們看。孩子們的眼睛緊緊盯著我的手,一眨也不眨,那認真樣我還從來沒見過呢。 第二天,我在生活訓練區(qū)投放了辮子娃娃,娃娃的鞭子是用三根鞋帶做成的,這樣
2、編起來比較容易。分區(qū)活動時,孩子們興趣很高,進這個區(qū)的小朋友都搶著編辮子。幾個能力強的孩子幾次下來就掌握了編辮子的技能,顯得特別開心,她們還主動當起了小老師,手把手地教同伴,但是也有幾個小朋友一點都不喜歡這項活動,從和他們的交談中,了解到原來他們不喜歡黑顏色。為此,我又提供了五顏六色的皺紋紙條,讓他們學辯彩色辮子。鮮艷的色彩,更激起了幼兒的欲望,有更多的孩子主動參與到編辮子的行列。他們相互學習、相互幫助,越編越有勁,越編手越靈。 編辮子對大人來說是件輕而易舉的事,可對幼兒園的孩子來說是一向很復雜的工作。因此,我們?yōu)楹⒆犹峁┥鷦迂S富、有吸引力的材料,經常鼓勵表揚,激發(fā)他們參與活動的積極性、主動性
3、。編辮子的過程也是手部小肌肉鍛煉的過程,在活動中,能發(fā)展手的靈活性。手巧心靈,孩子就更聰明了。 近幾天,我組織了一次“金色的太陽”美術命題意愿活動。孩子們都很高興,很快就進入了角色。不一會兒,各種各樣金色的太陽就呈現(xiàn)在我的眼前,有的孩子還在陽光下天花了各種美好的景色。就在我暗自欣喜時,一副畫著藍色太陽的畫映入我的眼簾。原來這是性格內向的李玉函的畫。我不解地問:“太陽是金色的,你怎么畫成藍色的呢?”只見她眉頭一皺,看了我一眼,滿不在乎的說了一句:“我愿意,”便又低下了頭??粗谋砬?,聽著她的回答,我尋求答案的愿望越發(fā)激烈。 于是我蹲下來,用親且而又溫和的話語說:“告訴老師可以嗎?”她抬起頭,怯
4、怯地望著我,低聲說:“我畫的是晚上的太陽?!蔽疫B忙問:“為什么?”她慢慢說出了原因:“要是晚上有太陽多好啊!這樣我就再也不會怕黑了,就可以天天和我喜歡的小朋友一起玩了?!倍嗝粗赡鄣南敕ǎ嗝疵篮玫脑竿?!聽了她的理由,我在小朋友面前表揚了她,因為我看到了這個理由后面那顆愿意和大家接觸、卻又膽怯畏懼的心。我把他的畫面拿給小朋友們看,并對他們說:“雨涵真能干,他的想象力多豐富呀!”孩子們向他投去了羨慕的目光。只見她緊皺的眉頭慢慢地張開,當我倆的目光接觸到一起時,我看到了她燦爛而又自豪的笑臉。 作為教師,不要忽視孩子的每一點表現(xiàn),要面向每一個孩子,要珍視童心,走進孩子的心靈深處。像玉函這樣性格內向的孩子,我們要善于
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