2020年幼兒園教育隨筆2篇《編辮子》

1、幼兒園教育隨筆2篇編辮子 這天下午午檢后，我像往常一樣為孩子們梳頭、整衣。怎么今天梳頭的小朋友變少了？我發(fā)現(xiàn)李冉、美嘉、敏娜幾個小朋友在娃娃家里，正在相互梳頭、編辮子呢。我想：讓他們?nèi)ナ岚桑@種自發(fā)的學(xué)習(xí)更好，看看他們能梳成啥摸樣？ 過了一會兒，他們幾個蹦跳著過來請我欣賞她們的杰作，看著亂糟糟的頭發(fā)，彎彎扭扭的小辮子，我忍不住笑了起來。她們一起問：“老師，好看嗎？”我連忙說：“好看，你們真能干，如果頭發(fā)再梳光一點，就更好了。”說著，我就邊講邊示范給她們看。孩子們的眼睛緊緊盯著我的手，一眨也不眨，那認真樣我還從來沒見過呢。 第二天，我在生活訓(xùn)練區(qū)投放了辮子娃娃，娃娃的鞭子是用三根鞋帶做成的，這樣

2、編起來比較容易。分區(qū)活動時，孩子們興趣很高，進這個區(qū)的小朋友都搶著編辮子。幾個能力強的孩子幾次下來就掌握了編辮子的技能，顯得特別開心，她們還主動當起了小老師，手把手地教同伴，但是也有幾個小朋友一點都不喜歡這項活動，從和他們的交談中，了解到原來他們不喜歡黑顏色。為此，我又提供了五顏六色的皺紋紙條，讓他們學(xué)辯彩色辮子。鮮艷的色彩，更激起了幼兒的欲望，有更多的孩子主動參與到編辮子的行列。他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，越編越有勁，越編手越靈。 編辮子對大人來說是件輕而易舉的事，可對幼兒園的孩子來說是一向很復(fù)雜的工作。因此，我們?yōu)楹⒆犹峁┥鷦迂S富、有吸引力的材料，經(jīng)常鼓勵表揚，激發(fā)他們參與活動的積極性、主動性

3、。編辮子的過程也是手部小肌肉鍛煉的過程，在活動中，能發(fā)展手的靈活性。手巧心靈，孩子就更聰明了。 近幾天，我組織了一次“金色的太陽”美術(shù)命題意愿活動。孩子們都很高興，很快就進入了角色。不一會兒，各種各樣金色的太陽就呈現(xiàn)在我的眼前，有的孩子還在陽光下天花了各種美好的景色。就在我暗自欣喜時，一副畫著藍色太陽的畫映入我的眼簾。原來這是性格內(nèi)向的李玉函的畫。我不解地問：“太陽是金色的，你怎么畫成藍色的呢？”只見她眉頭一皺，看了我一眼，滿不在乎的說了一句：“我愿意，”便又低下了頭。看著她的表情，聽著她的回答，我尋求答案的愿望越發(fā)激烈。 于是我蹲下來，用親且而又溫和的話語說：“告訴老師可以嗎？”她抬起頭，怯

4、怯地望著我，低聲說：“我畫的是晚上的太陽。”我連忙問：“為什么？”她慢慢說出了原因：“要是晚上有太陽多好啊！這樣我就再也不會怕黑了，就可以天天和我喜歡的小朋友一起玩了。”多么稚嫩的想法，多么美好的愿望呀！聽了她的理由，我在小朋友面前表揚了她，因為我看到了這個理由后面那顆愿意和大家接觸、卻又膽怯畏懼的心。我把他的畫面拿給小朋友們看，并對他們說：“雨涵真能干，他的想象力多豐富呀！”孩子們向他投去了羨慕的目光。只見她緊皺的眉頭慢慢地張開，當我倆的目光接觸到一起時，我看到了她燦爛而又自豪的笑臉。 作為教師，不要忽視孩子的每一點表現(xiàn)，要面向每一個孩子，要珍視童心，走進孩子的心靈深處。像玉函這樣性格內(nèi)向的孩子，我們要善于