17花兒為什么這樣紅（教師版）

1、廣東省清新區(qū)“激活課堂 先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式“六步回環(huán)型”語文導(dǎo)學(xué)案年 月 日 第 周 星期 班級(jí)： 姓名：設(shè)計(jì)者：（一稿）清新區(qū)太平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 何國鋒；（二稿）清新區(qū)三坑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 曾慶波課題17.花兒為什么這樣紅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語（1）注音：萎謝 灼傷 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺 褪色 （2）解詞：萬紫千紅萎謝灼傷爛漫2.通過默讀、精讀，了解花紅的原因。3.師生共同討論了解事理說明文的基本特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)題的好處，了解說明文的語言特點(diǎn)。 學(xué) 習(xí) 過 程備注布

2、置預(yù)習(xí)1.積累字詞 （1）注音：萎（wi）謝 灼（zhu）傷 分泌（m） 花卉（hu） 虞（y）美人 粉蕊（ru） 花萼（） 蜜腺（xin） 褪（tu）色 （2）解詞： 萬紫千紅 萎謝 灼傷 爛漫 萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。 萎謝：（花草）干枯凋謝。 灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 2.朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題： （1）課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ （3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？3.你有怎樣的疑惑？ 第一課時(shí)導(dǎo)語：建議1：大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，請(qǐng)看（大

3、屏幕展示或出示各種各樣五顏六色的鮮花圖片）。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文花兒為什么這樣紅，將為我們揭開這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。) 建議2：通過做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課：把紅花放進(jìn)堿性肥皂水中，花的顏色變藍(lán)，把藍(lán)花放入稀鹽酸中，花又由藍(lán)變紅初步感知花紅的原因，引入新課學(xué)習(xí)。一、預(yù)習(xí)展評(píng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞：讀準(zhǔn)音，寫對(duì)字，重點(diǎn)詞語的理解等；指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語（1）注音： 萎謝 灼傷 分泌 花卉 虞美人 粉蕊 花萼 蜜腺

4、 褪色 （2）解詞：萬紫千紅萎謝 灼傷爛漫2.通過默讀、精讀，了解花紅的原因。3.理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序。三、合作探究預(yù)設(shè)問題一：課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？ 明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花紅”做了科學(xué)說明。預(yù)設(shè)問題二：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 明確：總分總（按“設(shè)疑解釋總結(jié)”的方式安排材料） 第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”問題。 第二部分：（第210段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。 第三部分：（第11段），對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作

5、概括。 歸納小結(jié) 1、本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因） 2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身?xiàng)l件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次（標(biāo)志性的詞語：首先、還需要、還有），由內(nèi)到外。（主要次要、內(nèi)外）預(yù)設(shè)問題3：在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？ 明確：“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。四

6、、精講點(diǎn)撥通過整體感知這篇課文，我們對(duì)事理說明文的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)？ 明確：1、事理說明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對(duì)事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。2、要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（15分）1.注音。（3分）1）形狀也大了，有的生有mxin( 蜜腺 )，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花。2）到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色y（ 虞 ）美人，為花hu（ 卉 ）園藝增添了新的品種。 2.下列句子沒有語病的是(3分) (C )A.在建設(shè)三

7、峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。3.用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中的兩個(gè)和一種修辭方法。(3分)揚(yáng)鞭策馬 倔強(qiáng) 海闊天空 堅(jiān)韌示例一：揚(yáng)鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自由，生活是多么愜意呀！示例二：人生路上常遇艱難險(xiǎn)阻，我們只有倔強(qiáng)地迎難而上，憑著堅(jiān)韌的意志，揚(yáng)鞭策馬不停步，才能闖出海闊天空的新天地。4.仿照劃波浪線的

8、句子，在橫線上續(xù)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怪昂蠛魬?yīng)。（6分）承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸，承諾不是（1） ；承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀，承諾如同（2） 。示例一：（1）水面上的一葉浮萍，飄游不定（2）蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲 示例二：（1）夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝（2）流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌六、布置預(yù)習(xí)熟讀成誦，思考并解決下列問題：1.對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？ 2.為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？ 3.本文采用了哪些說明方法？舉例說明？4.課文第四段哪些詞語體現(xiàn)了說

9、明文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)？為什么？ 5.課文標(biāo)題借用了冰山上的來客中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？ 第二課時(shí)導(dǎo)語：復(fù)習(xí)事理說明文的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)事理說明文的理解導(dǎo)入第二課時(shí)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用事理說明文的特點(diǎn)去繼續(xù)理解學(xué)習(xí)課文。一、預(yù)習(xí)展評(píng)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，通過預(yù)習(xí)問題學(xué)生的展評(píng)引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，初步了解本文語言的特點(diǎn)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.師生共同討論了解事理說明文的基本特點(diǎn)。2.理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。3.認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。4.認(rèn)識(shí)標(biāo)題的好處，了解說

10、明文的語言特點(diǎn)。三、合作探究預(yù)設(shè)問題一：對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第34段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的補(bǔ)充。 （為了更好地幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實(shí)驗(yàn)，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。） 教師把藍(lán)色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學(xué)生觀察結(jié)果是：原來的藍(lán)色花變紅色，而原來的紅色花變成藍(lán)色花。得出結(jié)論：不論是紅花還是藍(lán)花，它們的細(xì)

11、胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液遇酸性時(shí)，花青素呈紅色，所以藍(lán)色花放入醋中變紅色花。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍(lán)色花。預(yù)設(shè)問題二：為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？（學(xué)生精讀第10段，在文中圈點(diǎn)批注，然后互相討論，推選代表匯報(bào)） 明確：花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。 預(yù)設(shè)問題三：本文采用了哪些說明方法？舉例說明？明確：第10段在說明人工選擇的作用時(shí)，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明

12、方法。 （學(xué)生可以其它段落為例說明） 預(yù)設(shè)問題四：課文第四段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)？為什么？明確：“有些”，限制了白花?！吧倭俊?，對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。“漸漸”，程度上的限制?！霸绯俊⒅形?、下午”，時(shí)間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)問題五：課文標(biāo)題借用了冰山上的來客中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？ 明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。 類似的例子：“我的未來不是夢(mèng)”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長(zhǎng)被作為文章

13、的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 四、精講點(diǎn)撥通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了花紅的原因，但大自然還有很多不為人知的科學(xué)奧秘需要大家去探索、去揭開謎底，大家有興趣嗎？哪我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢？明確：讓學(xué)生暢所欲言從理想前途方面講即可（教師大力鼓勵(lì)評(píng)價(jià)） 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 閱讀下面文段內(nèi)容回答問題（15分）本如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“海火”，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，

14、平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光

15、物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點(diǎn)是一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“海火見、風(fēng)雨現(xiàn)”的民諺。魚游

16、動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自語文報(bào)）1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。（3分）答：（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。 （2）由海洋發(fā)光細(xì)菌引起。 （3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。 2不同類型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)？（6分）答：（1）“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn)：由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥。（2)“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn)；發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。（3）“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn)：一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。 3“火花型海發(fā)光”為什么會(huì)出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？（3分）答：因?yàn)轭w粒很小的發(fā)光浮游生物，只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)出比較鮮明的光。4海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？（3分）答：（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預(yù)報(bào)天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。六、布置預(yù)習(xí)學(xué)生記錄預(yù)習(xí)過程中的問題學(xué)生展評(píng)預(yù)習(xí)成果教師明確學(xué)生提出問題并合作探