中考語文記敘文閱讀復(fù)習(xí)專題.ppt

1、記敘文閱讀,1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。,中考要求,記敘文閱讀,記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體.,記敘線索：,記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成

2、為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。 線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。,“怎 樣 找 線 索：,文章的標(biāo)題 反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物 文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化） “我”的所見所聞所感 線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。,記敘順序： 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時(shí)間先后)。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入

3、勝。 3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。,表達(dá)方式： 1.記敘：作者對(duì)人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。 2.描寫，指作者用形象的語言對(duì)人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫。 3.議論，指作者在作品中對(duì)人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。 4.抒情，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。 5.說明，用生動(dòng)形象的語言說明事物或事理的特征和性質(zhì)。,描寫類型及作用（人物描寫）,1、外貌描

4、寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了人物的身份、地位、處境、思想性格等情況。(作用) 2、語言(對(duì)話)描寫 3、動(dòng)作 (行動(dòng))描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用) 4、心理描寫：對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。(作用) 5、神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。,描寫類型（環(huán)境描寫）,環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 （1）自然環(huán)境:描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物 （2）社會(huì)環(huán)境:描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍(室

5、內(nèi))的布局、陳設(shè) 景物描寫在記敘文中的作用 1、交待要素（暗示時(shí)間)。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物心情。 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5、幫助塑造人物性格。,描寫角度： A、正面描寫：直接對(duì)人物肖像，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì) B、側(cè)面描寫 ：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。,細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。,記敘文中的抒情,分類： 一種是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情。 一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。,記敘文的人稱及其作用：,第一人稱

6、使人感到親切自然，真實(shí)。與讀者沒有距離；便于刻畫人物形象和性格特征 第二人稱最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，便于敘述和議論,渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、 動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、 對(duì)比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）,記敘文的表現(xiàn)手法：,表現(xiàn)手法極其作用,（1） 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （2） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （3）

7、 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （4） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （5） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （6）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。,修辭方法及作用,（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn) （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，

8、增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。,記敘文開頭句子的作用： 1、開篇點(diǎn)題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。,記敘文中間句子的作用： 1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）,記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 1、篇末點(diǎn)題； 2、總結(jié)全文，深化中心； 3、首尾呼應(yīng)（